构建立体式大学英语党员教师课外辅导体系的探索

姚敦云

摘 要：不少学生在大学英语学习过程中存在一些困惑，而在课外又缺乏老师的指导，我们在全力抓好课堂教学的同时，围绕构建立体式大学英语党员教师课外辅导体系进行了一些有益的探索，通过党员服务信箱、学习策略讲座、现场答疑解惑、网络实时交流等途径，为学生的英语学习指明了方向，也促进了大学英语教学质量的提高和教学改革的深入。

关键词：大学英语；立体式；课外辅导体系

1 引言

近年来，我校为进一步推动党支部创新组织活动方式，增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，充分发挥基层党支部推动发展、服务师生、凝聚人心、促进和谐的作用，每年都在全校范围内开展党支部创新组织活动。教学工作是基础教学学院的中心工作之一。学院承担了全校一二年级的大学英语教学，直接从事大学英语课堂教学的老师70余名，其中近五分之三是党员。长期以来，党员教师爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，为人师表，起到了很好的模范带头作用。在积极参与该活动的过程中，基础教学学院教工一支部将组织活动的开展与本职教学工作相结合，在全力抓好课堂教学的同时，围绕构建立体式大学英语党员教师课外辅导体系进行了一些有益的探索，取得了一定的成效。

2 构建立体式大学英语党员教师课外辅导体系的意义

大学英语是非外语专业学生在大学期间的一门主干课程，用人单位在选聘毕业生时也非常看重其英语成绩和通过相关考试的情况。大学生对于英语学习都很重视，但是有不少学生由于对于大学和中学在英语课程的教学、教材、学习方法等方面的区别没有足够的认识，缺乏正确的方法和策略，在英语学习的过程中走了一些弯路，而在课外他们又缺乏老师的指导。

针对这一现状，基础教学学院教工一支部从以下四个方面展开工作，力求构建起全方位、立体式的大学英语党员教师课外辅导体系：1）坚持办好“大学英语教师党员服务信箱”，及时回复学生提出的问题；2）举办“大学英语学习策略系列讲座”，选派素质好、水平高、经验丰富、责任心强的党员老师，分若干专题就大学英语学習方法和策略举办讲座；3）安排大学英语党员老师利用课余时间，轮流在狮子山校区和成龙校区为学生进行现场答疑解惑；4）安排大学英语党员老师利用QQ、微信等方式与学生进行交流。

构建立体式大学英语党员教师课外辅导体系，旨在使支部组织活动紧紧围绕学校的教学工作展开，为大学英语学习方面存在迷茫和困惑的学生指点迷津、点拨方法，使学生掌握行之有效的学习方法和策略，更好地发挥党员教师的先锋模范作用，切实加强支部建设，使支部的工作能为学校的改革发展做出贡献，更好地促进学院和学校的教学科研和人才培养工作。

3 构建立体式大学英语党员教师课外辅导体系的具体举措

首先，在我校基础教学学院主页显要位置设置“大学英语教师党员服务信箱”，旨在进一步加强大学英语教师和学生之间的联系，构建一个新的交流平台，使之成为沟通师生之间、学生与基础教学学院之间关系的桥梁。我们采取了学院领导亲自指导、支委成员轮流值周、骨干教师重点负责、全体党员积极参与的方式来运行。支部全体党员通过该信箱，帮助学生解决在学习等方面遇到的具体困难，使学生掌握行之有效的学习方法和策略，同时，与来信学生进行交流和沟通，有意识地对学生进行正确引导，促使学生全面发展。

此外，对于一些共性较强的问题，特别是大学英语课堂教学中存在的不足之处，在党支部组织生活时集中讨论，并将相关情况及时反映给教研室和学院，以促进大学英语教学的进一步改革和发展。近年来，“大学英语教师党员服务信箱”共回复学生来信三百余封，对涉及词汇记忆、英语语法、课程设置、学习方法、各类考试等多方面的问题一一作了耐心细致的回复，为学生解决了在学习等方面遇到的一些困难，并帮助他们掌握行之有效的学习方法和策略。

其次，支部组织全体党员对“大学英语学习策略系列讲座”的开展进行了讨论，提出了各自的意见和建议；支部还面向全校学生征求了他们的意见。最后，针对学生在大学英语学习过程中遇到的相关问题和困惑，确定了讲座主要针对以下几个方面：新生进校对如何进行大学英语学习感到无所适从；学生对大学英语四六级考试的题型和考试程序不太了解；部分学生有强烈的愿望参加全国大学生英语竞赛、外研社杯全国英语演讲大赛等赛事，但是对相关竞赛的具体要求缺乏了解；全国大学英语四六级口语考试近年来进行了较大的调整和改革，多数学生对于要不要考、怎么考都不清楚；在平常的词汇、语法、听力、阅读、写作等学习中，学生缺乏有效的学习方法和良好的学习习惯。

近年来，我们举办了数十场相关讲座，讲座主题涵盖了“新生如何学好大学英语”、“从容应对四六级变脸”、“大学生英语竞赛漫谈”、“大学英语四级考试备考指南”、“大学英语三级考试备考指南”、“全面认识大学英语四六级口语考试”、“词汇学习与四六级考试”、“英语构词法简介”等。长期从事大学英语教学、教学经验丰富、对大学英语三四六级考试有较深入研究的老师从英语的重要性、大学与高中的区别、大学英语的特点、大学英语学习方法等方面进行了讲解，介绍了三四六级考试、大学生英语竞赛最新的改革举措，分析了主要变化，解读了新的题型，并为同学们指出了备考的

方向。

系列讲座中，教室里往往座无虚席，有时候过道上也坐满了同学，还有些同学自始至终站着听完两个小时的讲座。主讲教师生动幽默的语言和深入浅出的讲解令同学们笑声不断，让大家在笑声中觉得收获颇丰。在部分讲座后收回的有效问卷中，针对“你觉得听了今天的讲座自己的收获如何”的问题，有90%以上的学生认为“很有收获，受益匪浅”，8%的学生认为“有一些收获”，仅2%的学生认为“几乎没什么收获”。

另外，支部安排大学英语党员教师利用课余时间的休息时间，轮流在狮子山校区和成龙校区的教师休息室值班，为学生进行现场答疑解惑；同时，利用QQ、微信等方式与学生进行实时交流和沟通。除了帮学生解决学习上的疑难问题，党员教师还与个别学生就世界观、人生观、价值观进行了探讨，引导学生健康成长、全面发展。

4 构建立体式大学英语党员教师课外辅导体系的成效

在借助集体智慧，构建起全方位、立体式的大学英语党员教师课外辅导体系的过程中，虽然每次具体负责信箱、答疑和讲座的党员老师只有几个人，但是支部的全体党员都参与了关于如何开展好创新活动的讨论，结合自己所教的班级的具体情况，对讲座主题和讲座内容提出了很多建设性意见。

通过党员服务信箱、学习策略讲座、现场答疑解惑、网络实时交流，党员教师更好地发挥了先锋模范作用，使支部的工作更好地促进学院和学校的教学科研和人才培养工作，促进了大学英语教学质量的提高和教学改革的深入。大学英语党员教师在课外通过各种途径，为学生点拨方法，让学生得到实实在在的好处，使其掌握行之有效的学习方法和策略，在全面提高英语语言素质的同时，也在各种英语考试中考出更好的成绩。近年来，我校学生在全国大学四六级考试、全国大学生英语竞赛、外研社杯全国英语演讲大赛、写作大赛、阅读大赛、“APEC未来之声”中国区选拔活动中取得了较好的成绩，学生的英语应用能力也得到了用人单位的好评。

参考文献

[1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].上海外语教育出版社，2007.

[2]王笃勤.英语教学策略论[M].外语教学与研究出版社，2002.