基于激励视角下的高职学生干部管理

李迪

【摘要】高职院校的代表就是院校学生，而学生干部又是学生中的重要代表，也是院校学生组织中的重要组成部分。学生干部的工作态度是否积极与其被实施的激励效果有着直接的关系，激励效果的高低会直接影响学生干部工作和学习效率的高低，因此，高职院校要想使学生干部更好地工作和学习，势必要从激励的角度入手。本文就基于激励视角下高职学生干部日常管理的措施进行阐述分析。

【关键词】激励视角 高职院校 学生干部 日常管理

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0197-01

近年来，由于企业对高职院校学生的需求量逐渐加大，高职院校为了扩大招生规模降低了招生标准，使得招来的生源质量有所下降，不如以往；学校的教学设备、教师资源和管理人员没有及时的按照扩展招生的标准进行补充，使得资源相对短缺，再加上院校的学生干部缺乏工作学习的积极性，导致高职院校学生干部没能起到应有的作用效果，所以需要高职院校用激励的方法，促使学生干部高效积极地开展相关工作，为学校做出更多的贡献。

1.激励原则

1.1客观性原则

客观性原则就是指，高职院校在激励学生干部对工作、学习抱有更大的积极性时，需要从学生干部的实际情况出发，遵循学生干部身心发展的客观规律，对学生干部进行针对性的激励方法，注重客观事实，避免发生主观臆断的现象，使得对学生干部的激励徒劳无功。学校在进行客观激励的同时还要注意三个方面的内容：首先，学校的教育者和管理者要意识到激励主体客观存在的事实；其次，在认识客观存在的基础上要对客观事实进行全面的分析和研究；最后，将客观事实研究分析后确定其性质。

1.2方向性原则

方向性原则就是指，高职院校在对学生干部进行激励的过程中，要始终坚持正确的目标方向，最大限度的调动学生干部的积极性和创造性，引导学生干部产生积极向上的行为，在满足学生干部不同需求的同时还要具有基本的方向性和引导性，在实施激励机制的过程中要及时将具体情况进行反馈汇总，吸收经验、总结教训，更好地巩固激励效果。

1.3公平性原则

美国著名的管理心理学家亚当斯认为：在激励过程中，组织内个体的工作状态会受到自己所得的绝对回报的影响，还有与其他人比较后的相对回报的影响，并且在两种回报中，后者对个体的影响更大。一旦被激励的个体认为自己的回报预期与别人相比不对称，就会产生不公平的感觉，从而降低了工作积极性，达不到激励想要达到的目的。所以，高职院校在设置激励机制的同时还要秉持公平性原则，让学生干部站在同一起点上，从起点消除激励差异性，确保激励的条件是公平公正的，从而发挥激励机制真正的效用。

2.激励模式

高职院校激励学生干部的模式有很多种，都是在院校管理人员和教师的不断摸索中形成的一些相对稳定、效果显著的激励方式，下面简单的介绍两种颇具共性的激励模式。

2.1思想激励

思想激励是一种通过对学生干部进行深入细致的思想政治工作，来激发学生干部奋发向上、振奋精神、乐观积极的一种激励模式，让学生干部从思想层面上认同学校的理念，在思想上形成一种持久的动力。而思想激励又分为目标激励、情感激励和榜样激励，目标激励和情感激励都属于一种内在激励，通过对学生干部进行思想教育，动之以情、晓之以理的使其在思想上提高认识，明确目标，从而提高行动的自觉性；榜样激励则是为新一届的学生干部讲述上一届学生干部的光荣事迹，在他们心中树立起榜样，潜移默化的提高他们工作的积极性，达到思想激励的目的。

2.2校园文化激励

校园文化是高职院校在教学和教育的过程中形成的校园物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的总和。校园文化的精髓就在于校园精神文化，而校园精神文化的主体就是学生和老师，这两个群体共同的价值观念、理想信念、优良作风等精神因素形成了校园的精神文化。高职院校要注重对学生干部精神文化的激励，良好的精神文化能夠激发学生干部的创造性，树立他们的荣誉感，正确的引导学生的人生观和价值观，成为具有积极进取、无私奉献精神的新一代。

3.激励方法

3.1奖惩激励

是一种通过一定的物质方式或者精神方式对表现优秀的学生干部给予奖励或肯定，而对于不思进取、消极怠工的学生干部进行批评惩罚的一种激励方法。有了明确的奖惩制度就会调动起学生干部工作的积极性，发挥他们内在的潜能，并且间接地将优秀的行为进行了宣传，使奖惩激励的效果最大化。

3.2竞争激励

学生干部对工作没有上进心的原因之一就是他们没有一个明确的竞争目标，学生干部一旦有了竞争目标就会使学生干部之间产生一种良性的竞争行为，从而使得学生干部产生积极向上的工作和学习态度，达到竞争激励的目的。

4.小结

综上所述，高职院校需要用合理有效的激励方法来对学生干部进行管理，使学生干部积极主动的投入到工作学习中，促使其进入自我完善、自我发展的社会化进程中，顺利成才。

参考文献：

[1]方芳，郭振宇.激励理论视角下高职院校学生干部管理方法创新研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2015，（13）：253-255.

[2]张忠.高职院校学生干部激励机制研究[J].北方文学（下旬刊），2015，（12）：156-157.

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