小学语文如何培养创新精神

通过对小学语文教学活动的探索研究，我们发现，培养学生的创新精神是十分重要的。生动活泼、创新性强的教学活动，能充分满足学生的心理需要，激活学生的思维和思想，取得较为理想的教学效果。当然，培养创新精神，并不是要求学生像科学家、发明家、艺术家那样创新，而是要培养学生的创新意识，发展学生的创新能力。

一、培养学生的创新意识。我国杰出的科学家、教育家李四光曾经说过：“一些陈旧的、不结合实际的东西……要大力地把它们打破，大胆地创造新的方法、新的理论，来解决我们的问题。” 因此，我们作为教师，再也不能停留在“老师讲、学生听”，不能停留在“填鸭式、题海战”，而要积极探索新的教学方法，重视学生创新意识的培养。

1.让小语教学“动”起来。《大学》里面说：“苟日新，日日新，又日新”，其中一层意思就是指要及时反省和不断革新。如果用这个观点来看待语文教学，我们就应该想方设法让小语教学动起来。

比如，教低年级学生学会生字“树”。教师可以通过创新性的指导，让学生尽可能以新颖的方式学会这个生字。有的学生把“树”字拆开来，它是 “木”、“又”、“寸”三个字的组合。有的学生把“树”字与其他有关的事物联系起来，“小树”、“枫树”、“树立”……通过组成多个词语来帮助理解和记忆。有个学生说：“这个字由‘木和‘对组成，我想到‘木头娃娃做得‘对，我就记住了它”。这类创新式学习活动，让学生对生字有了更深刻、更广泛的认识，产生更亲切、更美好的情绪体验。也许，孩子们头脑中的创新之树正在蓬勃茁壮地生长起来。

2.让小语教学“活”起来。美国商业偶像第一人艾柯卡曾说：“不创新，就死亡”。他能够把濒临倒闭的克莱斯勒汽车公司从危境中拯救过来，使之成为全美第三大汽车公司，靠的就是勇于创新。这个事实说明，创新在社会生活中是多么重要。作为语文教师，应该重视创新教学，让学生在创新学习中有所收获。

《一年之计在于春》这课，是教育孩子们要珍惜时间、辛勤劳动的。这些内容，学生在家庭、在学校都听过不少，已经没有新鲜感了。但教师从学生的兴趣出发活用教材。首先向学生展示一幅花红柳绿、美如彩画的春景图，然后向学生讲述有个人因为青少年懒惰成性、好逸恶劳，到了老年十分凄凉痛苦的故事，使学生对课文内容产生了极大的兴趣。接着，教师让学生通过感情朗读，深入领会课文的深刻含义。之后，教师采纳学生的建议，组织学生开展“我用行动惜时间”的系列活动，让学生在“春天种豆”、“早晨做家务”、“五分钟背课文比赛”、“十分钟写话竞赛”等实践中亲身体会劳动之乐、学习之乐、创新之乐，之后写出自己在活动中的所见所做和真切感受。在这类“创新式学习”方式的作用下，学生的创新热情空前高涨，创新意识逐渐形成。

二、发展学生的创新能力。可以预见，学生成年之后，要想更好地为家庭和社会做出贡献，就要依靠自己的智慧和解决问题的能力。这些智慧和能力特别是创新性地解决问题、完成任务的创新才能，必然会为他们未来生存发展和服务人民发挥不可替代的重要作用。因此，我们作为老师，应该及早重视学生创新能力的培养。

1.取长补短，进行多种形式的创新训练。创新不应该是盲目的，消极的，而要具有目的性，积极性。如果语文教师重视总结经验教训，重视学习他人在创新方面的成功经验，同时努力地、积极地尝试，就很有可能在创新教学方面有所突破。

以往，语文课堂有些不好的现象，教师在上面说，学生在下面讲，课室内乱哄哄、噪音大。究其原因，有一种情况是教师方法呆板，教学缺少创新。事实上，具有创新精神的教师，能够很好地掌控课堂，很重视创新教学。他把听说读写有机结合起来，想方设法吸引学生注意。比如，在学生听讲方面，教师有时采用“听传”形式，教师小声讲，要学生专心听，还要某几个学生传话，把老师说的话原原本本传给小组或全班听；有时候，教师提出更高要求，让学生认真听讲，还要把老师讲的内容写下来，看谁写得完全，看谁写出新意，然后评出“最佳听记员”。在说写训练方面，经常开展“我是小小演说家”、“我是班级观察员”、等竞赛活动，并让学生当评委，让每个学生都有说话写话的机会。类似这样的创新式引导，学生创新学习的兴趣和能力得到了加强，课堂也变得更有秩序，更有活力。

2.校内外有机结合，促进创新能力的提高。当教师把创新看得非常重要的时候，他就会启发学生尽可能利用一切可能的空间和时间进行创新学习，这样，学习过程就会产生质的变化，学生的创新能力就可能得到更大程度的发展。

例如，教学生“说写母亲”，教师可以启发学生提前对母亲进行观察、了解、询问、分析；也可以对他人的母亲，对电视电影、网络书籍中的母亲进行观察与研究；还可以开展体验性活动，尝试做“小演员”，演一演母亲，体验“母亲”养育儿女、当家作主的辛苦艰难。经歷这些具有创新意味的学习活动之后，再来完成说写任务，学生就可能兴味盎然，热情高涨。

作者简介：

邱彩东（1965.11-），男，广东梅州人，任职于广东省韶关市仁化县粤港警察希望小学，大学学历，小学语文高级教师，研究方向为写作方向。