互动教学在初中英语教学中的应用探讨

摘要：教學是教师的教与学生的学相结合的过程，新课改特别强调了要加强师生互动、生生互动，调动起学生参与课堂教学的积极性，提高课堂效率，特别是在初中英语的教学中，更要注重互动教学，以更好的培养学生的英语能力。本文对互动教学在初中英语教学中的应用进行探讨，旨在提高初中生的英语水平。

关键词：互动教学；初中英语；应用

在传统的初中英语教学的课堂上，教师灌输式的教学模式已经难以吸引学生的注意力，课堂枯燥无味，激发不出学生的兴趣，教学效果不如人意，在新课改的推动下，新的教学模式层出不穷，其中互动教学得到了大家普遍的认可，突出了学生作为学习的主体，主动性更强，实现了高效课堂。

一、互动教学的含义及特点

互动教学重点在于互动二字，这种模式把教学过程当作是一个动态发展的过程，通过人与人、人与环境之间的交互影响来提高课堂的教学效率，改变了过去教师灌输式、填鸭式教学，充分体现了学生为主体，学生的学习从被动变为主动，学生参与课堂的积极性更高了，主动性更强了，形成了良好的教学氛围。特点有以下两点，首先是互动性，原来传统的教学中是以单向教学为主，教师讲学生被动的听，导致学生的兴趣和积极性调动不起来，而互动教学是双向的，不仅师生角色发生了改变，体现了学生是学习的主体，教师成为学生学习的合作者、指导者，师生之间是平等的，参与课堂的积极性高了，同时更加注重英语知识的应用，口语水平提高了，还有一点就是创造性，在这样强调互动的课堂上，最能点燃学生的激情，他们的思维得到释放，学生可以提出自己不同的见解，就是思维创造的过程，学生的创造性得到了培养和提升，其实也是对英语教师教学的一个促进，有利于教师教学能力的增进。

二、互动教学在初中英语教学中的作用

1、利于学生自信心的树立

自信心对学生来说很重要，有了自信心才有学习的动力，在应用互动教学的过程中，学生的注意力非常集中，教师适时的评价肯定了学生的表现，学生的成就感能够帮助学生树立起学习英语的自信心，形成浓厚的兴趣。

2、利于学生素质和能力的培养

互动教学调动起学生了间的互动合作，结合了自学、讨论、小组交流的学习方式，培养和提高了学生的多种能力，如发现问题、分析问题、思考问题、解决问题等等，促使学生养成自主学习的好习惯。

3、利于团队合作精神的提升

互动教学中经常采取小组合作的形式开展活动，比如游戏、辩论、竞赛等，通过这些形式一方面达到了知识的理解掌握，同时也把学生紧密联系在一起，意识到合作的重要性，只有共同努力，才能有更大更多的收获，从而形成互助学习、团结协作的良好的学习氛围。

三、互动教学在初中英语教学中的应用措施

1、积极创设教学氛围

人们通常都会说：“一节课是否成功，课堂导入占了一半因素”。可以看出课堂倒入在教学中的重要性，好的课堂导入，能够一下子调动起学生学习英语的兴趣，所以英语教师在课堂导入上要多下功夫，抓住学生的心理，为后面的课堂教学打下坚实的基础。采用游戏、多媒体等积极创设教学氛围，还可以与生活实际相联系，更容易接受新知识，在课堂上营造出轻松愉悦的学习氛围，学生参与教学的主动性、积极性大大提高，为教学的顺利开展提供重要保障。比如在教学“Where did you go on vacation”这部分内容时，教师可以先让学生回忆自己以前怎样安排假期生活，之后的假期有什么计划，导入新知识，通过讨论这样的方式，吸引学生的注意力，积极参与到英语教学的过程中，并用英语向大家介绍自己的假期，提高学生英语的应用能力，教师在学生回答中对出现的错误及时予以纠正，增强互动，也使英语与生活相联系，达到学以致用的目的。

2、注重课堂互动

在教学中教师如果只是一味讲解，会使学生觉得枯燥无味，久而久之对英语学习失去兴趣，教师可以借助提问、讨论等形式形成互动，发挥学生的主观能动性，提高教学效率。比如教学“How often do you exercise”这部分内容时，教师先将问题抛给学生，然后组织学生结合成小组进行交流探讨，教师适时走入学生中间给以指导，并将学生共性的问题进行疏理，对于学生来说，发现问题、探索问题的能力得以提高，教师也可以发现学生在学习中的难点，进行针对性地讲解，这样利于提高课堂效率。在对话练习中，教师要多鼓励学习有困难的学生或者胆小有畏惧心理的学生，激发其积极性，同时教师要尽可能参与到学生之间的互动中去，使学生的信心与能力有所提高。

3、加强课后互动

课后互动是对课堂学习的有效补充和延伸，尤其是英语这门课程，课后互动也很关键，是对知识的巩固与提高。英语教师可以根据学习内容和学生情况组织丰富多彩的活动，鼓励学生积极参与，比如英语情景剧表演、故事会、英语新闻播报等等，在活动中帮助学生熟练的掌握和运用英语。如果教师能够参与更好，能给学生带来动力，也能增加教师的魅力。另外注意发挥好点评的作用，客观公正的评价能够增强学生的信心，充分发挥出学生的潜能，提高学习兴趣。教师要及时把握互动过程中学生的情况，予以适度的引导和恰如其分的评价。

四、结语

互动式英语教学模式属于一种高效的教学方式，互动教学的优势越来越明显，不仅对激发学生的积极性、 主动性和创造性有着促进作用，更利于提高课堂效率，使单一、沉闷的传统教学模式得到了有效地改善，充分地发挥学生的主体地位，形成了良好的英语学习互动氛围，推动了初中英语教学的发展。

参考文献：

[1]孙建华.互动教学模式在初中英语教学中的应用[J].英语广场（学术研究），2012（12）：155.

[2] 魏冬琴.师生互动在初中英语教学中的应用[J].学周刊，2014（5）：192.

[3]汤小娟.浅谈如何构建初中英语互动课堂.《中学生英语（外语教学与研究）》.2014（06）.

[4]徐春霞.小议初中英语互动教学模式的构建.《中学生英语（高三版）》.2014（12）.

作者简介：

刘晓红，1966年1月，女，汉山东省菏泽市人，初中英语