小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法探讨

邹小芳

摘要：在小学数学教学中渗入核心素养概念，不仅可以帮助学生提升学习效果，还可有效激发学生的学习热情。基于此，本文首先就小学数学核心素养内涵进行了简单阐述，而后提出了几点小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法。

关键词：小学数学；教育；核心素养

引言

随着我国教育教学的不断发展，素质教育已经基本实现全面普及，在实际课堂教学中也已经逐渐意识到了培养学生兴趣爱好的重要性。在此背景下，传统教学模式受到了前所未有的冲击，在小学数学教育中加大对学生核心素养的培养力度可有效活跃课堂气氛，进而更好的提升当前学生学习效率。

1.小学数学核心素养内涵

小学数学核心素养主要包括数学意识、数学思想、数学人文三个要素。在现阶段下教学过程中对于小学数学核心素养尚未有明确定义，但可以知道的是各个要素之间的含义各不相同。数学意识就是指在日常学习过程中，学生逐渐形成自身数学解题思路的过程；数学思想简单来说就是让学生站在数学思维的角度对当前数学问题进行整体考虑，更好更快的找到解决问题的有效方法；数学人文指的是在日常学习过程中，除了要掌握数学教材知识外，还应对当前相关数学知识进行全面了解，为其后续数学学习提供保障。

数学素养的形成除了天赋外，更离不开后天努力。一些学生对于数学学科敏感程度较高，在数学学习中灵性较强[1]。而后天努力简单来说就是在后续学习中，学生通过持续的训练与练习，对当前数学知识进行深入理解并灵活运用。而数学核心素养对学生的数学知识学习能力及其学生自身能力提出了更高要求，学生们除了要学会数学知识、了解当前解题原理，更要做到举一反三，实现知识的灵活运用。核心素养有着多种明显特性，如：内容繁杂、多元性等。

2.小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法

2.1提升学生数学学习兴趣

在传统教学模式中大都选用填鸭式教学模式，教师是课堂的主体，学生作为被动接受对象，导致当前课堂教学气氛较为沉闷，学生在学习过程中很难真正融入到课堂当中。观察小学数学教材不难发现，小学数学教材与生活契合度很高，所以小学数学教师在教学过程中，可以将一些抽象的数学知识与实际生活进行适当联系。由于小学生对于生活中的很多事情尚处于未知状态，所以在数学教学中加入生活实例可有效提升当前学生的学习积极程度，激发其学习欲望，进而营造出一个良好的学习氛围。比如在与一年级上册《认识图形》教学过程中，教师可以首先让学生对于当前图形特点有简单了解，在了解完成后，教师可以定制一个游戏，教师说出图形名称，学生根据图形名称在桌面上寻找对应物品，这样学生就会更好的记住當前图形自身特点，帮助学生提升数学学习兴趣与课堂注意力。

2.3明确学生数学学习敏感度的重要性

数学敏感度简单来说就是学生对于当前数学学科的喜爱程度。学生敏感程度对于当前数学学习有着不可忽视的重要影响，是决定学生最终学习效果的重要因素。在实际教学过程中，对于一些数学敏感程度较低的学生，教师应适当调整自身教学方式，有效对学生数学敏感度进行是党培养。比如在一年级下册《认识人民币》教学过程中，很多教师都认为这节内容是最基础的内容，但是仍有一些学生对人民币认知程度较差。针对此种情况，教师可以在上课前为学生们布置以下任务：最近一个星期跟妈妈一起去买菜，然后对每天买菜的钱进行记录。在真正课堂教学中，教师可以准备不同面额的人民币，问学生“这张钱可以用来买什么呢？”让学生对当前人民币的使用程度有深刻了解，帮助其形成正确的金钱观念，进而更好的提升其核心素养。随着教育教学的不断发展，培养学生核心素养也已经成为各个学科教师关注的重点，利用生活实践帮助学生实现自主学习，可有效培养学生综合能力。

2.3客观评价当前学生学习情况

在学生学习过程中，老师的态度、评价对于学生学习效果有着重要影响。由于小学阶段学生心智尚未发育成熟，自尊心、好奇心相对较强，在教学过程中如若教师稍有不慎可能会对其学习信心造成打击，进而影响其整体学习效果。因此，在实际教学过程中，教师必须要站在客观合理的角度对学生实际情况进行评价，在课堂上学生注意力不集中或者学习专注力较差时，教室应对其进行正确引导。站在客观角度对学生学习情况进行评价，可有效提升学生学习信心，帮助其形成特有的逻辑思维。现阶段下，很多教师在实际教学过程中都将学习成绩作为主要评价标准，此种评价方式较为不妥[2]。科学评价除了要关心学生学习成绩外，还应对其学生多方面发展进行客观评价。如若学生单单只是学习成绩较差，那么教师应针对其实际情况对其错误之处进行适当分析，并告诉其正确解题思路。比如，在四年级上册《平行四边形和梯形》的教学过程中，教师应加大对学生思维构图能力的培养力度，进而更好的为其后续几何学习奠定基础。思维构图能力是小学数学核心素养中的重要组成部分，因此教师在实际教学中更应该针对实际情况为学生提供一些针对性的学习意见。

结束语：

总而言之，在小学数学教学过程中必须要加大学生核心素养的培养力度，这不仅是小学教学的重要任务，更是新课改的必然需求。所以，在实际教学过程中，教师应充分考虑当前学生实际情况，为其制定出针对性较强的核心素养培养体系，进而更好的提升当前小学数学教学效率。

参考文献

[1]洪亮.学生发展核心素养在小学数学中的渗透路径探析[J].中国教育学刊，2017（06）：72-74.

[2]梁文洁.小学数学课堂教学中学生核心素养培养研究[J].中国教育技术装备，2017（07）：84-85.