思路清晰出新意

张园园

【摘要】众所周知，在高中语文这一课程中，作文分数的高低对语文分数起到重要影响，因此高中语文教师在教学中应对学 生的作文板块进行重点教学，消除学生对写作的恐惧，让学生认真去学写作文并写好作文。高中语文课程中作文占据的比重非常大，因此作文教学是语文教师重点关注的内容。由于语文写作需要学生积累大量的生活素材，且具备较高的文学素养，对高中生提出了很大的挑战，因此作文教学就显得至关重要。本文主要通过分析高中语文教学的基本思路及策略，希望为之后的教学提供理论依据。

【关键词】高中语文 作文 思路 创新

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0094-01

在高中语文写作中，创新是保证作文质量的关键因素，因此教师要善于引导学生丰富写作内容，积累更多素材，增强文章的吸引力。高中阶段的写作对学生的要求相对严格，要求文章的布局合理，立意准确且手法新颖，具有极强的吸引力，满足读者的阅读欲望。高中语文写作要求学生具备清晰的思路，将自己的观点表达出来，并做到具有自身的独特性，从而提升作文质量。因此本文主要就以上几点问题阐述写作教学的策略。

一、题目新颖个性

一篇优秀的文章都具备一个新颖个性的题目，因为题目是整篇文章的核心。教师在写作教学中，要从题目的设定入手，让学生打好基础。首先在拟定题目时要融入自己的想法，展现出自己的个性，将创新思维作为拟题的核心，以达到吸引读者眼光的目的。一个作文题目的创新性直接决定读者对文章的第一印象，换言之，优秀的题目可以为文章增光添彩。尤其对高中学生而言，在高考作文中，题目是吸引阅卷者的利器。以2017年全国卷1作文为例，这一作文的主题是“外国青年看过来：带你认识中国的美丽乡村”，教师在指导学生写作时以本年度满分作文的题目作为案例，“流水濯烟，竹溪佳处”这一题目形式新颖，且饱含作者的个性特点，因此吸引了阅卷老师的视线，使其极为出彩。

二、开头引人入胜

文章开头具有提纲挈领的作用，即开头的语言及情境直接决定之后的写作质量。尤其是一些命题作文，由于所有人的题目都是相同的，因此分辨一个文章质量高低的首要依据是开头的写作。教师在写作教学中引导学生使用优美的语言，特殊的句式等，以便为文章增添新鲜元素，让文章更富吸引力。通常而言，一段精彩的作文开头能够为文章添加色彩，让读者对文章有不错的印象。2016年高考作文是一组漫画，需要学生认真的观察，并有自己的想法。对于这类文章，一个引人入胜的文章开头显得至关重要。当年的高分作文是在文章开头引入孔子的一幅对联，既能够显示出作者的学识渊博，又能够吸引读者的注意。教师可以鼓励学生多阅读类似文章，从中获得感悟。

三、内容充實，感情真挚

高中阶段的作文已经不再局限于简单的议论或记叙文，其中所涉及的主题偏重于揭露社会现象，引发人的思考。因此教师要重视学生对生活素材的积累，引导学生体验生活，从中汲取更多的写作材料。高中生在写作过程中已经能够阐述自己的观点，因此教师的作用是帮助学生更快的掌握写作手法以及表达技巧，让学生的文章结构更加紧密，思维更富逻辑性。此外，在写作中学生要尝试融入自己的真情实感，让文章极富感染力。2015年作文的大致写作方向是一种常见的社会现象，以此为主题的写作过程中，教师要引导学生充实写作内容，将真实的感情融入其中，使得整篇文章血肉饱满，内容引人入胜。当年的满分作文是以一封信的形式展开的，其中满含真挚的话语让人不禁感慨万千，且反映了大家关注的社会现象，并将自己的想法表达出来，值得学生学习。

四、结尾完美收官

在高中语文写作中，文章的结尾具有点睛之效。因此教师要让学生意识到“凤尾”的重要性，从而在文章最终点明自己的观点和中心思想，为文章增添一抹亮色。在文章结尾写作过程中，教师引导学生学会将自己的想法融入其中，起到引起读者思考的作用，让文章的结构更加严谨，表达思想更加系统化。由于在实际写作中，很多学生的结尾过于平铺直叙，为了增强文章结尾的吸引力，教师可以鼓励学生尝试积累名人名言以及优美的词句，从而让文章结尾更显文气，使得文章最终的点睛之笔恰到好处，吸引读者。作文题材需要源于生活，一味地苦读书，而不去实践，作文的内容也不会真切，对于社会热点问题形成自己对这一问题的独特见解。2014年高考作文的主题是一个“山羊过独木桥”的真人游戏，整个主题的设置是为了激发学生的创新思维，因此期间的高分作文的优势来源都是其新颖性。因此教师在引导学生写作时要鼓励学生写出自己独特的见解，尤其是在文章的结尾。

综上所述，在高中作文教学中，教师所起到的作用是引导学生熟练写作手法以及表达方式，带动学生积累更多生活素材，达到提高写作质量的目的。此外，在教学中，教师要注重教学的时效性，让学生按照自己的特点写作，用具有创新性的思维构思文章，并且让自己的文章发光发彩。在面对高考作文时，鼓励学生发挥自己的个性，无论是题目拟定，还是内容写作都要避免定势思维，充分发挥个性的力量。

参考文献：

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[2]王定海.提升高中语文写作水平策略探究[J].文理导航（中旬），2012，（3）：22-24.

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