浅析课堂活动下的小学数学教学

杜衍珍

摘要：近年来，随着教学改革的不断发展，能够提高学生学习情绪的课堂氛围在教学中变得越来越重要。而课堂活动是营造课堂氛围的有效手段，它一般包括：游戏活动、操作活动、小组讨论活动、对话活动、小组探究活动等等，课堂活动的开展不仅有利于激发学生对数学课程的学习兴趣，使学生深入理解数学的理论知识，还有利于培养学生独立思考问题、运用逻辑思维的能力。因此，我们在教学当中应积极的组织跟教学相关的课堂活动来激发学生对数学的学习热情，集中学生的课上注意力。

关键字：课堂活动；小学数学；教学

在传统的教学过程中，教师只是站在自己的立场上一味的对学生进行知识的灌输，不注重学生的对知识的吸收，而《新课标》要求教师在对待教学应积极的对学生进行引导和启发，使学生自愿自动的去接受知识，学习新内容。而且，课堂活动是教师在教学过程中为了引导学生积极主动地学习课堂内容而组织的有趣活动，它的开展有不仅利于学生将注意力集中到课堂教学当中，还有利于锻炼学生的动手能力和独立思考能力，除此之外，还可以促进学生之间的交流，加深学生间的合作。本文我将从在课堂上开展游戏活动、操作活动和小组讨论活动三方面来分析课堂活动对小学数学教学的影响。

一、游戏活动

莎士比亚说：“学问必须要合乎自己的兴趣方才可以得益”。这就告诉我们兴趣是学生学习的动力。因此，只有激发学生对课堂内容的学习兴趣，让学生主动学习，才可能取得最大的教学收益。因为爱玩是每个孩子的天性，所以對于小学生来说，游戏就是她们的兴趣所在。因此根据小学生爱玩游戏这个特点，我们可以将游戏利用到课堂当中。这样不仅有利于培养学生对数学的学习兴趣，还能有效的集中学生的课堂注意力。

例如：在复习《倍数的认识》这一节时，为了考察学生对3的倍数的掌握情况，我在课上组织学生玩起了“爆炸游戏”。这个游戏的规则是：学生依次从一开始数数，当说到三的倍数时就要喊出爆炸两个字，说错的同学将被淘汰，进行观战。在游戏进行之前，学生为了不被淘汰，都在认真的背诵三的乘法口诀，同时在游戏进行的过程中学生的注意力也非常的集中，生怕自己说错被淘汰掉。在游戏结束后，我发现学生对三的倍数掌握的很好，大多数的同学都从游戏的开始坚持到了最后。因此，在课堂上组织学生开展游戏活动是促进学生主动学习的有效手段，它不但可以集中学生的注意力，而且对激发学生对数学的学习兴趣有重要作用。

二、操作活动

心理学家皮亚杰说：“思维从动作开始，切断了与动作的联系，思维就不能发展。”这就告诉我们理论要以实践为依据，离开了实践的理论是空洞的，不能使人理解的。再加上，由于数学是一门理论加实践的课程，因此让学生在自己动手操作实践中理解数学概念是提高学生数学思维能力的有效方法。

例如：在教学《图形的运动》这一节时，为了学生更具体的体会平移的意义，我组织学生进行了课堂的操作活动。首先，我要求学生先准备出一个小型的四方形纸片，还有两把直尺；其次，将小纸片放在桌子的正中央；然后把两个直尺分别沿着小纸片的上下边放好；最后，学生可以将小纸片在两个咫尺之间移动，让学生理解这就是平移。在教学中，这种让学生动手操作的课堂活动是锻炼学生实践能力的有效方法，这样不仅可以锻炼学生的动手能力，还能让学生深入理解数学概念，进而引发学生更多的思考。

三、小组讨论活动

《新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖记忆与模仿，自主探索、合作交流是学习数学的重要方式”。而小组讨论是合作交流的模式之一，他以生生之间互动交流的形式对教师所提出的数学问题进行探讨，给了学生一个直接参与学习的机会，这样不仅有利于学生主动学习，主动探索，还有利于展现学生的个性，调动学生学习的积极性。

例如：在教学《平均数》这一节时，为了学生更好的理解平均数的概念，将平均数运用到生活实践当中，我特意选择了一道习题组织学生进行小组讨论。题为：一个工厂的两个生产小组在进行制作海绵宝宝玩偶的比赛，第一小组有三个人的制作速度分别为：小丽每小时7个，小红每小时8个，小兰每小时6个。第二小组四人的制作速度分别为：小刚每小时3个，小明每小时7个，小丁每小时4个，小建每小时10个，请同学们想一想这两个小组哪个小组的平均速度比较快呢？这样提出问题让学生小组进行讨论会使学生在讨论中激发解决问题的欲望，他们会迫切的想在小组讨论中发表自己对问题的见解，展现自己的能力。因此，通过小组讨论活动不仅可以加强学生之间的合作交流，还能激发学生对问题的解决欲望，除此之外，还可以让学生在讨论中展现自己的个性，施展自己的魅力。

总之，在小学数学课堂中开展课堂活动是提高学生学习数学热情的有效方法之一，它的开展不仅可以激发学生学习数学的兴趣，还可以锻炼学生的逻辑思维和独立思考能力，除此之外还有利于培养学生之间的合作，加深学生间的交流。因此，我们在平时的教学过程中应积极的根据教材内容开展相关的课堂活动，对提升学生对数学的学习热情奠定基础。

参考文献：

[1]陈婵. 基于游戏化教学的小学数学案例设计与实践[D].华中师范大学，2017.

[2]李欣莲. 西师版小学数学教材“课堂活动”编写研究[D].西南大学，2014.