初中化学课堂评价方法研究

李丹

摘要：随着近年来我国经济快速发展，课程体制的深化改革，人们越来越重视化学教育，化学在学习课程的地位越来越突出，但是受到传统课堂教学评价方法的影响，原本充满趣味化的化学课堂教学难以调动学生学习的积极性。随着近年来我国新课程改革的实施，初中化学课堂评价方法更关注学生基础知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的实现，结合上述三方面要素对学生的化学学习效果全方位评价，能全面提高初中化学课堂教学质量，使课堂教学模式有效创新。

关键词：初中化学课堂；评价方法；问题研究

1.目前初中化学课堂教学评价方法存在的主要问题

1.1课堂教学评价观念存在问题

课堂教学评价是课堂教学的重要环节，是对课堂教学效果的总结，对于教师教学能力的提升有着重要影响。目前在我国初中化学课堂教学评价中，教师仍然存在一定的认知误区：首先教师认为上课提问次数越多，回答人数越多越好，因此很多教师在课堂教学中，会想方设法对学生提问，忽视了化学课堂教学的本质目的，不利于全面提高课堂教学效率；其次是教师认为学生回答的准确率越高越好，这样就容易使教师在课堂提问过程中难以对化学知识的内容和深度有效挖掘，课堂问题质量不高，不利于学生深入理解与把握化学知识，在一定程度上影响了学生的认知发展；最后教师认为在课堂教学中要培养学生的学习能力，发挥学生的主体地位，这也就导致教师在课堂教学中所讲知识内容较少，难以满足学生有效认知的需求。

1.2课堂教学评价标准存在问题

受到传统教学理念的影响，化学课堂教学注重学生应试能力的培养，化学课堂教学评价更偏重目的性，教师在课堂进行总结评价时往往运用总结评价的手段，对于教学评价的激励作用没有全面重视。化学与人们的生活有着密切联系，具有明显的实践性和应用性，但是在课堂教学评价过程中教师要将评价标准设定为学生对于实验的掌握程度，对于学生自主认知及思考的过程关注度不够，在一定程度上限制了学生的认知发展。

1.3课堂教学评价措施存在问题

在初中化学课堂教学过程中，如何有效提高课堂教学效率是教师关心的重点问题，但是在目前我国应试教育体制影响下，学校领导更注重听课，对于课堂评价有所忽视，很多教师或学校领导听了大量的化学课但却缺乏有效的交流，没有针对课程教学存在的问题进行探讨，忽视了评课的作用。虽然我国进行了新课程教学改革，但在教学实践过程中很多学校针对评课只是敷衍了事，对于评课环节只是流于形式，限制了学生的成长与发展。

2.针对当前化学课堂教学评价过程存在问题的控制措施

2.1全面更新教师的课堂教学评价观念

初中化学教师是化学课程改革的先行者，是课堂教学评价的重要影响因素，为了全面提升初中化学课堂教学质量，使课堂教学评价效果有效凸显，教师要将评课作为自己教学的一部分，正确认识课堂教学评价对教学的重要指导作用，通过有效的教学评价，教师能了解学生在学习过程中存在的不足，也能发现自己在教学能力方面的欠缺，这样有助于教师改变教学方法，完善自身教学能力。教师还有必要深入了解新课程改革情景下课堂教学评价的主要原则与方法，采用科学合理的评价手段与措施，針对课程实施的不同环节和内容进行有效评价，按照科学原则分析评价效果，从而得出正确的评价结论，使自身的教学能力有效提升。

2.2教师要充分了解教材、了解学生的学习特点，做好评价前的准备工作

在化学课堂教学之前，做好教学评价准备工作对提高教学质量有着重要影响，有助于教师提升自己的评价水平。教师首先应该熟悉与了解教材，对学生的学习情况全面掌握，根据学生学习的特点采用科学化的教学方法。其次教师应科学客观的评价教案，针对教案存在的重点与难点有效突破，创新课堂教学模式，把握好教学重点，提高课堂教学质量。例如在进行了初中化学《序言：化学使世界变得更加绚丽多彩》教学时，教师有必要在上课前针对学生的学习能力进行全面了解，掌握学生化学的学习能力，这对于教师了解学生特点，调整教学方式有着重要意义。另外，教师要全面了解教材结构，针对学生学习情况准备适应学生的教学材料，确定课堂教学重点与难点，教师要针对教案进行有效评价，看自己的教学方式是否调整，教学模式是否创新，要针对课堂教学效果整体评价，找到教学存在的问题，客观分析问题，找到提高课堂教学质量的方法。

2.3教学评价应全面融入课堂，减少客观因素干扰

在初中化学课堂教学过程中，教师应将自己作为课堂教学的一部分，使自己全面融入到课堂教学中，培养自己的教学兴趣，以保障课堂教学评价结果的公正有效。在对教师进行课堂教学评价时，评价者也应全面融入教学中，要与教师的角色定位频频互换，这样可以提高评价的客观性，使教学评价水平不断提升。例如在评价初中化学《溶液形成》一课教学时，对于教师的教学评价，评价者要将自己融入教学的各个环节，加强自身对教师教学评价的感受，这样能在一定程度上减少外界因素干扰，使评价结果更加科学客观。

3.结语

对初中化学课堂教学进行有效评价是提高初中化学课堂教学质量的重要方法，为保障课堂教学评价结果的科学有效，教师有必要结合学情，了解教材，创新教学模式，按照科学评价的方法与原则评价学生的学习情况，而评价者也要将自身全面融入课堂，使评价标准与评价方法与课堂教学的每个环节与步骤有效衔接，充分感受教师的课堂教学能力，使课堂教学评价结果更为客观科学，帮助教师改变教学方法。

参考文献

[1]马俊.探索高中化学课堂教学评价的优化策略——基于核心素养的教、学、评一体化研究[J].华夏教师，2018（20）：39-40.

[2]杨萍.高中化学课堂教学中促进学生参与评价的策略探索[J].文化创新比较研究，2018，2（14）：100+104.