以趣促学

李咏梅

摘 要：兴趣对促进学生进行知识接收和学习的作用非常大，学生通过兴趣指引，将自己的潜力、想象力激发出来，能在学习活动中形成一种积极活跃的思维模式，从而更好地掌握知识点，形成主动学习的良好习惯。因此本文将从学生的兴趣出发，重视对学生学习兴趣的培养，从而使得学生能够为之后的语文学习奠定坚实的基础。

关键词：以趣促学；初中语文；兴趣教学

近年来我国新课程改革全面展开，教师通过对传统教学模式的改进和创新，最终实现优质的课堂教学。初中阶段，学生的可塑性和创造性强，教师可以将该阶段学生的基本特点进行总结，重视学生的课堂参与和体验，通過生动的语言和教学工具的辅助作用，使学生养成良好的学习习惯，使得学生更好地完成语文教学的基本学习目标。

一、初中语文教学中“以趣促学”的重要作用

1. 有效培养学生的发散性思维

初中阶段的语文学习通过日常教学能够有效提升学生对文本的理解能力、组织能力和表达能力，使学生为日后更高年级的学习打下良好的基础。初中语文教师通过课程教学，将其趣味性展现出来，能够有效提升学生的发散性思维，使学生养成良好的学习习惯，实现语文成绩和能力的全面提升。

2. 有效培养学生的创造性思维

初中语文教师重视对学生学习兴趣的培养，能够促进学生建立起对基础知识学习的积极性和参与性，能够将学科知识进行综合运用，提升学生的综合能力。此外，开展兴趣教学，能够在一定程度上提升学生的创造能力，这样学生便不会感觉知识学习枯燥或乏味，从而具备基本的阅读和深入学习的能力，无形中提高自己的语文成绩和知识应用能力。

3. 有助于师生之间关系的融洽

初中语文教学采用兴趣教学模式，能够使教学活动中教师和学生的互动更加频繁。教师作为课堂教学活动的引导者，通过建立良好的学习氛围，能够让学生积极主动地投入到语文知识的学习当中，并与教师保持良好的沟通关系。教师在开展兴趣教学之前，应该了解学生的性格特点，从而建立有针对性的教学方案，使得学生能够积极地投入到日常学习活动中去。教师跟学生建立良好的关系也有助于学生勇敢地进行提问，从而将自己不清楚的问题在教师那里获得答案。

二、初中语文教师开展趣味性教学的策略

1. 重视语文课堂教学情境的建立

学生通过语文课堂能够将自己的思想进行释放，从而拓展知识想象的空间，学生的创造力也就由此提升。开展情境教学需要教师在课堂教学活动开始之前做好充分的准备工作，从而构建良好的语文知识学习氛围。教师在活跃课堂氛围阶段可以让学生进行自由发挥，比如，让学生将自己最近发生的事情或社会实践在课堂上进行表述，锻炼学生参与的积极性和勇气。通过学生讲述的相关事件带入课堂教学从而形成良好的学习氛围。另外，将一些对话较多的课文安排学生进行角色扮演，通过学生之间的互相交流并加入教师的有效指导，课堂教学情境辅助知识学习的有效性也被充分发挥出来，学生能够通过快乐的课堂学习提升自己的表达能力和知识运用能力。

2. 通过多媒体的辅助教学提升课堂活动的趣味性

开展语文课堂趣味教学活动可以通过多媒体和计算机的辅助进行，通过使知识与声音、图片、文字之间有多结合，从而使学生的感官在参与课堂学习中被有效地调动。通过多媒体能够将语文课堂教学带入真实的内容、情境当中去，激起学生的共鸣，使学生更加充分地、深入地理解语文课文知识。

3. 注重语文学科与社会生活实际之间的密切联系

语文是一门实践性很强的学科，在日常生活中的方方面面都能够体现，所以教师在进行课堂教学时不能只讲解课本中的知识，应该重视与生活的有机结合，通过对学生的课外活动进行取材，使得课堂教学生动有趣并接地气。如此能够有效激发学生对语文知识学习的热情和积极性，学生的综合能力就能得到提升，趣味教学的真正意义也就体现出来了。对此，教师应该重视提升个人的文学素养和实践经验，从而将语文课文知识进行有效的拓展，使得学生产生语文学习的积极性，更好地学习语文知识。

三、结束语

初中阶段开展语文教学活动，需要教师改进传统的、单向性的教学模式，通过科学教学手段和先进教辅工具的运用，给学生提供优质的学习环境，活跃课堂氛围，从而提高初中学生的语文知识运用能力。

参考文献：

[1]张常虹.以趣诱学、以趣激学、以趣促学——小学英语趣味朗读教学研究[J].教师，2011（24）：81.

[2]陈昌兵.让趣味教学点亮语文课堂——初中语文教学法探讨[J].考试周刊，2012（60）：34.