经典诵读和初中语文教学有效融合策略

康琳

摘要：国学经典是中华传统文化和传统美德的精髓，能够陶冶学生的审美情趣，塑造道德标准，丰富内心世界，有利于学生养成良好的行为习惯和塑造健康的人格。把国学经典诵读和初中语 文教学有效地结合起来，不仅能提升学生的文化素养，还能提升其语文水平和成绩。文章就如何把经典诵读教学和初中语文教学有效结合的策略进行分析。

关键词：经典诵读；语文；精神价值

国学经典是指中国传统文化的精髓，对中国政治、经济、军事等各方面都有极大影响，对于传承文明，增强民族凝聚力，以及中华民族的复兴都起着重要作用，它包括最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。初中学生读经典就是让他们能从经典中读人，读人生，读智慧，读社会。经典重于文化与人文，经典之所以为经典，在于其所传递出的与人类普遍命运、终极关怀、人文思想所共通的精神价值，在于其作为民族、国家、社会可以藉此长传不断滋养后人的高尚品性与内质。人的素质应靠人文教育来培养。而阅读经典，应该是人文教育必不可少的一环。中学时期，对于文字已经有了相对较好的理解能力，初中学生读经典，不但能培养其内涵，也可以对其形成正确的人生观和价值观有一定的导向作用。

因此，中学语文课堂科目任课教师需要综合运用各种手段激发起学生们参与古文诵读学习的积极性和自主性，提升学生们对于古文的欣赏能力和理解能力，将学生们的创造力和想象力最大程度上发挥出来，使学生们的文化底蕴得到进一步的丰富。

1.创造经典诵读的良好环境。

环境对教育具有重大的作用。昔日孟母三迁，目的是为孟子选择良好的学习环境。所以，打造国学经典诵读和初中语文教学结合的美好环境，搭建结合的平台，是非常重要的。通过加强传统文化经典因素，使用学校的有声语言传播国学经典，开展国学经典诗文的朗诵比赛等形式来塑造书香校园，为初中生学习国学经典打造良好环境。通过对家长传统文化知识和观念的培养，来使家长注重和加强对学生的国学经典培养。教师也可以根据教学大纲来选择适合各年级学生诵读的文章作为训练的资料，学生在充满古代优秀文化的环境中，必定能加强对经典作品的喜爱和学习，教师巧妙完成了背诵教学的内容，另一方面，拓宽了学生视野，培养了学生对经典文学作品鉴赏水平。我们要努力创设诵读的环境和氛围，使学生在不知不觉中受到熏陶和影响。

2.能够塑造高尚人格

国学经典诵读，是学生塑造高尚人格，培养良好思想品德的一个重要方法。让学生诵读国学经典，就是一次与历史上最优秀的文学前辈的对话，就是学生与优秀文章的交流，这必将对孩子们的一生产生积极的影响。国学所蕴含的‘仁、义、礼、智、信是我们民族文化中不可放弃的精髓，学习这些经过时间洗礼后保存下来的经典作品，能使我们以健康的心态适应纷繁复杂的社会变迁，更重要的是国学经典能够使孩子们在接受优秀传统文化熏陶的同时，培养良好的思想品德。

3.开阔视野，培养语文素养

许多诗词歌赋反映了我国民俗节日的来历及有关情景。适逢民俗节日，可向学生介绍有关的诗词，吟咏背诵，借以了解民俗节日的情况，以增长知识，开阔视野。如农历九月九日重阳节，向学生介绍重阳节的来历及有关习俗：登高、赏菊、饮酒、插茱萸等；吟诵毛主席的词《采桑子·重陽》和王维的诗《九月九日忆山东兄弟》。清明之前，可向学生介绍清明的来历；讲述丙辰清明天安门广场悼念周总理的情景；抄录杜牧的诗《清明》。其他如端午节、元宵节等均可向学生推荐有关的诗词歌赋，并背诵、赏析。在经典的诵读中，得到能力的整合，让语文教学真正地充满语文味，让学生的语文素养真正地得到提升。

4.灵活地利用教学中的多媒体手段

自从进校园以来，它就让学生们喜闻乐见，那灵动的画面，那声与形的完美结合，让学生与文学作品结下了不解之缘，许多古诗经典透过光与影的世界，为孩子们诠释了对文本的理解，也让孩子们对现实有了新的思考，不自觉地实现对文化的传承。为了让多媒体更好地发挥作用，教师可以精心挑选经典诗文的视频短片，利用课堂上或课外活动组织学生观看，并及时结合影片的内容，开展丰富多彩的活动，积极地引导学生从影视入手，扩大学生们的阅读量。同时，利用多媒体教学资源可以丰富教学内容、提高课堂教学效率。多媒体是一种综合性的多维视听艺术，它可以追溯上下几千年，生动地还原当时的情境，让学生在欣赏中加深印象，这就为古诗经典诵读提供了充足的育人环境，丰富的教学素材。影视与文学都有各自的期待视野，文学的想象性要更强一些，初中生接受起来具有一定难度，影视的直观表现性，环境再造重现，学生可以从画面、色彩、音乐、季节等体悟诗人的情感，通感诗人的内心。

5.定期开展经典诵读活动

在古诗教学过程中，可以让孩子们利用小组合作，把古诗编演成有趣的情景剧，课外精心准备，课堂精彩展示。课本剧的演练，不仅调动了孩子们的思维，更让孩子们展开了丰富的想象和联想，真正理解了诗意，了解了诗文的内容。鼓励孩子们积极地参加学校组织开展的经典诵读活动，让学生在理解的基础上熟背成诵。《沁园春？雪》的大气、《水调歌头》的舒缓、《天净沙？秋思》的深沉……孩子们绘声绘色地表达，透出他们对经典诗文的理解和感悟，潜移默化地受到了古诗文的熏陶和感染。

文化经典载负着一个民族的文化传统和历史记忆，作为中华民族文化基因的经典古诗是五千年文明所沉淀出来的瑰宝，为我们补充精神营养，让我们成为真正有根的人。中学生是祖国未来建设的接班人，经典诵读能强健青少年的思想，美化他们的心灵，让他们站在巨人的肩膀上眺望世界。为了祖国文化很好地传承，让经典诵读回归语文课堂吧。

参考文献：

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[3]王水涓[1].国学经典诵读与初中语文教学的有机结合[J].散文百家：下旬刊，2015，0（1）：4-4.