网络环境对高校思想政治教育的双重影响与对策

张瑛

【摘 要】 网络环境既能为高校思想政治教育的开展提供便利的方法和手段、丰富其内容；同时也带来一些消极负面效应，对大学生思想政治教育工作带来严峻挑战。应对策略主要是：以马列主义思想武装学生头脑；引导学生正确使用网络；提升教育者的教育素质；健全高校网络舆论管理机制。

【关键词】 网络环境；高校思想政治教育；双重影响；对策

一、网络环境概述

1、网络环境的含义

网络环境是人们用计算机控制的输入-输出装置，进行交往互动的一种场景或经验，[1]以互联网为载体，彼此之间进行来往与互动。曾长秋最早启用“网络环境”这个提法，并把网络作为一种时代背景与空间探讨其对高校大学生思想政治教育的影响。[2]具体来说，网络环境包括人与网络的关系、网络中人与人的关系等。网络环境的外延和内涵都比较广泛，但凡与网络有关的各种条件和要素都在网络环境的范围内。网络环境除了包括网络虚拟空间内的人与人的关系结构即社会结构之外，还包括物理空间中各种与网络相关的因素和关系。

2、网络环境的特征

（1）信息的共享性和丰富性。如今，随着互联网的不断发展，网络已经延伸到世界各个角落，极大部分网站的信息都是共享的，人们可以访问、查询、浏览信息。而且网络已经超越了时空界限，形成了一个世界性的信息空间，供人们获取资料、沟通交流、取得服务。信息的共享性是人们有目共睹的，使整个世界被网络媒介连接在一起。网络上的信息也是极为丰富的，网络通过特有的方式将个人的电脑、社区、社会连接起来，实现了信息传播的最大化。随着网络宽带的不断发展完善，有关社会经济、政治、文化等各种信息都可以在网络上找到。此外，网络还实现了文本、图片、动画、声音、视频等的有效整合，将更加生动具体、丰富多彩的世界展现给人们。

（2）网络的即时性和交互性。与传统传播媒介相比较，在网络信息传播过程中，信息制作与传播速度要快许多。网络传播以数字化电子通信技术为基础，通过卫星、无线电、光缆等连接，这样信息的采集、加工、制作和发布就可以同时进行，使得网络传播具有即时性。在网络传播中，可以即时即地地发布实时信息，信息接收者也可以即时发送反馈。交互性也是互联网传播的一个重要特征，它源于互联网上数据传输的双向性。在网络环境中，人们可以通过网络工具“自由地”把自己的思想和观点与全世界的人们进行交流与共享；在浏览和传送信息时，能够根据自己的要求来选择，并将自己的意见反馈给对方；人们还可以运用网络获取身临其境的体验，例如：在网络上聊天、购物、旅游等。网络的即时性特征进一步加强了交互性，使网络实现即时互动。

（3）网络的虚拟性和真实性。网络的形态是虚拟的，和现实世界中的物质实体不同。在网络上，个人的一些信息会被掩盖。从深层意义上讲，网络的虚拟性主要是指由于其存在方式的虚拟而带来的时空虚拟和社会虚拟以及人类社会性的虚拟。在虚拟空间里，每个上网者都是虚拟世界的一员，都是通过一个数字符号的身份或陌生人的面目存在，不必面对面，可以通过网络彼此相互沟通，形成虚拟的人际关系。互联网营造了一种虚拟空间，但是经过网络所显示都是以信息形式再现的现实，它又具有真实性。互联网把虚拟空间和真实世界相连接，使它们之间的界限变得模糊。

二、网络环境下思想政治教育概述

1、网络环境下思想政治教育的含义

思想政治教育指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。网络环境下的思想政治教育是网络媒体和思想政治教育相结合所产生的，思想政治教育以网络为载体，网络又加强思想政治教育。网络环境下的思想政治教育深化和发展了传统的思想政治教育，在教育领域中发挥着越来越重要的作用。此外，高校网络思想政治教育是网络思想政治教育的重要组成部分，它结合新兴媒体和网络技术，针对大学生的性格特點、心理需求、价值观念等方面进行思想政治教育。

2、网络环境下思想政治教育的特征

（1）教育形式新颖化。在传统的思想政治教育中，教育形式仅限于课堂及书本，教育者主要在固定的教室讲授知识，思想政治教育形式单一。在网络环境影响下，高校思想政治教育形式相较之前有了很大改变，包含文本、图片、动画、视频等，形式多样且新颖，学生可以自主选择感兴趣的教育形式；此外，学生在网络上可以根据自己的情况自行安排、决定选择什么内容，这也就是尼葛洛庞帝所讲的网络的赋予权利的功能。[3]而且教学地点也不再局限于教室，可以在网络上实现教学，比如网络课程的兴起。这些新颖的教育形式丰富了高校思想政治教育。

（2）教育目标明确化。要想发挥思想政治教育的积极作用，需要科学合理地制定高校思想政治教育的目标，确立明确具体的目标才能够达到更好的效果。高校思想政治教育的主要任务在于运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等来充实大学生的头脑，帮助他们形成正确的思想意识、价值观念和道德理念。当代高校思想政治教育以引导大学生形成正确的价值观念为宗旨和主要目标，帮助学生抵制社会不良思想的影响，发挥正确思想的作用，从而保证思想政治教育目标的有效实现。

（3）教育过程互动化。马克思认为，人是一切社会关系的总和，人只有在社会的交往过程中才能体现和实现自己的作用，体现自己的价值。传统的思想政治教育有很大的局限性，其中一点就是忽视了师生的互动，教育者一味主动地讲授知识，受教育者一味被动的接受信息，长期这样造成教育者不愿意讲授知识而学生也不乐意接受知识的局面。网络思想政治教育则是在虚拟的空间里实现对虚拟的教育主体的教育，然后达成教育效果。在这种教育过程中，不再着重强调教育者的主动地位，而是尊重受教育者，从受教育者的自身兴趣和需求出发，有针对性的进行教育，在师生互动的过程中实现思想政治教育的目标和要求。

三、网络环境对高校思想政治教育的影响

网络环境对高校思想政治教育的影响越来越大，其影响分为机遇和挑战两个方面。在机遇方面，由于网络环境具有共享性、交互性、和虚拟性等特点，相比过去，思想政治教育的内容更丰富、传播速度更快、思想政治教育观念更开放、与现实世界的关系更紧密。在挑战方面，有对大学生的挑战和对高校思想政治教育者的挑战。对于大学生而言，存在价值观念方面的问题；对于高校思想政治教育者而言，存在教育方式、效果等方面的问题。深刻认识网络环境对高校思想政治教育的双重影响，并提出相应解决策略，对于我们在新时代下创新高校思想政治教育具有深远而积极的意义。

1、网络环境给高校思想政治教育带来的机遇

（1）网络环境为高校思想政治教育的展开提供了便利的方法和手段。和传统的说教式的思想政治教育相比，现在高校思想政治教育的展开有相应的教育课件来辅助。因为现在网络已具备能够传播文字、图像、声音和视频等优势，可以辅助教学，从而使得教学手段更加现代、直观、形象。一方面，网络语言的图文并茂，为老师提供生动、多样的教学素材，能够帮助老师更好地教学，也为学生提供丰富的教学内容，乐于被学生所接受。另一方面，随着网络在整个社会的逐渐普及，学生阅读、下载信息变得十分便利，这样有利于学生获取积极的思想政治教育信息及思想，随着时间推移，使正确的思想意识逐渐渗透到学生的思想意识中，为高校思想政治教育的展开提供便利。

（2）网络丰富了高校思想政治教育的内容。传统思想政治教育以说教为主，教育内容局限于书本及经验，教育者受制于获取信息少、搜集面窄、教育空间狭小等因素，制约着高校思想政治教育工作的有效性开展。现在，网络为高校思想政治教育提供了获取信息的平台，网络资源丰富且获取便利，使得思想政治教育工作者通过网络交流探讨、共享资源；此外，高校思想政治教育者通过网络可以获取更多教育资源，包括政治、经济、文化、科教等方面，教育者也可以相互之间就这些方面进行讨论，从而使教育内容变得丰富而全面，可以提供给受教育者更多更生动有趣的教育内容，丰富思想政治教育。

（3）网络促进了高校学生思想政治教育的社会化。在传统的高校思想政治教育中，学生主要接受老师及其周围各种环境的信息，如今，网络一步步加深学校与家庭、社会的关系，使得学生接收信息的范围逐渐加大，由家里延伸到家外，由校内延伸到校外，由社会延伸到国家等等。这样一来，学生可以快速地、便捷地了解到外部世界的信息；此外，网络具有丰富的信息资源，人们能够利用网络进行交流协作，这些使得网络日渐把世界连接在一起，为社会各界优秀人士参与到高校思想政治教育活动，对高校学生进行道德思想方面的正确引导和帮助提供机会和平台，从而有助于高校学生在广阔而良好的社会环境中学习知识、积累经验，实现个人的社会化。

2、网络环境给高校思想政治教育带来的挑战

（1）网络对高校大学生的挑战。一是网络造成大学生价值观念的紊乱。 在文化繁荣发展的时代，世界各民族文化及思想意识等在网络上发生激烈的碰撞，价值观念等方面的摩擦也日渐加剧。当前，网络文化中普遍存在着“三俗”问题，其传播快，吸引力大，很多人受到影响，在网络上发表一些不健康言论，对社会热点问题也表现出不理性的一面，给社会带来一些消极影响。大学生正处于正确价值观形成的关键时期，还未具备很强的独立分析鉴别的能力，面对各种网络信息以及价值观念的多样化，大学生的价值观念往往随着社会价值观念的变化而变化，缺乏理性思考，长期如此容易造成价值观念的紊乱，对大学生世界观、人生观、价值观的形成造成负面影响。二是网络淡化了大学生的道德意识。传统的高校思想政治教育要求把自律和他律有机结合起来，对学生的个体行为进行约束。然而网络世界相较现实世界是虚拟的，世界各个国家并没有形成系统的、具体的有关网络方面的管理规定来约束人们的网络行为，网络行为正确与否依赖于人们的社会责任及社会道德。计算机可以隐藏个人身份的特点，使得人们肆意发表言论，容易造成人们道德责任的淡化。大学生是网络用户中最普遍最大的群体，容易受到网络上不良思想诱惑的影响。有些意志薄弱者就可能在这些不良信息的暗示和诱惑下，由欣赏走向趋同，由无意识模仿走向有意识追求，以致最终滑向犯罪的泥潭。[4]长此以往，容易养成不良思想意识，而且淡化道德意识，成为社会发展前进的阻碍。 三是网络分化了大学生的社会责任意识。社会责任意识是指社会成员对自己应承担的社会职责、义务和使命的自觉意识，是在社会实践中逐步形成的一个人的世界观、人生观、价值观在社会生活中的具体体现。网络对大学生的社会责任意识的影响不可小视，如今，网络具有开放性、隐匿性等特点，网络信息量大，传播速度快，大学生受网络不良文化的影响，盲目崇拜西方社会意识形态；事实上，崇尚西方的政治體制、经济模式以及生活方式的“西方至上”观念在当今青年中间，尤其是在受过较高教育程度的大学生中很有市场。[5]而且一部分大学生以自我为中心，功利性较强，缺乏责任意识，坚持错误的价值取向不改正，使得个人的社会责任意识逐渐分化。

（2）网络对高校思想政治教育工作带来的挑战。一是要求丰富思想政治教育内容。我国高校思想政治教育的基本内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育、心理教育等，传统的思想政治教育以说教为主，思想政治教育内容难以很好地联系社会生活实际。在网络环境下，大学生在网络上接受的有关思想政治教育方面的内容比较广泛，积极的内容会指引学生走向正确的方向，消极的内容则会影响大学生的思想意识，弱化社会主流思想意识的教育作用。国家有关大学生思想政治教育的意见提出，大学生思想政治教育工作要“贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力”，高校要理论联系实际，丰富思想政治教育工作的内容，从而增加高校思想政治教育的吸引力。二是要求改变思想政治教育方式和方法。网络时代的发展，使传统的课堂教学模式的效果逐渐降低，大学生面对传统的课堂讲授、讲座、报告会等只是被动地接受，并没有主动地选择和学习，传统的教学方式和方法已经跟不上网络时代思想政治教育的要求。大学生通过网络，能够快速获得自己感兴趣的信息，而且网络的交互性可以使学生在最大程度上与别人交流，丰富自己的知识体系。近来慕课的兴起，为更多学生所喜爱，能够获取相关学习资料，听取社会上知名教师讲解知识，受到许多学生的欢迎。因此，要做好高校思想政治教育工作，必须改变传统的不适应社会的教育方法，丰富课堂教学形式，营造良好的校园学习氛围。三是要求提高思想政治教育工作者的素质。在网络快速发展的形势下，网络已成为思想政治教育工作的重要载体，受教育者的思想意识和心理变化越来越复杂，为促进思想政治教育工作的顺利进行，高校思想政治教育工作者的能力素质、教学水平等方面都要面临严峻的挑战。思想政治教育工作者熟悉网络、更新知识、提高素质是迎接网络时代挑战的一个重要课题。[6]教育者必须善于发现信息，去粗取精、去伪存真，增强思想政治教育的有效性；教育者必须坚定理想信念，坚持正确的方向，指导学生树立正确的思想意识；思想政治教育工作者既是指导学生进步的老师，又是学生学习的榜样，只有不断加强学习，提高自身的素质能力，才能为高校思想政治教育贡献绵薄之力。

四、在网络环境影响下加强高校思想政治教育的对策

1、以马列主义思想武装学生头脑

中华民族伟大复兴中国梦的提出与践行是对马克思主义基本原理的运用和发展，与马列主义指导思想是一脉相承的。“两个一百年奋斗目标”、五大发展理念等重要思想是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，对新形势下发展目标、发展举措等重大战略性问题作出了科学回答，这些思想是马克思主义中国化的理论成果，开辟了当代中国马克思主义发展新境界。坚持马克思主义世界观和方法论的指导，高举中国特色社会主义的伟大旗帜，帮助大学生联系实际理解马克思主义的重要作用和当代价值。高校通过思想文化建设，创造一个有时代精神、优良传统、良好学风、崇高理想的文化氛围和育人环境，使青年学生受到良好风气的熏陶和感染，才能有效地抵制网络社会的垃圾信息污染，进一步加强高校思想政治教育。

2、引导学生正确使用网络

思想政治教育的目标是培养一代代优秀人才，它的最终效果只有在实际生活中才能体现。网络环境下的思想政治教育必须加深同现实世界的联系，才能解决学生的实际问题。在网络环境影响下加强思想政治教育，其首要任务是及时倾听学生的心声，把握网络传播的热点问题和及时开展网络舆论的正确引导。通过网上交流互动用积极健康的思想对学生进行正确的引导，从而搭建师生员工之间的沟通桥梁，引导学生正确使用网络，利用网络不断开拓思想政治教育的空间，促进高校思想政治教育工作的顺利开展。

3、提升教育者的教育素质

在网络时代培养熟悉思想政治教育工作并善于自主学习、善于发现网络信息、熟练网络操作的教育者尤为重要。邓小平同志曾指出“要教育人民，必须自己先受教育。要给人们以营养，必须自己先吸取营养”。[7]高校思想政治教育工作者要以马克思主义为指导，具有正确的价值观、道德观和政治责任感，主动学习并提高自己的学习能力，熟练掌握网络工具，及时捕捉思想政治教育方面的有用信息，能及时发现问题、分析问题并解决问题，积极开展相关工作，有强烈的事业心、责任感，要培养教育者成为善于利用网络开展思想政治教育工作的专家，这样才能加强高校思想政治教育。

4、健全高校网络舆论管理机制

当前QQ、微博、微信成为大学生进行信息沟通与人际交往的重要渠道，大学生普遍利用这些交流工具针对热点问题表达自己的观点和意见，使高校中网络舆论引导学生思想的现象比较普遍，有很大一部分学生受网络舆论的影响，容易受到错误思想的诱导。所以在高校中应该建立微博、微信网络舆论情况的应对以及管理机制。高校应该通过相关机构的建立、管理人员的选拔以及工作机制的制订等方式来系统、科学以及全面的对学生的网络舆论倾向进行监控，及时地了解在校大学生的思想状况和心理变化，从而有效管理。网络舆论管理机制的建立有利于做到对不良的思想状况防患于未然，有利于教育者及时发现问题、解决问题，有利于对大学生不良思想状况进行及时地引导和教育。

【参考文献】

[1] 张耀灿，郑永廷，刘书林.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2001.

[2] 曾长秋.论网络环境下的大学生思想政治教育[J].湖南医科大学学报（社会科学版），2000（3）.

[3] 尼葛洛庞帝.数字化生存[M].胡泳，范海燕译.海南：海南出版社，2002：15.

[4] 胡礼祥等.网络对高校学生的影响及对策[J].高等農业教育，2004（12）.

[5] 胡钰，吴倬.互联网对青少年价值观的负面影响[J].青年研究，2001（3）.

[6] 蒋红军.因特网对传统思想政治工作的挑战[J].当代世界与社会主义，2000（2）.

[7] 邓小平文选第2卷[M].北京：人民出版社，1994.

【作者简介】

张 瑛（1993-），女，汉族，甘肃酒泉人，兰州大学马克思主义学院硕士研究生，主要从事马克思主义理论研究.