浅谈如何打造高效的初中语文课堂

李英霞　付旺明

【摘要】打造高效的初中语文课堂是保证我国初中语文教学质量不断提升的基础性要求，基于此，为了帮助更多的初中语文教师更好的开展教学工作，本文从积极进行课前准备、充分利用多媒体技术、将学生放在课堂主体地位三个角度对打造高效初中语文课堂的教学策略做出了研究，并以举例的方式进行了相应的说明和阐释。

【关键词】初中语文 高效课堂 多媒体

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0041-02

高效课堂的真正含义是保证课堂教学的功能和作用能够在40分钟内发挥到最大。想要实现高效课堂并不容易，特别是在初中语文教学中，因为语文自身所具备的灵活性和开放性，这就需要教师在教学过程中牢牢抓住语文学科的本质，深刻理解所讲解文章的主题，以此来实现在课堂有限的教学时间内做有效提升学生的语文能力，从而使班级语文教学成绩能够持续、稳步的获得提升。

一、积极进行课前准备

初中语文对学生的阅读能力和逻辑思维能力有一定的要求，因此，在课前学生和教师必须要进行认真的备课，这是保证初中语文课堂教学达到高效的前提，这主要体现在以下几点：

1）从教师角度上来说，其在上课之前需要了解所讲解课文的难点和学生需要重点学习的知识点，并掌握好教学尺度，确保自己能够以最准确的角度来讲解出知识点和难点的内容从而有效激发学生学习积极性并保证课堂教学效率，例如：A中学某班在对《故乡》一课进行讲解之前，教师依照小说的线索，将小说划分成回故乡、在故乡和出故乡三个层，并依照作者在故乡的所见来了解文章脉络，以此来掌握文章中较难语句，特别是其最后一句话“地上本没有路，走的人多了，也就有了路”重点进行了教学设计，在自己理解的基础上确保能够以最平实的语言将其讲授给学生；2）同时，学生在也需要通过备课来了解课文含义，从而保证自身语文课堂的学习中能够高效率的完成，例如：A中学某班在对《故乡》一课進行讲解之前，学生在预习时没有像以往那样只是简单的读了几遍文章，而是像教师一样着重了解了文章的写作背景和脉络，从而使自己对文章有了一个较深印象的了解，这为其高效的完成学习打下了良好基础[1]。

二、充分利用多媒体技术

多媒体教学手段目前已经被越来越多的应用到了初中语文课堂的教学之中，在此情况下，教师需要充分对其加以利用，确保其能在最大程度上发挥出自身效果，以此来保证教学始终处于高效状态，这主要包括以下几方面内容：

1）新媒体教学手段不受时间和空间的限制，具备良好的动态化特征，能够使原本静态的课堂变得“动起来”，使课堂变得更加形象生动，这将有效提升学生对本课的学习积极性。因此，教师应当充分利用多媒体教学技术所具备的动态特点开展教学。例如：B中学某班在对《日出》一课进行讲解时，为了让学生对课文内容产生更深刻的认识，教师为学生找来了该课的演出视频片段，尤其对于其中黄省三怒斥潘月亭剥削职工直到被打晕这一片段视频进行了反复播放，加深了学生对文章中资本家的残暴无情和底层人民的苦难无助的同情和认识，对学生理解文章主题产生了很大的帮助；2）多媒体教学手段还可以营造出一个更加形象和直观的教学环境和氛围，在此过程中，文章的教学重点将得到有效突出，这对于学生更好的理解课文并拓展自身思维有着很大帮助，例如：C中学某班在对《三峡》一课进行讲解时，为了让学生对课文中的三峡景色有一个全面认识，教师找来了三峡在四季的景色图片，这对于学生更好的理解“素湍绿潭”、“回清倒影”、“清荣峻茂”这些景色描写的具体情况有了更形象的认知，取得了良好的教学效果。

三、将学生放在课堂主体地位

新课改要求初中语文教学必须要学生放在课堂主体地位，也只有这样才能保证初中语文课堂教学达到高效，其主要教学方式包括以下几点：1）教师应该大力发挥自身的引导作用，利用自身所具备的知识优势，引导学生从自身经验、情感和爱好出发来感受课文、理解课文，例如：D中学在讲解《天净沙秋思》一课时，为了让学生对书中词句进行理解，教师引导学生从自己的经验出发对书中所描写的“枯藤”“小桥”“古道”等景色进行想象，依照学生的经验词中的景色很容易就被想象了出来，学生也因此而深刻理解了词中的悲凉主题含义；2）教师还可以通过提问的方式让学生对文章进行思考从而加深学生对文章的理解，例如：E中学在讲解《孔乙己》一课时，教师向学生提问“为什么孔乙己会沦落到这样的下场？”从而帮助学生对封建社会的吃人本质有了更深刻的认识[2]。

综上所述，本文集中研究了打造高效初中语文课堂的教学策略，通过研究发现，利用本文所列举的教学策略可以取得帮助学生更好地理解文章主题、促进学生拓展自身的语文事业从而帮助初中语文课堂教学效果不断提升的良好效果。希望本文的研究可以帮助更多的初中语文教师更好地开展教学工作，为我国初中语文教学取得更广阔的发展前景做出贡献。

参考文献：

[1]林红亮.浅析如何打造初中语文高效课堂[J].语文天地，2014（32）：23-24.

[2]尚晓玉.初中语文教学中打造高效课堂的策略[J].课程教育研究，2014（17）：37.