浅谈对外汉语课堂教学创新

【摘要】全球化的推进，我国对外开放程度的不断加深，越来越多的外国人到我国就业、就学，继而对外汉语逐渐成为了当前十分热门的科学。本文在此背景下，以对外汉语课堂教学模式创新为题，在对对外汉语课堂教学的特点意义简单介绍的基础上，提出了几条对外汉语课堂教学创新途径，以供参考。

【关键词】对外汉语 课堂教学 教学创新

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0110-02

全球化的进程一方面带动了世界各国经济的全球化，同时也带动了世界各国文化的全球化。在我国综合国力不断提升的背景下，越来越多的外国人开始来到中国学习汉语，该趋势尚处于不断强化中，这也促进了我国对外汉语教育事业的发展。在对外汉语教学中，课堂教学是十分重要的部分，而在当前互联网时代下，对外汉语教师在课堂教学中也有必要基于内部外环境的变化而进行教学模式的创新，提升教学效率和质量，以下文章分两部分就对外汉语课堂教学创新具体予以阐述。

一、对外汉语课堂教学概述

随着越来越多的外国人进入中国，在对外汉语课堂教学部分所教学的学生在来源上出现多元化。上个世纪多为来自日韩和美国的外国人，在今天则是拉丁美洲、南美以及非洲和东南亚的外国学生越来越多。来自不同国家的学生其文化底蕴不同，母语的语法也存在很大差异，因此传统单一化的课堂教学模式在教学效果往往不佳[1]。我国当前尚处于对外开放程度不断加深的趋势下，这意味着到我国就学的外国学生在多元性上将不断提升，而当前我国在对外汉语课堂教学则是存在着忽视学生主动性，忽视学生差异性以及局限于教材等不足，有待改善。

二、对外汉语课堂教学创新途径

（一）合理使用游戏教学模式

游戏教学是一种在我国教育体系的汉语初学阶段经常使用到的一种教学模式，其可以很好的激发学习者的学习兴趣。对于对外汉语课堂教学而言，外国人在汉语水平上基本和我国小学生初学阶段的水平相似。因此，也可以使用游戏教学的方式，调动留学生的学习积极性，让留学生在游戏交流的过程中学习到汉语知识[2]。

例如，游戏教学在留学生的口语教学部分具有很好的教学效果，教师在课堂教学部分，即可通过游戏教学的方式展开。将学生分为2-3个小组，经过每个组的自由辩论后，依次派人在黑板前听写，听写代表在声韵调形任何一个部分出现错误，即由该组候补人员继续听写，以此類推，最后评出哪一组所听出的汉字最多即获胜，并予以奖励。以此来改变汉语拼音教学枯燥问题，提升学生的学习积极性。

（二）充分利用信息技术展开教学

在信息时代，充分利用信息技术和互联网技术也是创新外汉语课堂教学模式的途径之一。例如，基于互联网技术开设远程教学课堂，在学校课堂教学的基础上，为了便于某些外国人时间安排问题，采用网络课堂教学的方式，让外国人可以随时随地的接受汉语教学。对于教师而言，在课堂教学内容的设定上，则是可以通过互联网的途径，丰富教学内容，优化教学方式，针对于不同国家的学生开设不同的网络课堂教学课程，提升教学针对性继而提升教学效果[3]。

（三）采用情景教学模式

对于语言类学科而言，情景教学模式是一种具有良好教学效果的课堂教学模式。因此，在对外汉语课堂教学模式的创新上，也可以基于对外汉语教学的特点通过创设情境，强化互动的方式提升教学效果。例如在“除了……以外还”的教学中，教师可以在上课之前构建情景，说咱们今天数数班上都有哪些国家的人。

然后建构互动，老师可以通过提问的方式去引导学生思考和讨论，让师生之间、生生之间展开交流互动。例如可以第一排的学生为例，说我们坐第一排的同学除了美国人、日本人以外还有韩国人，同学们看看你的身边都有哪些国家的人？记得用“除了……以外还”的句式。

最后进行迁移发展，让学生在情景内交际的过程切实转化为自身语言水平的提升，达到教育目的。在学生使用“除了……以外还”的句式完成对自己身边同学国籍的口述后，教师进行评价，将“除了……以外还”语句进行延伸，说明“除了……以外……还”还可以用到哪些地方，并对“除了……以外还”相似句型，如““除了……以外就没有”等句式进行拓宽。让学生在交流互动中所学习到的感性知识落到具体的理性面，掌握所学习词汇或是句式的正确使用方式，达到教学目的。

综上所述，对外汉语教学事业随着我国对外开放程度和全球化程度的不断加深，目前正处于快速发展中，课堂教学作为对外汉语教学中重要组成部分，但在当前很多教育结构的开展中则是存在着忽视学生主动性，忽视学生差异性以及局限于教材等不足。针对于此，可采用合理使用游戏教学模式、充分利用信息技术展开教学、采用情景教学模式等途径创新课堂教学模式，提升教学效率和质量。

参考文献：

[1]刘宸瑜.“互联网+”背景下对外汉语教学的时代启示[J].林区教学，2017，（9）：35-36.

[2]阿腾古丽·乌合兰.对外汉语专业现代汉语教学探索[J].中外交流，2017，（39）：23.

[3]宋现芳.我国高校对外汉语教学模式的创新与发展[J].现代交际，2017，（17）：137.

作者简介：

张铎（1990.09—），男，汉族，吉林省四平人，硕士，吉林动画学院，助教，研究方向：对外汉语方向。