小学语文课堂教学效果影响因素研究

雍智英

摘要：在小学语文课堂教学中，做好对小学语文课堂教学效果的影响因素研究，能够为提高课堂教学效果带来重要支持。文章先对小学语文课堂教学效果影响因素予以分析，之后提出了提高小学语文课堂教学效果的对策，希望能够为小学语文课堂教学水平的进步带来积极作用。

关键词：小学语文；课堂教学；效果；影响因素

前言：

小学语文是语文知识体系的基础阶段，其对于学生的语文基础知识能力培养和语文素养的构建具有重要意义。然而，在实际教学过程中，由于影响课堂教学效果的因素较多，所以教师想要达到高效课堂教学目标，就必须要做好对语文课堂教学各方面影响因素的研究。文章以此为切入点，对如何提高小学语文课堂教学效果予以探讨。

一、小学语文课堂教学效果影响因素

1.环境因素

环境因素是影响小学语文课堂教学效果的基础因素。课堂教学作为一项活动，其需要良好的教学环境作为外部基础，从而带给学生良好的学习体验，帮助学生实现对课堂知识的有效学习。相比较而言，在同一教师、同一批學生在不同环境下的课堂教学效果，会出现明显差异，由此可以看出学习环境对于课堂效果的影响作用。在小学语文课堂教学过程中，教师想要实现对课堂教学效果的有效提升，就必须要先做好环境因素的有效控制。

2.教师因素

教师因素是影响小学语文课堂教学效果的重要因素。教师作为知识的讲授者，其是构建学生与语文知识之间的桥梁，如果教师在课堂教学中出现问题，那么必定会对课堂教学效果产生影响。例如相同知识内容、相同教学环境、相同学生的前提下，教师的教学理念不同其教学效果也有所不同，教师的心情状态不同，其教学效果也必定会有所差异。所以教师想要实现对语文课堂教学效果的保证，就必须要提高自己的专业素养，确保自己能够以饱满的状态去进行教学，避免因为个人因素而影响课堂教学效果。

3.学生因素

学生是课堂教学的主体，他们的学习态度、学习行为也会对课堂教学效果产生影响。从小学的心智发育水平来看，其可能会对课堂教学效果产生影响的因素包括，学生的学习兴趣、智力发育水平、语文基础知识能力、学生的状态等。所以，教师想要实现对学生因素的有效控制，就必须要在课堂教学中实现对学生学习兴趣的激发，让他们主动的参与到课堂教学当中，从而跟着教师的教学节奏去进行语文知识的学习，为课堂教学效果的提升带来支持。

二、提高小学语文课堂教学效果的对策

1.构建良好教学环境

构建良好的教学环境是提升小学语文课堂教学效果的重要措施。在实际教学过程中，教师要做好对课堂物质环境与精神环境的有效构建。所谓物质环境是指一切显性环境，包括班级布置、课前准备等，教师需要通过对课堂教学内容的研究，来进行物质环境布置。精神环境则指的是对学生的兴趣激发、思维引导等，其包括课堂导入阶段的故事引导、多媒体课件应用等内容。考虑到学生的认知水平，教师在教学环境构建过程中，可以发挥自己的指导作用，来让学生参与到教学环境布置活动中，以此来通过参与环境布置，来调动起他们学习主动性，为课堂教学效果的提升带来支持。

2.积极做好课前准备

积极做好课件准备是教师保证自己教学状态，为课堂教学效果提供有力支持的重要措施。在实际教学过程中，教师要做好的课前准备包括以下几个方面：首先是对学生学习状态的了解，以此来进行教学设计，以确保所设计教学模式能够符合学生的认知需求。其次是对课堂教学目标的分析，并以课堂教学目标作为教学设计指导内容，为课堂教学有效性打下基础。第三是对自己教学语言、教学行为、教学状态的调整，确保自己能够以一个足够良好的状态去进行学习，避免因为个人问题而影响课堂教学效果，为小学语文高效课堂构建打下基础。

3.实现学生兴趣激发

学生是课堂教学的主体，教师想要实现对语文课堂教学效果提升，就必须要做好对学生的学习兴趣激发。在实际教学过程中，教师在充分分析学生兴趣需求、认知水平的基础上，结合对教材内容的分析，可以采取具有趣味性的教学模式，例如自主探究教学模式、有感情朗读课文、进行课文角色扮演等，以此来实现对学生学习主动性的激发，让他们能够主动的参与到语文课堂教学当中来，从而在完成语文知识学习的同时，为语文课堂教学效果的提升带来帮助。

三、总结

综上所述，做好对小学语文课堂教学效果影响因素的研究，能够帮助教师更好的完成对课堂教学行为的控制，从而为课堂教学效果的提高带来帮助。在实际教学过程中，教师除了要做好教学设计、环境构建外，还必须要做好对学生学习需求的研究，并通过对自己教学模式的调整，来确保所设计的课堂教学模式能够与学生的学习需求保持一致。从而实现课堂教学有效性的提升，为小学语文课堂教学目标的实现带来支持。

参考文献：

[1]代亚翠.论小学语文课堂教学的影响因素及优化策略[J].教育现代化，2017，4（19）：114-115.

[2]党玉信.小学语文课堂教学效率影响因素分析[J].基础教育研究，2017（02）：22+24.