小学语文阅读教学文本细读的策略研究

李双梅

摘要：在对小学语文进行授课的过程中，阅读在语文教学中占据有相当大的一部分比例，所以，在这样的情况下，让学生们在学习的过程中进行文本细读是每一个小学语文老师都应该明确的问题，本文结合笔者的教学实践经验，对当前我国小学教育中出现的一些问题进行了深刻的剖析，并提出了一些相应的改善措施和手段，希望能给广大的教育同行们一些经验和借鉴，推动我国教育事业不断取得新突破。

关键词：小学語文；文本细读；语文阅读教学；策略

引言：

伴随着新课改不断的深化，素质教育的理念如春风般吹满大地，基于此种原因，对于学生的文本细读也提出了更高的要求和期待，需要学生们引起足够的重视和思考，在文本细读的过程中，要让学生通过对文章的反复阅读来体会作者的思想感情，但是，目前小学文本细读依然面临着一些挑战，我们要对这些问题加以解决。

一、小学语文阅读教学现状

（一）老师解读代替学生阅读实践

在老师对学生进行语文的教学过程中，他们通常情况下要带领着学生们对所学的文章进行阅读，对其中出现的一些生词和生字对同学们进行讲授，并且对学生们感到理解有困难的段落，老师通常的思想都是直接把段落大意告诉给学生，而不是对学生们进行系统的引导，让他们学习方法，在现阶段我国的小学语文授课过程中，经常出现老师代替学生进行思考的情况发生，这对于小学的学习能力的促进没有一点的好处，在这个过程中，老师常常忽视了对学生们逻辑思维能力的训练，因为进行这些训练会占用大量的课上时间，而一些老师们带有很强烈功利主义的思维，认为这些训练耽误了教学进度的顺利进行[1]，长此以往，造成了学生阅读理解能力的严重缺失。

（二）盲目拓展延伸

老师们传统的教学手段和模式都是严格的依照教学大纲的规定，对学生们理解具有普遍困难的一些文章进行重点的教学，对其中的内容展开延伸，以此种方式来让学生更好的理解文章的内容，不少老师以为这种办法就是最科学合理的手段了，但是，根据最新的研究成果，对课堂之上的学习内容进行盲目性的扩展，对学生的学习甚至还会产生负面的作用，比如在学习《少年闰土》这篇文章的时候，由于鲁迅的文章都很有深度，理解起来有一定的难度，如果老师对鲁迅的文章盲目的扩展，就会让学生们的困惑越来越多。所以，老师在进行课文的深入讲解的时候，一个要在学生们充分的掌握了基础部分的知识的基础上进行，盲目的进行知识的深化，只会让学生越听越糊涂，丧失对学习的兴趣和自信心。

二、小学语文阅读教学文本细读的策略

（一）整体阅读中细心咀嚼细节

学生在进行阅读的时候，应该采用这样的阅读方案，先对文章进行整体的阅读，在整体阅读的基础之上在有针对性的进行文本的细读，只有进行了整体的阅读，才能对文章中的一些人物、感情形成一个大致的框架，对文章的结构了然于胸[2]，比如在学习《草船借箭》这篇文章的时候，要先进行整体的阅读，让学生们对书中的主要人物有了一个基本的了解，然后在对文章中的重点进行细读，通过文章整体的篇章结构，表现出诸葛亮在十天内造好十万支箭，粉碎了周瑜的阴谋，最终取得胜利的内容。 让学生在这种情况下，体会到人物的酣畅淋漓的特征和整体的大义凛然。又比如，在学习巴金的文章《鸟的天堂》的过程中，老师们传统的教学模式就是让老师引导学生们进行阅读，对其中的一些关键的段落进行重点的关注，以此来让学生们对大榕树的壮观有一个更加直观的认识，但是这种办法有固定的缺点，它不能让学生真正的理解了鸟的天堂的含义，而只是对鸟的天堂只是有一层浅显和表面的感知，所以，老师在进行教学的时候，应该采用这样的办法，帮助学生在阅读的过程中对文章进行梳理，比如，从大榕树为鸟儿们营造的环境开始人手，“安静——安全——安逸”，在这样的思路引导下。作者将鸟的天堂一步步展现在学生面前，以画面再现的主线，对文章进行深入咀嚼。然后在对词句进行细化分析。

（二）结合多媒体进行文本细读教学

对于小学生来说，想要在很短的时间内就迅速的提升自己的阅读能力是不现实的，所以，老师在授课的过程中，要按照学生吸收知识的规律，采用渐进的办法，让学生的阅读能力逐步增强，积极的运用各种设备来激发学生的阅读兴趣，让学生们能够把更多的精力都投入到阅读的学习进程中，如今的阶段，网络上有许多教学资源供老师下载用来教学，它们可以让学生的学习过程更加的轻松。比如，在学习《两小儿辩日》的教学时，由于这些文章是从古代的名著中节选出来的，学生们理解起来具有一定的难度，蕴含的内涵和知识点也比较的深奥，所以，老师这个时候就可以运用多媒体来播放一些相关的视频，帮助学生们进行文本的细读，结合画面让学生们对文章所要表达的意思有更深的理解，最终达到对文章完全的理解的水平。

三、结语

在小学的语文课堂上进行文本细读，老师们要清楚的认识的这种教学模式的特点，把文本细读的突出优势最大限度的发挥出来，带领学生在阅读的进程中逐渐感受文章的独特魅力。

参考文献：

[1]张心科.审视文本细读及其教学[J].语文建设，2014，（01）.

[2]周红阳.让文本细读走的更远[J].文学教育（下），2014，（05）.