导学案编制策略对有效课堂的影响

李春燕

摘要：随着教育改革的深化实施，课堂教学的有效性已然成为了当下广大教育工作者最为关注的课题。导学案在课堂教学中的应用，能够有效促进课堂教学效率的提高。如何编制优质的导学案，则成为了有效课堂的核心。本文结合课堂教学实践，论述了导学案编制策略。

关键词：导学案；编制策略；有效课堂；影响

教育改革的持续推进，课堂作为核心，有必要重视课堂教学的有效性。导学案作为一种新型的教学模式，强调学生的主体地位，以创新性、发展性为目标，实现学生自学能力、合作能力等进一步发展的教学手段。课堂教学是否有效，关键在于导学案编制是否合理。因此，当下广大教育工作者，则需要注重结合教学实际情况，编制高质量的导学案，以此促进课堂教学有效性的提高。

1.明确原则

导学案编制过程中，需要遵循一定的原则，具体为知识问题具体化，层次逻辑化。在具体的授课当中，提问作为一种常见的教学手段，好的提问方式，能够促进课堂教学效率的进一步提高，然而不当的提问极易可能产生反面影响[1]。优质的导学案，则需要采用了优质的提问方式，同时在提问技巧方面进行了优化，激发学生问题的兴趣，并且需要在问题设置方面，应该设置不同的难易程度，确保不同层次的学生得到不同程度的发展，从而有助于顺利完成课堂教学任务，进而有助于促进教学质量的提高[2]。

2.体现分层

导学案通常分为ABC三层，并且每一层导学案后，均附带了延伸题。所谓的分层教学，主要是指教师针对学生的实际学习情况，从智力、学习态度以及基础能力等多个方面进行分析，之后根据学生的个体差异，制定相应的教学目标、明确所需要的教学内容、采取合适的教学手段以及明确评价方式等，促使每一个学生能够在课堂学习中得到最大限度的发展[3]。

3.导学案划分

结合教学需求，导学案主要分为三种，分别是预习案、探究案以及训练案。三种导学案均具有不同的作用，并且需要分开使用，通常情况下，预习案主要是提前1、2天供学生预习使用；探究案主要用于课堂；训练学案主要用于后续的自主学习，并且需要具有合适的题目量，避免学生进入题海战术当中，不利于学生学习兴趣的培养。

预习案：预习自学，则需要借助预习案。具体为教师在课前发放制定的预习案，并且要求学生在课前15分钟，结合预习案进行自主学习，并且明确自身不理解的知识点。在此基础上，学生通过课中前8分钟，进行交流，尝试合作解决预习后存在的问题。

探究案：高效课堂，则需要借助探究案。探究案的应用，主要是在授课8分钟之后的30分钟。在此过程中主要分为两个环节。第一环节：分组合作，交流解决疑难问题，时间为10分钟到15分钟。对探究案当中所提出的探究点，展开激烈的讨论，并且需要在探究点上达到共识，也就是解决探究案当中所设置的问题，并且需要进一步提出质疑，为后续学习奠定夯实的基础。值得注意的是探究点要适量，避免课堂探究时间不足。通常情况下，探究点设置不超过三个。第二环节：展示点评、拓展提升。所需要时间为15分钟到20分钟。各小组按照教师的布置，进行展示自己的探究成果，并且需要进行有效的点评，同时需要回答学生提出的质疑。值得注意的是，在此过程中，教师需要充分发挥自身的引导与指导作用，对学生的点评进行有效的补充，并且需要对学生的成果进行系统评价，帮助学生明确不足，促进学生进一步发展。

训练案：总结训练，利用借助训练案进行探究案课堂检测。训练案的应用主要是在课堂的最后七分钟或者是课后自习时间。在此过程中，主要分为两个环节。第一环节：充分利用课堂的最后七分鐘进行必要的知识总结，同时完成课堂检测。值得注意的是课堂知识的总结，需要在教师的引导下完成，初步形成知识网络。第二环节：自我完善、训练提升。学生在课后有必要借助训练案，整理课堂所学知识，加强训练，促进知识的升华。

4.落实到位，编写规范

导学案作为有效课堂的重要手段。因此教师需要对导学案进行及时的批阅，发现导学案当中存在的问题，不断提高导学案的编制质量。鉴于学科知识具有较高的系统性，则需要导学案注重新旧知识的迁移，促使学生在不断的反馈中，知识与能力得以进一步提高。

导学案的编制必须规范，具体表现在导学案需要具备编号、使用日期、领导签字以及使用说明等。除此之外，导学案均需要整理为电子稿，便于保存，同时有助于后期使用，或者是资源共享。

总而言之，导学案的使用能够指导学生进行有效的预习、复习，同时在学习之后，可以对重要的知识和解题方法进行总结，并及时总结需要注意的事项，以便后续学习时使用，也是对知识的进一步理解和巩固。

5.结语

综上所述，课堂教学是否有效，关键在于教师编制的导学案是否合理。因此，作为一个教师则需要在具体的导学案编制过程中，结合具体教学内容、充分考虑学生的实际情况，最大限度激发学生的主动性，以此促进学生学习效果的提升。

参考文献：

[1]张丽娟.浅谈“导学案”的编制及教学实施策略[J].亚太教育，2016（21）：29.

[2]陈军向.中职英语导学案的编制策略[J].现代教育，2014（Z3）：56-57.

[3]孙艳芳.导学案在高中数学教学中存在的问题及解决策略[J].中国校外教育，2014（S3）：411.

吕梁市《高中生物新课改有效课堂策略研究》课题编号：1k-17225