关于服装教学改革的看法

徐真真　王妮妮

服装设计与工程专业是集理论与实践、艺术与技术为一体的综合性专业，更与社会发展有着紧密的联系，在一定程度上推动和反映着社会的发展，可以说服装专业是一门永不过时的专业。但是就目前中职院校的招生和就业情况来看，服装专业似乎并不像以前那么吃香，生难招、业难就，究竟是什么环节出了问题呢？仔细想想，最大的问题在于我们的教学环节。服装具有流行性，有一些快时尚甚至在几周之内就能完成一轮流行。相应的工艺技术、面料开发、结构设计等都跟着设计的流行而发生着变化。而我们的课本还用着十几年前的老教材，不仅学生学起来枯燥乏味，更重要的是与企业严重脱节，我们培养的学生进入工厂之后什么都不会，完全要从头开始学，这就造成了时间、人力、物力上的浪费。学生没有就业出路，企业不能招到合格的工人，从而造成现在这种窘困的局面。

那么怎么才能改变这种状况呢？我想，最根本的就是要进行服装教学改革，而服装教学的改革要从以下两个方面去做，一是与企业对接，开发校本教材，二是实行分层次教学。下面我就这两点谈一下自己的看法。

一、与企业对接，开发校本教材

现在用的服装教材，无论是设计、结构还是工艺材料，都是教科书式的理论性书籍，而且大多年岁已久，不能顺应时代的发展潮流。只有真正走进企业，了解企业的需求，才能按照企业的生产标准制定教学内容，才能让学生毕业即就业。我们学校地处山东昌乐，周围有不少大大小小的服装企业，利用这种资源优势，教师深入到企业中锻炼，学习企业里先进的生产技术、管理技术；企业里的技术人员作为校外辅导老师走进学生实训室，带来最实用、最流行的技术，辅助教师按照企业的人才需求和生产技术标准调整教学计划、教学内容。这种走出去请进来的模式，帮助我们的教学由原来的照本宣科，进化成现在的模块化项目式，形成了自己的教学体系和校本教材。由企业指导教学，学生学到的内容是实实在在的技术，直接实现了从学校直接到工厂的零距离对接，学校的生源好了，企业能找到合适的工人，学生毕业后能直接就业，一举三得，实现多赢。

二、实行分层次教学

教学内容改革了，适应企业需求了，如何教会学生也是一门学问。中职的学生大多是自控力差、基础薄弱的孩子，理论性、逻辑性太强的知识，他们理解起来很困难，灌输式的教学不能很好地适用于他们，大多数学生学习的兴趣又不足，缺乏学习主动性，所以在教学中必须以提高学生的学习兴趣为主，要把复杂内容简单化，先实践后理论，先教会孩子们怎么做，再提高到为什么这么做。中职的学生不光只有基础弱、底子薄的，还有一小部分有一定的理解能力，动手能力非常强，针对这样的学生就不能仅限于基础。

我们学校将服装专业的学生分成了三个层次，一类是有一定的学习主动性、动手能力强的学生，这类学生我们组成专业技能小组，以技能大赛为学习指导内容，组织参加各类服装专业技能比赛。这些比赛往往都与时尚流行趨势紧密相连，技术性比较强，这些对教师和学生都有较高的要求，正是因为这样，才促使教师不断地与企业对接、与更高的技术团队对接，不断地学习提高，不断地更新教学内容，不断地改革教学方法，以赛促教已经成为常态。

第二类是参加春季高考的学生，这些学生将来面临的是考学，考学就有考学的要求和标准。春季高考分两部分，一是三月份的技能考试，一是五月份的理论考试。针对这样的学生，我们学校安排前两年按照校本教材学习技能到企业中锻炼实习，毕竟这些学生将来要进入企业，所以，基本的技能必须要掌握，在学习校本教材的基础上补充学习技能考试要求的内容。最后一年组建高考班，集中学习高考大纲中要求的理论内容，临近考试的一学期，技能和理论同时进行，有针对性的学习，不仅能够让学生学到实实在在的在企业中能够用得上的技术，而且让学生先到企业中实习锻炼。

第三类学生就是直接就业的学生，这类学生往往基础差，理解能力差，逻辑思维欠缺。针对这样的学生，我们学校实行的是模块化项目式教学，以激发学生的兴趣为主，把教学内容转化成任务，按照学生的特点派发任务，把一个大任务分解成若干小任务。比如学做春秋衫这个模块，我们给学校师生做实训服，把做实训服这个大任务分解成小任务，有的学生负责打版，有的负责裁剪，一个班级的学生共同完成一件工作服。在这个过程中，由企业的技术人员和教师共同指导，实现实训室即车间，老师即师傅。学生做起来格外的认真，就像在企业里一样，再加上一定的奖励机制，学生的学习积极性就有很大的提高，并且学到的也是具体的、实用的技术，也节约了实训材料。

中职学生有中职学生的特点，作为教师，就应该因材施教，结合专业特点，制定符合中职学生的教学计划和教学内容是中职学校教学改革的重点。服装专业的教学改革就应该结合企业需求，把实训室变成车间，老师变成师傅，按照时尚流行、企业生产标准制定自己的校本教材，根据学生自身特点实行分层次教学，使每一个入校的学生在走出校门之时都能够自豪的说：我已经拥有了一门能够养活自己、实现自己价值的技术！

作者简介：

徐真真（1983年-），女，汉族，山东人，讲师，硕士，研究方向：设计艺术学。

王妮妮（1986年-），女，汉族，山东人，讲师，硕士，研究方向：设计艺术学。