初中体育教学提升学生主动参与策略探讨

方必剧

【摘要】随着现代教育的不断发展，学校对学生的教育不再一味地重视学科知识的教育，重视学生文化课学习的同时也同样开始重视学生身心健康的锻炼和培养。而初中的体育教育作为初中生提高身体素质全面发展的主要学科，应在教育中重视起来，提高学生们的主动参与性，从而促进学生的全面发展。

【关键词】初中体育 主动参与 策略

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0212-02

前言：

一直以来，因为我国国情和历史遗留下来的问题导致传统的教育都以学习为首要目标，“万般皆下品，惟有读书高”的理念依旧对现代的教育有着不小的影响，这种影响在某些方面使得初中体育课程难以进行。但随着新课程改革进程的深化，传统的教育理念得到了很大程度的改变。体育教育开始在学校被重视起来了，但总的来说，在初中体育课教育中，学生因为跟着老师进行被动的学习练习，导致不仅降低了学生的主观能动性，也降低了学生的学习积极性，由此可见体育教育并未达到学生参与的作用，学生主动性不高，因此在如何提升学生参与体育教育为出发点，讨论如何提升学生主动参与的相关策略。

一、初中体育教育面临的现状

体育教育作为初中教学的重要学科之一，不但在中考是占有一定的分数比例，而且还对学生的身心健康全面发展起着重大作用。但从当今浙江等地区的情况来看，初中体育依旧面临着许多的问题：各地区经济发展水平导致的师资教育力量分配不均匀、不同学校不能一一针对学校学生实际情况进行教学、学生主动参与性不高等一系列的问题。

造成这些问题的原因除去经济发展等客观因素导致的之外，造成学生主动参与性不高的原因大概有以下几点：第一是初中体育教育的单一性，初中的大部分体育教育实际上是为了中考体育考试而准备的，这就导致体育课程中大部分是应对中考的训练项目，浙江地区的考试项目其中包括长跑和篮球、足球、排球、游泳四选一等项目，因此学校的体育课程会加重这些方面的训练，缺乏对学生的吸引力，学生学习体育的积极性明显的出现了降低；第二，学生自身对体育教育缺乏兴趣性，兴趣是最好的老师，当学生对体育教育缺乏兴趣的时候，主动学习性就会降低，而体育教育又是一门比较活跃的学科，当学生失去主动学习性的时候，学生的学习就会变得十分被动，体育教育就无法达到应发挥的作用；最后，体育教育的课程最终的评价是无法避免的，但在这个过程中，老师往往把关注的重点放在了最终项目和成绩上，从而忽视了学生日常体育训练和体育锻炼的心理状况疏导，导致学生在训练的时候过于追求超越自己极限的名次等，甚至在考核等情况下出现各种紧张心理，个人行为受到情绪影响。

事实上，体育教育实际上在中学生身心发展的阶段起到了重要的作用，体育教育更是不仅锻炼了身体，愉悦了身心，还对学生的思想道德教育起到了一定的作用。在体育教育中教导中学生在面对困难挫折等问题时候不要轻言放弃等等，体育教育结合实际的教育相比空泛的语言教育能够让学生更加印象深刻。再加上现在的体育教育上老师们在进行讲解体育运动的时候，没有相应的多媒体设备进行视频教学，只凭借语言描述和学生们单纯的想象力有些时候并不能明白那些复杂的体育知识和体育规则，这就容易造成体育教育的滞后和体育教育的敷衍等问题。

实际上，这些也是其他地区体育教育所面临的现状，甚至其他的地区对体育教育的忽视程度达到了一个高度，一直以来初中的体育教育在人们的认知里都是为了中考加试而存在的，甚至极个别地区在中考之前才会进行高强度的集体训练。初中的体育教育并没有在教育中发挥它应有的对学生身心、意志、积极主动性的教育意义，因此，初中体育教育的重要性就不言而喻了。

二、如何提升学生主动参与体育策略

1.丰富教学内容，提倡游戏教学

目前浙江大多数地区的体育教学都存在着教学单一性的问题，有些体育教师甚至在进行了基础训练后就让学生开始了自由活动，导致学生对体育教育的兴趣大大降低。以此教师可在课堂教学中提高体育教学的趣味性和游戏性，提高学生对体育教育的兴趣从而提高学生们在上课时的主动性，在愉快的环境中锻炼学生的体育能力，提高学生参与的兴趣。增强学生的主动参与意识就可以通过游戏实现对身体机能的训练，有利于加强学生的思想政治教育，逐渐改善中学生青春期的叛逆心理。[1]例如：老师在教导的时候，熟练的运用各种技巧，并在教学中加入一些有趣的规定等，等学生熟练的掌握各种技巧后，鼓励学生在已经熟练的技巧上加入自己的理解和动作，并以此举行一些趣味比赛等，在增强教学趣味性的同时也增强了学生技巧的锻炼和提高了学生的主动性。

在教学内容上，除去中考内容体育教师应该根据学生的具体情况来制定相应的教学内容，根据教学情况在教学中添加不同的教学内容，增强学生对体育教育的兴趣。寓教于乐是一个很重要的教学方式，事实上在初中阶段，学生们对于趣味性十足的体育活动是十分感兴趣的，丰富的教学内容不但很难让学生对单一的运动感到不耐烦，还能提高学生的体育综合素质和能力。让学生们在玩的过程中学习，最终实现体育兴趣培养和体育素质的提升，不断地挖掘出自身体育运动的特长，也使学生的身心健康和身體素质得到极大的发展。因此在备课期间，老师要将自己放在学生的角度考虑，扩展思维加大游戏教学方法的应用和使用范围，创新出更多、更好的有利于中学生发展的游戏方式，以新颖的角度开展体育教学。

2.重视学生的主体性，实现共同参与

任何的教育活动都是双向的，以往学校的体育教学活动中，学生只能听从教师的安排来进行训练等活动的进行，极大地削弱了学生的主动性，因此为了提高学生们的主动参与性，在初中的体育教学中，老师们必须重视学生们在教学活动中的主体性，并在此基础上对自己当前的教学情况，教学进度和目标等作出相应准备和把握。在教学的时候可以根据教学内容让学生们提前熟悉教学内容，形成初步的教学印象，从而提升高学生的主动参与性，有效提高教学效率。

在实际的户外课堂中，老师可以在教学模式和教学方式上灵活处理，吸引学生的注意，从而促进学生学习积极性的提高，使學生在一个愉快的氛围中开展体育活动。在体育教育活动中，为了锻炼学生们团结协作意识和小组合作意识，在教学过程中，可以根据训练项目进行分组合作，这样可以让每个学生都有机会参与到教学当中，这种分工合作教学对学生能力的提升起着重要的作用。在任何的体育项目中都离不开团队的配合与协作，团队之间任何一个小小的错误都有可能导致队伍之间出现失败，而老师们在这个时候就应该让大家明白，团队配合的重要性，实现学生体育教育活动的共同参与。在这样的情况下，组合中的每一个成员都会为了荣誉而战，强大的集体荣誉感便油然而生，极大地提高了学生们的主动参与意识，进而也提高了学生们的体育水平。[2]

3.体育教学中多媒体的广泛应用

随着现代科技的发展，现代体育教学也不单单是单纯的进行户外活动和体育教育等方面的教学了，多媒体教学的兴起，可以把图片、音频、视频等更加生动形象的传达给学生，使学生能够更加直接的面对体育相关的知识等，还能加深学生对体育学习的兴趣，加深教学知识的记忆效果，提高学生对体育学习的热情和欲望。

在初中的体育教学中，教师可以通过多媒体教学将那些难懂晦涩的体育理论结合当时的社会环境体育状况等通过多媒体技术演绎出来，体育活动的步骤、运动的技巧等也可以一并通过多媒体技术向大家做出正确的演示，不但能够加深学生们的初步印象，还能弥补教学语言表达中的不规范，提高学生们的画面想象能力，通过短时间的观摩就可以收到良好的教学效果。例如教师在通过讲解比赛和运动下的身体结构图，来让学生们正确的认知体育运动和运动时应当注意的事项等等，这样在教学中就起到了事半功倍的效果。

4.在体育教学中应用案例教学法

在体育教育中，案例教学法有着强大的实践性。案例教学的方法能够使教师们更加贴近学生，充分的案例教学能够让学生正确的认知体育运动的规则和运动方法以及运动技巧等，还能够提供正确的体育理论，引导学生们正确的体育竞技精神。例如在篮球比赛中，通过一场实际案例来让学生们了解篮球运动的魅力，并通过赛事案例让同学们认识篮球比赛中的人数和位置、相关术语以及比赛规则等，从而提高体育教学水平。

在教学中，教师要先通过自身对教学案例的分析进行教学内容的设计，在所有的教学设计中选用最有价值的最佳案例在教学课堂上使用，并准确、生动、形象、具体的将案例展示在学生面前，让学生真正了解体育教育的重要性，并对体育教育的重要性有了一个正确的深刻的认知，同时也增加体育教学的生动性和有效性，在学生面前也能起到良好的示范效果，[3]由此可见案例教学法在体育教学中的应用的重要性不言而喻。

总结：

综上所述，初中体育教育的现状并不是一朝一夕就能够解决的，教学模式的改革在摒除旧的教学方法的同时也要引进新的教学方式。在现代社会的发展下，现代教育的重心已经逐渐从学习转移到德、智、体、美、劳全面发展模式，更是注重初中生在体育教育方面的情况。因此在大趋势和教学改革的情况下，老师们也要根据情况进行体育教学整理。

再加上旧的教学模式很难激起学生们对于体育教育学习的积极性，因此我们初中的体育教学无论是教学方法还是教学内容上都应该采取多样化的教学方法，将游戏和教学相结合，通过游戏教学案例教学和小组合作式教学，增强体育教学的趣味性，激发学生们的积极性和好奇心。另外，在教学中也应该增加老师和学生的互动教学，增强学生们的主观性，让其真正锻炼到了身体。老师们也要加强交流，不断地增强体育教学的教学质量和教学水平，强调以学生为根本的体育课堂，既实现了对学生身体素质的锻炼，也对学生产生了一定的教育意义，更是提高了体育教育的水平。

参考文献：

[1]李景贵.提升初中体育教学学生参与积极性的策略[J].求知导刊，2015，（01）：125

[2]李传东.浅谈初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J]. 中国校外教育，2014，（11）：162

[3]张稳.初中体育教学中如何提升学生的参与积极性[J]. 中学教育，2015，（06），59