浅谈初中英语教学对英语口语的培养

刘垚

【摘要】因为我国英语教育的学习现状，很多学生在学习过程中并没有全英语的口语环境，所以教师应该结合学生的学习情况尽可能地开展英语口语的培养。也就是说，教师可以利用课堂与课下的各种教学方式，尽可能多的为学生创建英语口语的展示机会，让学生得到口语的充分学习和锻炼，最终达到提高学生口语水平的目的。

【关键词】初中英语 口语自信 口语发音 口语词汇

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）31-0095-02

初中英语学习主要分为两大部分：一个是书面英语学习，而另一个方面就是口语英语的培养和学习。所以，英语口语对于英语学习而言是十分重要的。毕竟，学生面对的不仅仅是拥有听力测试的英语口试，还需要在日益全球化的社会上立足，而英语作为全球应用范围最广泛的语种，其重要程度不言而喻。因此，教师可以选用不同的教学方式和课堂教学方法来安排学生的英语口语学习和训练，帮助学生通过一段时间的口语训练来提高英语口语水平。

1.新闻播报，提升口语自信

英语口语的学习方式有很多种，教师可以结合学生学习情况具体问题具体分析。同时，经过大量英语教学印证，将“新闻播报”当作练习英语口语的学习方式是十分有效的口语练习方法，因为新闻播报不仅需要学生从编稿、练习、当堂播报三个方面进行学习准备，还可以通过上台播报英语新闻稿增加学生的英语兴趣和学习自信，最终，通过新闻播报活动实现对学生英语水平的提高。

例如，我在班级内开展新闻播报活动时，按照同学们的口语水平，将活动分了两个部分。第一部分开展的播报内容相对简单，主要以播报天气、日期为主；第二个部分以真正的“新闻”为主，可以播报同学们感兴趣的国际新闻或娱乐新闻。首先，我把这个活动作为了英语学习的常规活动，要求同学们坚持每天在上课前播报新闻。其次，我请同学们坚持原创，播报的内容不要求十分复杂，只要表达清楚即可。最后，我要求同学们大声播报，相信自己就是最优秀的播音员。通过一段时间的训练，同学们不仅从撰稿过程中练习了英语写作的能力，还通过自我练习、当众播报等环节建立了个人自信，并提高了英语口语的表现水平。所以，將新闻播报活动作为英语学习的常规活动，能够促进学生自主编、读、诵的能力，进而提高个人的英语口语自信。

2.朗读活动，纠正口语发音

英语朗读活动可以通过“听”、“读”结合来帮助学生纠正英语口语发音。因为，就跟我国一样，不同的省份和地区有不同的方言和口音，英语也一样。所以，教师应该通过播放磁带或者寻找正规的视频网站上的英语口语内容让学生学习，同时，学生可以跟着进行朗读活动，从而起到纠正学生英语口语发音的作用。

例如，在《Feeling excited》一课学习结束后，我首先用录音机播放Topic 1当中的Listen，look and say.部分的录音，通读一遍后，我请同学们分角色朗读对话内容。接着，我再次播放对话的录音，这次采用的是一句一放的模式，让同学们跟着一句句跟读，同时我强调，同学们还要模仿录音当中的语调。最后，我请同学们在班级内分角色表演对话内容。通过这一部分的练习，同学们不仅掌握了对话的内容，还根据录音的跟读纠正了自己的口语发音，收获了最正宗的英语发音。同时，我还根据同学们的跟读情况，及时调整和纠正同学们口语存在的各种问题，并通过范读来促进同学们对于口语发音和音调的印象，便于同学们模仿和纠正英语口语的发音。

3.师生对话，增加口语词汇

英语授课过程中，师生对话一定是贯穿整个课程的关键环节。所以，教师应该积极利用这部分交流机会，使用英语对话来锻炼学生的口语，使学生在英语课堂上尽可能地使用全英文对话。同时，教师通过有意使用一些具有一定难度的词汇、句型、特殊用法等等的英语口语，还增加学生的英语知识接受范围，使学生在不知不觉当中增加口语词汇、提高口语水平。

例如，在《Our clothes》当中的Topic 1学习过程中，我首先邀请同学们跟我一起分角色朗读课文当中的对话，其次，我请同学们在纸上准备关于自己服装的介绍，进而跟我一起，针对服装款式，材料等方面进行交流。最后，我和同学们全程使用英语针对同学们的服装、购物、邀约等话题进行口语对话。同时，我还在对话中使用了一些英语口语的俚语，在调节课堂氛围的同时还扩充了同学们的英语口语词汇范围。另外，教师还可以通过师生对话，充分了解学生关于所学知识的掌握情况以及学生本阶段的口语学习情况，进而便于教师有针对性的调整口语教学模式与口语对话内容的深度设定和相关词汇设定，从而使教师在教学过程中有的放矢的提高学生口语水平。

英语口语水平的提升并非一朝一夕，它需要教师和学生长期的共同努力。所以，教师可以结合新闻播报、课堂朗读活动和师生对话等教学方式来推进学生的英语口语的进步。相信经过一段时间的训练和锻炼，学生的英语口语水平将得到大幅度的提升。

参考文献：

[1]唐雪毅. 初中英语口语教学现状及对策研究[D].鲁东大学，2017.

[2]刘静静. 初中英语口语教学的行动研究[D].上海师范大学，2013.