践行行知“求真”思想，培养学生诚信品格

孟祥瑞

我国是个礼仪之邦，历来崇尚诚实守信的道德品质。然而，曾经的信义之邦正在遭受着诚信缺失和道德滑坡的阵痛，因此，探索和加强对国民的诚信教育刻不容缓。作为教育的主阵地的学习和教师，如何认识和加强诚信建设和教育呢？笔者认为，陶行知的教育思想博大精深，他那“求真知做真人”、“人的最大美德莫过于诚实”的理念对當下加强对学生进行民族诚信意识的教育具有十分重要的理论意义和实践意义。

一、陶行知“求真”教育思想对加强诚信教育的指导意义

1945年，陶行知在为广东百侯中学撰写的校歌中有两句名言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”这实际上是陶行知治学、做人标准的高度概括，对当下加强国民诚信意识教育具有现实的指导意义。

1.加强诚信教育是改变青少年道德现状的迫切需要。青少年阶段是人格形成的关键时期，培养他们的诚实守信品质，对他们最终人格定型具有重要意义。

2.诚信教育是实现“中国梦”的必然要求。青少年学生作为社会发展的中坚力量，其道德品质对社会的影响远胜于一般的群体，其诚信品质如何，从某种程度上可以说是决定着一个国家的生死存亡。加强诚信教育是青少年既是实现自身全面发展的客观需要，又是实现“中国梦”的关键所在。

3.加强诚信教育是构建和谐社会的必然要求。诚信作为传承千年的经典更是中国历朝历代的经商之道、治世之魂，理应成为教育的重要内容和教育者的重要任务。

4.加强诚信教育是学校工作的重要内容。“教育是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。”这为学校教育指明了方向。今天的学生是明天社会的主力军，今天的诚信校园可以支撑起明日的诚信社会。从现实来看，诚信教育不仅是社会发展的呼唤，也是个人发展的需要，更是学校不可或缺的教育内容。

二、培养青少年诚信意识的策略

1.创设情境，诱发诚信意识。叶圣陶曾说：“为使学生‘需之切，教师就得做到‘胸有境，入境始与亲。”这句话的主旨是要把学生带入教的情境中，实行情境教育。好的情境能触动学生心灵，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观和诚信观念。为此，我们可以通过创设特定的情境氛围来培养青少年的诚信意识，使学生产生强烈的情感体验，从而提高产生诚信意识的敏感性、自觉性。

2.直面生活，引发诚信观念。陶行知有句名言：社会即学校，生活即教育。在此，我把这句话颠倒一下也是其合理性的，即：学校即社会，教育即生活。对学生进行诚信意识的教育和培养要紧密联系社会和学生的现实生活，让学生在具体的生活中知诚信、明信誉。我们在进行正面教育的同时，也应结合生活中出现的“反面”特例，通过对不诚信行为的分析、批判，促使其道德认识的提高，引导其道德体验的提升，使他们产生诚信的情感体验，培养其诚信意识，激发其诚信行为。

3.明辨是非，培养诚信品格。诚信，是明善恶、知是非、辨美丑的一种内心之标准。世界是纷繁复杂的，存在着是是非非、真真假假，实与伪交织一起。而青少年的心理还不成熟，具有很强的可塑性。我们必须使他们能够时刻保持清醒的头脑，分清是是非非、真真假假。现在的青少年由于受到社会不良现象的负面影响，他们对于一般事理不易清晰辨别，缺乏判断能力。对青少年诚信意识的培养，学校、家庭、社会要紧密配合，形成合力，正面引导，抓住思想转化的每一个契机，动之以情，晓之以理，导之以行。帮助他们提高道德判断能力和评价能力，建构他们明丽的内心世界。

4.激励道德勇气，升华诚信思想。陶行知提出了“智仁勇”的德育途径和方法。他提出的求真理做真人的培养目标，和我们今天提出的培育“核心素养”人才，其基本精神是一致的。对于那些做了不诚信事的学生，我们固然要引导他们知耻明理，矫正其言行，而对于一些事该做却未做或者没有做好，也应该感到自责。培养诚信意识就是要积极地鼓舞、激励人们做诚事，做善事。我们要随时激励青少年的道德勇气、激发道德情感，以便他们在讲诚信、知诚信的基础上，急公好义。要把诚信意识的培养始终与社会责任感结合起来，与提高民族整体素质结合起来，与国家发展、民族振兴结合起来，使学生“勿忘国耻，振兴中华”。

5.以自身为表率，激发诚信行为。陶行知认为以身作则、以人教人、为人师表是教师基本的道德规范。我“诚”故我在，我“信”故我美。教师在学校所处的特殊职位，决定了教师率先垂范的重要性。但随着市场经济中道德失范、诚信缺失的负面影响，导致部分教师出现了一些不讲诚信、违背道德规范的现象，严重损害了教师形象、败坏了教师声誉，也给我们涉世未深的学生注入了极为可怕的负能量。“打铁还需自身硬”。在培养学生的诚信意识、激发诚信行为的过程中，教师自身就是最好的教育资源。教师要坚持“做老实人，说老实话，办老实事”是人们崇尚的行为准则，恪守“实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证”的人生信条，做到言必行、行必果，绝不敷衍了事、弄虚作假，否则就做不好事，更做不成大事。对每一个学生一视同仁，公平公正地看待每一个学生，以自己高尚的人格潜移默化地影响学生，辐射学生，在学生心灵深处种下诚信的种种，激发学生的诚信意识。