家风对大学生人生观影响研究

周姝彤

摘 要：家庭是人生观教育的起点，人生观历来也都是家风的重要组成部分。家风对人生观教育具有持续性、继承性、补充性等特点，在对于大学生人生观影响方面主要影响大学生的人生目的、人生态度、人生价值观方面。探究家风对大学生影响研究，对于家风在帮助大学生树立正确的人生观方面有着积极的作用。

关键词：家风；人生观；大学生；影响

1 大学生人生观现状

1.1 关注自身发展

当代大学生是在改革开放取得一定成果后成长起来的一群人，他们生活在祖国和平、繁荣的时代，因此对于人生目的的定位相比于老一辈的人更加将目光转向对自我的发展而极少数会将人生目的投向祖国的建设方面，他们关注社会现实，追求的是明确、务实的人生目标，而理想主义也越来越淡化，虽然他们并不会表现出拥有远大的理想和为祖国社会主义事业建设奋斗终生的历史使命，但是追求自身的良好发展对祖国的建设方面也并不矛盾，在当代大学生个人的人生目的上，实现一个个具体可行的小目标就会为实现更高远的目标奠定坚实基础。

1.2 积极实践进取

在当前，严峻的就业环境已成为全社会共同关注的话题，大学生们在注意到这个问题也是理所当然，大多数大学生面对严峻的就业环境选择在大学生活时更过地进行实践来对自我进行充实，这体现了一定的积极的人生态度，存在忧患意识也未尝不是一件好事，可以激励大学生们为未来做更充分的准备。而在严酷的就业环境中，能力和努力作为实现理想的重要因素，始终是大学生们的共识，这也体现了他们对于凭借自身努力获得成功的信心。但要看到的是，当代大学生们对于“家庭背景“和“运气”也十分看重，认为这些客观因素也在个人的成功发展中占有一定的比例，由此可见当代大学生的人生态度主体上会通过实践积极进取，但是同时也存在一些消极的思想。

1.3 自我价值与社会价值统一

在经济全球化和文化多元化的影响下，当代大学生在设定人生目标时表现十分务实并且自我意识已经被逐步唤醒并且获得增强，他们对于人生目的和人生价值的实现并不是一成不变整齐划一的，他们追求的不仅仅是自我价值的实现，社会价值仍然是作為评价人生价值的重要方面，当代大学生对于个人和社会关系大多都有着清醒的认识，明白自我价值和社会价值的统一表现在社会主义的建设之中，在追求人生价值的实现中并没有忽略人生价值应当是与社会价值统一的。但是也应当认识到，虽然当代大学生们承认人生价值是自我价值和社会价值的统一，但在对于奋斗目标、选择工作时进行的考虑，仍然会更加偏重于对自我价值的实现，希望能够在对自我价值的追求中实现社会价值。

2 家风对人生观教育特点

2.1 持续性

家庭是人生的第一所学校，也是一所终生不会毕业的学校，因而家风也是一种终生教育。而人生观教育作为家风的重要组成部分，既没有固定的学制和上学时间，也没有毕业时间，因而具有一定的持续性，可以持续一生。当然，随着子女年龄的不断增长，认识能力和理解能力也在随之提高，家风教育的内容当然会不断深入，具体的教育方法也要不断改变以与教育内容相适应。并且作为家风中教育目标、教育方式影响大学生人生观也是相对稳定的存在，因而它们对大学生人生观的影响也是持续而稳定的。教育目标的确定要受社会环境、家庭环境等多方面的影响，一旦确立即不容易发生大的变动。教育目标贯穿于家庭教育的全部过程，是家庭教育存在的基础和归宿。因为时刻处于这种教育目标的指引之下，子女的人生目的不可能不受到它的影响。与教育目标的指引作用不同，教育方式体现在教育过程的点点滴滴。教育方式根据各个家庭家风的不同也会产生不同的教育方法，但是教育方式也并不完全由家长们按照他们的主观愿望决定，而要受到客观因素的制约，因而教育方式的类型是稳定的，它对人生态度的影响也是稳定的。

2.2 长期性

家风是一个家族在家族繁衍和生命延续中所形成的具有继承性的稳定的家训家规。在中国，父母养育子女，不仅是为了家族的繁衍，也是为了实现家族生命的延续。中国人活着就是为了支撑一个家，既要负担家庭的生存又要顾及家族的延续。这种以家庭为主要价值取向的教育观和教育行为，通过子女的繁衍、教育而达到家族的永生，因此中国人总会按照自己接受的教育和影响来塑造下一代，而在下一代继承了这些影响之后又会继而影响他们的下一代，这样就在这过程当中形成了较为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范、为人处世之道等等，这种在家族思想意识方面的传承，就是家风。[1]它会在无意识的、潜移默化中来影响家庭成员的生活作风、思想观念等，也就是对他们的人生观会产生持久的长期的影响。也正是因为家风对于大学生人生观的影响如此产生，若父母持有正确的人生观，不仅能帮助子女树立远大的人生目标、积极的人生态度、正确的人生价值观，这种积极影响还会惠及他们后代的后代；反之，若父母在人生观问题上存在错误认识，其消极影响也不是仅仅涉及一代人。

3 家风对人生观教育影响方面

3.1 人生目的

人生目的是人生观的重要组成部分，指人生中所追求的目标是什么。对于人生观己经初步形成的大学生来说，人生的的确立在很大程度上是受家风中家庭目标的影响，不同的教育目标会使他们形成对人生目的的不同理解。而家庭目标的确立与社会发展水平、家庭生存状况等多方面因素有关。有些家庭的家风强调让大学生在确立人生目标时首先考虑家庭，让子女能够出人头地、光宗耀祖。在这种教育目标下可以激励大学生为了家庭和父母而奋斗，但是从长远看来，这种人生目标失去自我在长期的奋斗中会失去真正的方向。因此在对于大学生人生目的的确定中，家风应当充分尊重大学生自我发展的自由，由子女自己根据兴趣和能力设定选择发展目标，而父母只在必要的时候进行相应的引导，这种看似没有目标的目标的教育却恰恰会促使子女对自己的人生进行积极自主的思索， 有利于子女自主地形成正确的人生目的，自己为自己制定一个可以为之奋斗终生的目标。但是，要达到这一教育目标，需要与正确的教育方式相结合，需要父母密切关注子女的需要，适时为子女提供有效建议，因为子女毕竟生活阅历有限，只有在父母的帮助下才能制定出正确的人生目的。因此，在任大学生自由发展的教育目标指引下，父母看似轻松，实际要付出极大的努力，要时时刻刻关注子女的成长变化，也就是说，要注意家风对于大学生人生观影响的细节。[2]

3.2 人生态度

家风对于家庭目标的确立受种种因素的影响，人生态度也是如此。尽管越来越多的父母已经认识到大学生人生态度的重要性，并不断加以改进，但由于教育方式的选择上往往与父母对待子女的态度交织在一起，大学生人生观的形成难免会受到这些不同家风对于人生态度处理方式的影响。比如有些家庭喜欢为子女订立非常高的标准，使得子女在面对人生中的各种挑战时，拥有不断努力提高的人生态度；也有的家风浮躁易怒，信奉棍棒底下出孝子的粗俗言论，因此使得大学生在人生态度中消极被动，规避冲突；还有的家风对于大学生绝对的溺爱娇宠，使得这些大学生在人生中不能接受委屈和挫折，形成脆弱的人生态度；而有的家风中父母与孩子的形成良师益友的关系，父母给予孩子自主权鼓励他们独立自信，在这种家风中成长起来的孩子则是更多地树立正面、积极地人生态度。但一般说来，家风并不绝对属于哪一个类别，对于不同的场合和时间，父母需要适用的家风也会不同。不过对于子女的人生态度产生最大影响的，还是父母运用家风对于大学生人生观中人生态度形成的主动引导。

参考文献

[1]黄礼峰，王雄杰，王宁宁.家风对高校学生德育的影响与对策[J].浙江理工大学学报：（社会科学版）.2015，34（3）：251-254.

[2]申家字.运用优良家风创新大学生道德文化自觉养成路径[J].河南科技学校学报.2016（07）：102-104.