创新意识培养视角下初中美术高效课堂的构建策略探究

摘要：培养学生的创新精神，构建美术高效课堂，这都是教师的任务，不仅如此，还要将二者有機结合起来，这就是本文所要探讨的内容。本文针对如何构建高效课堂，如何将创新精神融入美术教学中，以及美术课堂存在的问题，怎样解决，还有创新课堂所带来的好处和高效等等进行了详细的描述。

关键词：创新意识；初中美术；高效课堂；构建策略

引言：

对于高效课堂的定义就是，在最短的时间内完成所有的任务，而且任务完成准确，即为高效，并且让教育课堂的功能发挥到最大限度，这样才能有高效的课堂呈现出来。针对于初中美术课堂的高效化，可以创新课堂，不仅仅培养学生的创新意识，课堂也要创新化，这样的课堂可以激发出学生的积极性，让学生主动学习，感受到美术带来的乐趣，从而实现课堂的高效化。促进美术教育事业更好的发展。

一、将创新精神融入到课堂中，激发出学生的热情

改变传统的教学模式，融入现代化的创新思想，老师从以前的主体地位退出，逐渐让学生成为主体位置，传统课堂上，教师有绝对的权威性，学生不敢反驳老师，只是老师在讲台上讲着。学生在课桌上听课，这样学生和老师之间几乎没有交流，灌溉式的教育不能有效的提高学生的成绩，而且不利于学生的全面发展。，所以想要建造高效的美术课堂，必须有所改变，创新课堂不同于传统课堂的就是教师不再是主体，而是充当指导者，辅助者，真正的主体是学生，这样能极大地提高学生的积极性，激发出学生的热情，学生与学生，学生与教师之间的交流都增加了不少，从而实现高效课堂。

譬如，在初一第十七课“泸州油纸伞”这一课堂上时，课前，老师可以布置详细的预习作业，例如让学生们上网搜集资料，也可阅读书籍等等，主要是了解相关油纸伞的知识，像油纸伞的由来，结构，以及现在在那些地方还涉及油纸伞等等。在上课的过程中，可以将学生分为几组，然后各组分别在小组中自行讨论，然后每组派一人为代表，上台发言，总结小组搜集的资料，并提出自己小组讨论后的见解，每组发言完毕后，各组之间交换意见，最后全班的思想相互融合，达到更高的境界，比老师在讲台上授课更为高效，这样的创新课堂，老师只负责解答学生讨论不出来的问题，或者纠正学生认知上的一些小错误，主要的知识要靠学生自行学习，这样学生的积极性大大增高，效率也提高不少，不仅学习了知识，更学到了交际等各方面的能力，利于学生的全面发展，课堂的高效进行。

二、营造美术化的情景课堂，让学生在艺术课堂上徜徉

让学生发现美、认识美、理解美是美术课堂的教学目标，但是在传统课堂上，老师在三尺讲台上仅仅是口头描述，播放幻灯片等等，以这样的教学方式来教育学生，并没有很好的效果回馈出现，因为这样的课堂是枯燥乏味的，学生完全提不起兴趣来，就导致了效果不是很好，而营造美术艺术氛围，让学生受到文化和艺术的熏陶，这样的环境是轻松地，愉悦的，在这样的氛围下，学生不自觉的进入到艺术的熏陶中，徜徉在美术的世界中，现代化的教学中，创新改变，利用声音、视频、动画、文字等等现代化技术，创造出丰富的课堂氛围，它化死板为灵活，化抽象为具体，优美的画面，动听的音乐，生动的解说，让学生在浓郁的美术氛围中感受到美术的魅力，从而更好的吸收，积极主动的学习，达到高效课堂。

譬如，在初二上册的第七课“色彩与生活”课堂上时，利用现代化的多媒体技术，更直观的介绍了从原始到古代，再到中世纪，让学生感受到从古至今的美术与生活的结合。仿佛自己就生活在这所有时代里一样，利用多媒体让学生观看了《宫女》《倒牛奶的女人》《夜巡》《艾克河边的磨坊》等等18～20世纪的一些经典的色彩与生活相结合的美术作品。从学生们不时地赞叹声中可以得知他们心中的震撼，这种直观的教学方式，创造的美术文化氛围，让学生很快的融入其中，并且不自然的喜欢上美术，主动学习美术，激发出他们浓浓的学习兴趣，让课堂更高效的进行着。

三、对每一件美术作品都进行点评，在点评中把美术素养提高

在上美术课时，最后的一个环节，也是最重要的一个环节就是教师对学生的作品进行点评。但是由于受到传统观念和应试教育的影响，点评美术作品并没有被重视起来，相比之下反而有些忽视，偶尔评价也是极其不走心，只有一个对字或者坏字，一个像字或者不像等等，殊不知，这是一个极大的失误，这样长期以往，学生画的作品都会越来越像，失去自我风格，抑制个性发展。所以，重视点评学生的作品还是极为必要的，这样有利于学生知道自己的优点和弱点，能让学生更快的提高。

譬如，在对学生的作品进行评价时，要注重多方面的评价，不能仅仅关注学生的美术知识积累，毕竟学生的年龄有限，知识积累的程度不是太多，所以教师要多方面的评价，例如，学生作品的内容是否符合教学目标，学生的作品是否体现出创造性，所要表现的感情是否是正确的，是否符合当代的主流思想，是否有自我反思能力等等，教师对学生作品的评价对学生来说是至关重要的，教师的评价能让学生知道自己的作品好在哪，坏在哪，问题又出在哪，能让学生很好的避免相同的错误多次犯错，不会重蹈覆辙。教师对同学的积极评价也可以激发学生的自信心，让他们创作时更加自信，教师对学生不好的评价也可以让学生更加奋进，改正自己的不足，越来越完善自己，完善自己的作品。

四、结束语

综上所述，利用创新技术建设初中美术高效课堂是一件极为重要的事情，能让我们任重而道远，所以，这是一个长期奋斗的过程，切记不可急于求成，否则将会前功尽弃，适得其反，不仅建不成高效课堂，还会降低现有的效率。所以，希望广大教师和教育工作者，能结合当今的教育发展形势，立足于实际，稳扎稳打，不断探索与实践，将创新理念应用于初中美术课堂中，以求达到高效的课堂效果。多创新，多研究，将初中美术教育带上正轨，总结出一套完整优化的教学方案，以供其他同行教育工作者参考，争取将各地的美术教育提升到更高的层次，建立初中美术高效课堂。

参考文献：

[1] 吴铁军.用创新理念构建初中美术高效课堂[J].中学课程辅导：江苏教师，2016（09）.

[2] 杨波.愉快教学，构建初中美术高效课堂[J].新课程学习：中，2015（08）.

[3] 吕进涛.美术教学中培养学生创新精神意识探析[J].学周刊，2016（10）.

[4] 任丽雪.浅析初中美术教学对学生创新能力的培养[J].学周刊，2016（20）.

作者简介：

杨帆 ，女，汉族，四川汉源人，四川省汉源县第三中学，中学美术二级教师，本科，研究方向：美术教育。