探究小学数学教学中分层教学模式的运用

李秀玲

【摘要】时代在不断的变化发展，教育亦应与时俱进。课堂的中心已从教师转移到学生身上。分层教学模式也在这个背景下应运而生，并且被充分运用到教学之中，取得了较好的教学效果，受到教育界的高度重视。在小学数学的教学中，分层教学模式的应用对于学生的培养与发展有着重要意义。

【关键词】小学数学 分层教学 应用

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0148-02

一、分層教学的概念

分层教学是为了解决学生之间生活背景、思想观念、特点性格、认知能力的差异问题而提出的一种教学策略。具体是指教师根据学生爱好特征、学习能力、认知水平、知识基础等要素，有区分地制定教学方法，设置教学目标、确定教学内容，有指向性的对不同类型不同水平的学生进行教导，让每一个学生都可获得最好的成长与发展。

二、分层教学模式在小学数学教学中的运用

小学数学分层教学，就是教师根据学生的具体情况如爱好特征、学习能力、认知水平、知识基础等确定不同层次的教学方式多变的教学模式，让学生在分层教学的过程中既能提升对数学学习的积极性，又能提高自身的综合素质。如何在小学数学教学中用好用活分层教学模式，笔者认为可从以下几点着手。

1.学生分层

每一个学生都是一个独一无二又各具特色的个体，都应该得到发展与成长。

在对学生分层的过程中，不能绝对化的“一刀切”，否则对于学生学习数学的积极性将会造成巨大的打击。对于学生的分层，应保持一定的弹性，学生的层级不能是一成不变的，而要是可根据表现的不同进行改变。学生的层级将根据数学学习表现而变化，学习进步层级也随着进阶，学习退步层级亦随即降阶。

学生的心理与情绪对于数学教学效果有着极其重要的影响。在教学的过程中，对每一个学生进行观察，其对于数学学习的心理与情绪往往会通过课堂表现与课后作业的完成情况呈现。分层教学模式可以让学生提高对数学的兴趣，在心理上得到认同感，进而提高数学学习能力。

2.教法分层

在小学数学的教学过程中，教师可以根据学生的不同学习程度采用不同的教法。具体可以分为三层，第一层为基础层，主要针对知识基础差、学习速度慢的学生，教法以帮助学生掌握基础知识为主，可增加基础知识训练、让学优生进行指导甚至进行单独的课后辅导；第二层为中间层，该层级人数应占班级学生的较大比例，教法基本按照正常进度安排即可，课堂内容的安排也以他们为主；第三层为进阶层，主要为数学尖子生，教法要考虑到他们学习能力强、思考能力强、学习速度快的特点，适当的增加教学难度，注重保护其学习数学的热情。

3.目标分层

在教学目标的安排上，对于不同的层级也要分层设计。基础层的教学目标安排要以掌握基础知识点为重点，不可设计较高的教学目标，要对该层级的学生予以鼓励，减少其对数学学习的厌倦与恐惧，激发其学习数学的热情。中间层的教学目标要在整体上进行把握，同时将他们向进阶层进行引导。进阶层的教学目标要有前瞻性，将尖子生较强的学习能力、较好的思维能力等因素考虑其中，设计出有助于进一步培养的教学目标。

4.教材分层

一个班级所有学生使用的数学教材一般是统一的，对于不同层次的学生而言，这仅仅是文字图画纸质上的统一，而非学生对教材内容理解的统一。这就要求教师在教学中将教材内容进行分层，对不同层次的学生在不同教学内容的学习程度上做不同的要求。基础层的学生应以理解为主，中间层的学生应以理解兼应用为主，进阶层的学生既要理解应用，还应引导其进行进一步的思考与探究。这样，不同层次的学生才可以运用统一的课本达到不同的学习效果。

5.评价分层

教学评价是课堂教学的重要组成部分，对于课堂效果的好坏有着重要的影响。教师对学生的正确评价不仅可以让学生认识到自己的进步与不足，也可以让学生找准努力学习的方向。对于基础层的学生，评价应侧重鼓励作用，激发其热情。

对于中间层的学生，评价应侧重激励作用，帮助其再进一步，“更上一层楼”。对于进阶层的学生，评价应侧重启发作用，保持其学习数学的浓厚兴趣。正确的评价将激发学生的学习潜能，给其带来活力与动力，让其投身到数学的学习中来。

6.作业分层

每个层次的学生对课堂教学内容学习情况的不同，要求教师针对不同层次的学生，根据其数学学习水平的不一样，设计与之相适应的难易不一的课后作业。对于数学成绩偏差的基础层的学生，布置的课后作业应以基础题型为主，甚至可以增加题量，注重课堂知识的复习与巩固。对于人数占大多数的中间层学生，布置的课后作业中，基础题型可占较大比例，且增加一部分进阶题型，鼓励其进行数学思考与应用，从而提高其数学学习能力。对于主要为尖子生的进阶层，布置的课后作业中，基础题型可适当减少，进阶题型适当增多，再增加一种创新题型，促进进阶层学生发散思维、创新思维的培养。

综上所述，在小学数学教学中运用分层教学模式有着良好的效果，也有着重要的意义。教师根据每一位学生的情况，进行针对性的分层教学，不仅可以大大提高各层级学生的学习效率，而且可以促进各层级学生的健康发展，还可以帮助国家人才的培养。分层教学模式是小学数学教学模式中值得推广的一种模式。

参考文献：

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[2]黄剑云.在小学数学教学中发挥学生积极性的探析[J].教育教学论坛，2013（21）：92-93.