浅析幼儿学前教育的教学策略

陈琴

摘 要：幼儿作为祖国的未来、民族的希望，幼儿教育关系着国家的前途。本文从培养审美感知能力，重视设问激发兴趣，促进幼儿智力开发，转变家长观念，提高教师能力素质等方面就新形势下幼儿学前教育的策略进行探讨，以期提高当前幼儿学前教育的质量。

关键词：幼儿；学前教育；策略

《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分”，也是“终身教育的奠基阶段”。新时期幼儿学前教育存在一些家长对幼儿有着过高的期望，把幼儿教育与一味地识字、算数、学习外语等知识文化学习等同起来，而往往忽视了对孩子品德、意志、兴趣等的关注。教师的幼儿教育方式停留在传统的强制灌输知识的课堂教学模式中，无法有效吸引孩子的注意力，教育效果较差。家长与幼儿园教师的沟通与合作存在交流不深入，合作形式过于简单形式化等题。详细地分析研究这些问题，找到针对性的策略加以应对，当前幼儿教育任重道远。

1 突出“三化”教育，培养审美感知能力

幼儿教育中，我们要重视民主化教育，让孩子有更多的主动权和发言权，有效提高孩子的表达能力。例如平时在制定行为规范时，可以让幼儿参与进来，鼓励其发表意见，有助于幼儿学习能力的提高。重视个性化教育可让幼儿个性得到自由发展。教师为幼儿设计个性化教育活动方案，万不可“一刀切”或者“一锅烩”，应该有针对性，对于性格不同的孩子采取的游戏要不一样。如果幼儿生性内向文静，那么就应该对其多多鼓励；反之，如果幼儿生性好动，就要适当采取督促措施。重视环境化教育让孩子通过日常学习形成自我监督的良好习惯，可通过图画来对孩子加以引导，如在草坪上插上不随意践踏草坪图画的标志牌、在卫生间贴上节约用水的警示图，以发挥其教育

作用。

2 了解幼儿心理，重视设问激发兴趣

幼儿的心理与成人的心理有着极大差异。做好幼儿学前教育，必须充分了解幼儿的心理特征。幼儿对于世上的一切都很好奇，也喜欢发问，刨根问底，最喜欢问的就是“是什么”“为什么”这类问题。孩子在心智初开的时候做得最多的事就是模仿了，教师的一颦一笑，每一个动作在他的眼中都被视为是在引导自己学习。随着肢体动作能力的壮大，好动就成了幼儿最大的特点，他们手不停，脚步停，嘴也不停。孩子喜欢感官能力强，视觉效果明显的形象。

了解幼儿的心理特征后，教师要及时观察到孩子的学习细节并及时对孩子的内心疑问加以了解，对孩子加以鼓励，让他们独立地思考，加以因势利导。要不放过孩子的每一个想法和疑问，对其加以观察和重视。可根据孩子的想法和疑问提出一些假设性问题让孩子进行回答。例如，教师在玻璃桌面上放置一个带金属件的小汽车，在不让孩子发现的前提下通过桌子下面的磁铁移动来带动小汽车移动进行提问：“玻璃桌面上的小汽车为什么会动？”引导孩子进行思考，老师在一旁用小册子记录下孩子的整个探索过程，将孩子的学习习惯记录下来，可对孩子对事物的变化过程加以了解。

3 构建互动平台，促进幼儿智力开发

幼儿阶段是人类大脑发育与成长的重要时期。教师可可反复练习方面和引导发问方面着手，任何一个事物的记忆，刚开始的反复加强印象和后期的设问回想有很大关系。可每天让孩子朗读简单的小诗或者短文，多活动做游戏等，加强幼儿的观察力，提高幼儿的记忆力，增强幼儿的语言观念，训练幼儿的动作发展。

很多时候，教师还应当在幼儿班中建立开放式的人际关系，鼓励孩子多参加交际活动，以促进孩子身心健康成长。作为幼师，应当作为孩子交际的引导者，尽可能多地鼓励孩子们进行互相交流，从而让孩子之间建立纯真的友谊，这样有助于孩子之间的关系变得更加融洽。教师在科学活动课上，应当鼓励孩子主观能动性的发挥，可以让孩子自由选择合适的合作伙伴，在共同合作的过程中，让孩子们互相协作。教师还要为孩子们构建跨越班级，促进学校学生相互交流的活动空间，在培养孩子人际交往能力时，不能把眼光局限于幼儿同班同学之间，而应该扩大到整个校园内，让整个校园内所有的孩子都能建立起良好的友谊关系。这样能够让孩子的情感认知得到提升，感受到生活乐趣。学校方面应该尽量多地举办相关大小活动，促进幼儿与小学生之前的良性互动，不仅有利于开发小学生的智能，而且还能让幼儿的潜能和表现力获得提升。

4 转变家长观念，提高教师能力素质

在幼儿教育中，家长要转变教育理念，不只是单纯地引导孩子在文化知识的学习，更重要的是要加强对性格、兴趣、动手能力的培养，从而更好地促进幼儿更加全面的健康发展。家长要加强对孩子独立能力的培养，不能过分溺爱孩子，要增强幼儿的责任感，加强对幼儿耐挫力、意志力的培养。要充分认识到当今社会，智商与情商对人的发展有着同等重要的作用，而非智力的情商因素，對幼儿今后的成长影响更大。要加强对幼儿兴趣、情感等因素的培养，更好地促进幼儿性格的形成与发展。

教师素质对幼儿价值观、人生观、世界观的引导具有重要作用。提高幼儿教育有效性必须从改革教育观念、更新教育理念做起。幼儿教育必须紧随时代步伐，树立以孩子为中心的教育观念，坚持以孩子为本，主动挖掘孩子的兴趣和爱好及潜能，尊重孩子的人格及智慧与精神。教师要采用教学方法让幼儿能够在困难面前树立信心，并指导幼儿对实际问题的解决。可在情景式的教学方法下，通过游戏障碍的设置让学生通过游戏闯关的方式，不断培养幼儿的意志力，培养面对困难迎难而上的精神。教师要不断提高自身素质，才能保障教学有效性，提高教学质量，从而真正提高幼儿教育水准。

总之，幼儿学前教育是孩子启蒙教育的重要组成部分，学前教育教学质量的提升，需要不断研究学前教育新问题，寻找到最适合和有效的教育方法，才能促进幼儿审美感知等能力的提升，促使幼儿健康成长。

参考文献

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