民间美术造型元素在幼儿美术绘画教学中的应用

夏琳

摘 要：民间美术作为传统文化的重要表现形式，在传统历史文化，展现绘画审美意义方面发挥着十分重要的意义和作用。充分有效发挥民间美术造型元素在幼儿美术绘画教学中的應用效果，将能提升幼儿的美术绘画水平。本文主要是从民间美术造型对幼儿美术绘画教学的意义分析入手，针对民间美术造型元素在幼儿美术绘画教学中的应用情况进行全面细致的分析和说明，为全面提升美术绘画教学水平提供一定的参考和借鉴。

关键词：民间美术造型；元素；幼儿美术；绘画教学；应用

1 前言

民间美术是中国优秀传统文化的重要组成部分，在展现中华民族精神风貌和民族文化方面发挥着十分重要的作用，同时对于现代美术艺术的良好发展具有重要意义，具有较高的审美价值。将民间美术造型元素充分有效的应用在幼儿美术绘画教学过程中，将能够更好的丰富幼儿教学活动，激发和提升幼儿的审美能力和感知能力，促进他们在不断的学习过程中激发更多的创造能力。民间美术造型中的元素众多，教师将其作为幼儿绘画教学的重要方式，需要从实际情况出发，有针对性的选择一些合理的美术元素，优化和改进教学策略，提升整体的教学成果。

2 民间美术造型对幼儿美术绘画教学的意义

幼儿处在审美思想和生活学习习惯逐渐养成的重要阶段，他们在日常学习和生活过程中所受到的各种影响，都将会决定其今后的总体发展情况。美术绘画教学在幼儿的人生发展过程中，能够更好的影响到幼儿的审美能力和感知能力，帮助幼儿更为深入细致的认识世界和感受社会。美术绘画教学也是幼儿教学过程中的重要组成部分，教师需要结合幼儿的身心发展规律，采用科学合理的教学方式和手段，强化总体的教学效果，重点培养幼儿正确的审美品位，促进幼儿的全面发展。民间美术是民间文化的重要表现形态之一，其具有着明显的地域性、民族性、传承性，具有着十分重要的文化价值。对于民间美术造型来说，主要是民间美术艺术之中所传承发展的视觉形式和造型程式，其中包含着十分重要且丰富的文化历史内涵，集中了广大人民群众的思想情感和审美理想，是劳动人民在长久工作过程中形成的生活经验。其美术造型元素主要是指所有构成民间美术整体形态的重要因素，涉及到了多种艺术传统，是中华民族历史文化的精华。以民间美术造型元素作为重要的支撑，推进幼儿美术绘画教学工作的顺利开展，将能够丰富教学形式和内容，调动幼儿的积极性和主动性，并促进幼儿更好的关注到中华优秀传统文化。

3 民间美术造型元素在幼儿美术绘画教学中的应用

幼儿美术绘画教学工作实际进行过程中，教师充分有效的利用民间美术造型元素，将能针对实际教学内容进行科学合理的选择，采用更为合理的教学方式和手段，全面推进教学活动的顺利开展。

3.1 良好培养幼儿的美术绘画兴趣

幼儿的注意力集中时间较短，仅仅凭借着教师的引导，很难提升幼儿的总体学习效果。当幼儿的学习兴趣较为浓厚时，将会更为积极主动地投入到美术学习环节中，增强幼儿的总体学习效果。幼儿教师需要从幼儿的实际学习情况出发，有意识的培养幼儿的美术绘画兴趣，促进幼儿的全面发展。民间美术造型元素中包含的内容较多，教师注重采用合理的幼儿美术绘画教学手段，丰富幼儿的学习内容，针对幼儿教学工作情况采用合适的元素，给幼儿展现出更为多样的教学内容，促进幼儿在美术绘画学习过程中逐渐培养起自身的学习兴趣，更好的投入到学习环节中[1]。同时教师可以积极采用一些绘画活动，引导幼儿主动性的参与到绘画学习活动之中。比如说，教师可以在端午节期间的教学活动中，组织学生绘画龙舟方面的内容。教学实践表明，很多幼儿都比较喜欢这种类型的模仿绘画活动。教师需要先让幼儿仔细观察龙舟的实际情况，通过播放一些赛龙舟的比赛视频或者图片，让幼儿更为细致的观察到龙舟的各方面细节，从而让幼儿更好的描述出龙舟的明显外形特征在调动课堂气氛的同时，良好锻炼幼儿的语言表达能力和观察能力[2]。然后教师可以针对赛龙舟活动的习俗情况进行介绍和说明，引导幼儿更好的认识到端午节的习俗情况，促进幼儿更好的了解到赛龙舟习俗的来历情况，激发幼儿的美术绘画欲望。幼儿在实际绘画的过程中，一般并不能够拥有较强的能力，教师需要给幼儿提供一定的基础造型构架，采用铅笔虚线勾画的方式给幼儿提供良好的临摹基础，促进幼儿能够积极主动地投入到绘画活动之中。幼儿可以针对龙舟的爪子和眼睛进行绘画和描摹，全面激发幼儿的绘画热情，促进幼儿更好的表达自我想法，开展富有想象力的创造活动[3]。

3.2 通过面塑艺术开展幼儿美术绘画教学

民间美术造型元素中的内容较多，教师在实际开展幼儿美术绘画教学活动的过程中，需要从幼儿的实际绘画需求出发，结合幼儿的身心发展规律，采用科学合理的造型元素，更好的推进美术绘画教学活动的顺利开展。面塑艺术是传统民间艺术中的重要组成部分，其多元性、观赏性和趣味性特征较为明显，不仅具有巧妙的构思，同时还具有着十分广泛的设计题材，就这一层面来说，面塑艺术和幼儿的生活实际联系性较强，将其投入到幼儿的美术绘画教学活动中，将能够更为有效的发挥幼儿的创造力和想象力[4]。幼儿能够从自身的头脑想象情况出发，采用多种色彩，捏出喜欢的事物。教师可以给幼儿进行一定的示范，通过采用一些颜色鲜艳的超轻黏土材料，捏出一些形象生动的小动物，这样会充分调动幼儿的学习兴趣和积极性。具体捏出面塑造型的过程中，教师可以教授幼儿采用多种类型的粘结、挤压以及搓等方面技术手法，促进幼儿能捏出自己喜爱的动物内容。教师可以充分有效的应用面塑艺术造型中涉及到的元素，引导幼儿积极联系自身的生活实际，充分采用生活中的一些小饰品或者闲散物件，制作出丰富多样的形式。比如说采用一些缝衣服的扣子和布条作为面塑动物的眼睛和围巾之类的修饰，同时幼儿也可以发挥自身现象力，更好的创造出一些花纹和不同种类的形象。

3.3 发挥脸谱艺术和幼儿美术绘画教育的融合效果

脸谱艺术是当前中国戏曲艺术中的特有化妆造型艺术，其在装饰和突显戏曲人物方面发挥着积极作用。脸谱艺术本身的想象力和创造力较为丰富，教师可以将其和幼儿美术绘画进行充分有效的融合，充分推进教学活动的顺利开展。教师在实际采用脸谱艺术的过程中，需要引导幼儿更为全面深入的了解到脸谱的各项内涵，并引导幼儿进行绘画。

4 结束语

民间美术造型元素对于幼儿美术绘画教学工作的实际开展具有积极的意义和作用，能够更好的提升幼儿的整体美学素养，促进幼儿审美能力和创造能力的不断提升。通过良好培养幼儿的美术绘画兴趣，通过面塑艺术开展幼儿美术绘画教学，以及通过面塑艺术开展幼儿美术绘画教学，将能全面提升幼儿美术绘画教学的整体水平。

参考文献

[1]郑娇娇.民间美术造型的引入与应用--学前教育专业儿童画教学实践新途径[J].美术教育研究，2015（9）：168-169.

[2]刘联.民间美术造型元素在幼儿美术绘画教学中的应用[J].都市家教月刊，2017（10）：241-241.

[3]王磊.维吾尔族民间美术造型语言在高校艺术设计教学中的应用[J].装饰，2013（6）：137-138.

[4]范庆华.现代美术元素中民间艺术造型及色彩的应用探析[J].美与时代（中），2016（3）：105-106.