情趣教学在小学语文教学中的应用研究

何翔

摘 要：根据我国新课改和素质教育的推进，新课改对小学语文教学提出了很高的要求。新课程标准主要是对小学语文教学改掉以往传统的理念，转变语文教学思想，提高学生的学习兴趣，充分发挥学生的想象力，提高师生之间的互动，以更好的情绪去激发学生的语文学习兴趣和自身热情。针对情绪教学在小学语文教学中的应用进行了分析。

关键词：情趣教学；小学语文；应用研究

随着我国社会经济的不断发展，科学技术也在逐渐提升，教学制度也跟着一同调整创新，该制度的改革模式和教育理念都需要完善，从而为学生打造一个良好的学习环境，调动学生的积极性，符合教育制度的新课改。以往传统的教学模式比较枯燥死板，并且普遍呈现单一化，不能渗透小学生的创造性思维，还不利于学生的兴趣开发，更是缺少师生之间的沟通，整体课堂都是死气沉沉，不能够达到新课改的目标。而情趣教学就可以改变该现状，让学生积极参与到教学当中，从而有效地掌握学习语文的技巧。

一、打造情趣环境教学

现如今小学语文课本当中的内容十分丰富，题材众多，也提高了对小学生的吸引力。有些小学语文中的课文在学习之前就已经阅读过，但由于很多小学语文教师在教学的过程当中过于机械地应用僵硬的语气，与学生进行沟通，过分地注重学生的理论知识灌输，因此，将课文中原本生动的形象表达得过于僵硬，因此，小学生失去了学习的兴趣。简单举个例子，在学习小学课本当中的《羚羊木雕》时，教师可以在课堂中为学生设计良好的情趣背景，抓住学生喜爱表演的心理，让学生自导自演把课文内容用肢体动作展现出来，这样可以有效调节课堂气氛，还可以让学生更加专注知识。对于课文中的一些细节动作，教师可以适当给予指导帮助，从而让学生深入故事中的人物特点。學生对语文课本的知识足够深入了解，自然成绩也会有所提高，对之后的学习也会有很大的帮助，在日常学习中，教师要经常对学生进行指导分析。

二、营造课堂气氛，营造师生情感

针对小学语文初级阶段的认字和拼音教学来讲，为了能够有效提高学生在学习过程中的兴趣爱好，采用游戏的方式为学生打造一个良好轻松的学习环境，让学生在游戏中享受着学习的乐趣。例如，在小学生认字的同时，教师可以先教学生学习儿歌，对于不认识的字体进行单独教学，让学生和同桌之间互相交流，提升小学生自主学习的潜意识。为了确保学生的学习成果，教师要让学生在学习时采用看图说话的方式。此外，教师在课堂中教学要具有生活化，并且充满乐趣，因此，也可以利用找朋友等游戏让学生体会学习的快乐。在学习拼音时，教师要舍弃以往传统教学的方式，展现出灵活的游戏模式，让学生在游戏中体会学习。教师可以利用拼音的内容进行创作游戏或者是儿歌，采用该模式可以让学生更快地记住。

三、开设活动提高学生的学习兴趣

在小学语文学习过程时，教师要细心结合每个学生的特点，与学生的生活实际性要息息相关，让学生更好地体验生活中的美好，在体验当中寻找到情感的升温和语文知识的积累。简单举个例子，在学习小学语文课文中《小蝌蚪找妈妈》等与大自然有关的文章时，教师可以带着学生开设户外活动，利用观察周边环境来体会大自然的风光，从而找到课文中描述的内容，提高学生的记忆力。体验自然风光和生活也是小学语文快乐学习的一项必修课，能够让学生把周边环境和课本知识相结合，让学生在体验的过程中得到相关知识。学生不喜欢一直被课堂所约束，适当的去户外活动也是一种良好的教学方式，可以让学生身心都达到良好的放松，对于日后的学习也可以达到提升。当然，教师所开设的户外活动一样要对语文知识有意义，例如，很多当代的诗人都会去一些地方写诗等，这些具有故事性的课文，教师可以在活动时讲给学生听。

四、精心设置，引发学生兴趣

俗话说，任何有兴趣的东西人们都会主动去碰触，当然，小学生也是不例外的，兴趣是最好的老师，促使我们前进探索。小学生在语文学习的过程中只有具备兴趣才能够深入了解，从而提升语文学习的能力，因此，教师在教学中要从情趣入手准备，根据学生为主要中心设计新型的问题来激发学生的潜能。简单来讲，在学生学习《美丽的小兴安岭》时，对于课文当中所描写的树木和小溪水等春天到来的现象，可以给学生提问课文中关于描写自然所用的修辞语句是什么？完全可以达到学生的思考或者是沟通，这也是让学生牢记知识的重要手段。小学语文教师可以采用情趣教学模式，有意识地开设多项丰富的游戏互动，让学生能够充分发挥自身想象力和动手能力，根据自身的喜爱和能力去排游戏活动的总体规则，在游戏中不断磨合锻炼自己。

综合上述分析可以得知，情趣教学模式在小学语文课堂教学中的应用完全符合新课改的标准，符合学生学习和发展的需要，可以提高学生的学习能力，从而增强学生的语文知识质量。语文教师在打造情景的过程当中，需要注意教学的优化情况，根据实际分析学生的特点，以灵活多变的游戏来启发学生的兴趣和自主学习性，培养学生的审美能力，从而丰富学生的情感体会，提升自身的智力，让情趣教学模式发挥最大的应用价值。

参考文献：

[1]王世颖.情境教学在小学语文教学中的应用研究[J].中华少年，2017（32）：35-36.

[2]邵发.情趣教学模式下的小学语文快乐教学研究[J].中国校外教育，2016（7）：16.

[3]李聪.提升小学语文课堂教学情趣，营造欢乐的课堂氛围[J].新课程（中），2016（10）.