未来让美术更精彩

张华萍

摘 要：教育改革以来，学校的信息技术也逐渐被普及和应用。有了这些条件，可以让美术课与未来教室得到更好的结合。如今美术教学可以利用未来教室这一特殊方式突破原来场所、时空和互动的限制，使得美术教学得以更加完善的发展。主要讲述了未来教室在小学美术教学中的优势，同时解释了未来教室的运用方法。

关键词：未来教室；课程整合；美术

当前，教学方法在不断改变，以往的教学模式也难以适应现在的教学需要。因此在课堂中也不断地加入探究式教学、启发式教学以及参与式教学等各类新型的教学模式。在广泛推广教育改革的过程中，逐渐形成以学生为主体的自主学习模式，并且这种模式也越来越得到认可。而如何更有效地实现学生自主学习，不仅取决于教学模式、课程理念、教师素养等，更需要借助于现代信息技术。

一、突破时空限制，未来教室利于美术教师因材施教

如今的美术教育，学生可以得到技巧训练。美术教育更可以称为一种艺术文化的学习。当前小学美术教学最大的问题是：教学内容等受时空等不利因素限制，学生在课堂上能够学习的美术知识十分稀少，只能通过美术书本上的图片信息了解内容，但这种方法无法满足学生的求知欲。因此就需要使用到未来教室中的多媒体功能，使用方便的网络资源让学生自主上网查询相关的美术知识来满足认知需求。与此同时，老师还可以利用多媒体的屏幕来进行作品的对比剖析，这种方式比枯燥的解说更加通俗易懂。

比如在美术课本中“怪兽”这一课，语言上对于怪兽这个词语的解释为反常、怪异的现象与事物，书中也会展示各种不同材质的怪兽形象，以往的美术课堂只会让学生经过观察，讨论不同怪兽的特征和艺术家的创作手法，但对怪兽出现的文化，作品中使用材质以及色彩选择的原因都无法进行表达。但现在使用未来教室的多媒体功能之后，在课堂上教师可以突破现有的时间限制，分层教学，学生在老师的指导下运用探讨的方法找出不同的怪兽形象，之后还可以进行更加细化的观察、分析、总结。这样就将学习的主动权交给学生，完成本课的教学重点；同时在资料收集、寻找怪兽的过程中，诠释学生对于怪兽这个概念的理解、认知，通过自我研讨，激发学生对其的探索欲望。

二、突破虚静限制，未来教室辅助美术教学建立三维空间概念

美术教学中美术课程知识点的学习是一方面，技能技巧的训练是促进学生整体能力发展的重要途径。在未来教室进行美术教学，可以借助多媒体设备将教学中一些难以理解的美术知识化虚为实、化静为动，形成一些具体的意象，进一步帮助学生深化三维美术概念，使学生形成一定的空间观念。

比如在教学“别致的小花瓶”这一课时，这堂课的教学目标就是经过教学，让学生对作品进行不断观察和想象，立体构思，进而可以有效提高创造新形象的能力，这样也有助于学生提高对于艺术活动的审美水平。在课堂前部分时间的赏析过程中，以往的教学方式是让学生观看二维图片，以平面图的方式展现，观察的角度也是老师给的固定观看点。实际上，每个瓶子都具有360°不同的审美取景角度，因此美术课程就是引导学生主动去发现美。在未来教室多媒体环境下，学生可以在PAD上调取花瓶的三维图，自主观察分析，选取自己觉得最欣赏的角度，并放大观察不同材质的花瓶，观察其细部特征、色彩的运用，让学生更好地观察这些别致的小花瓶。在这样的观察、分析中，学生能够用不同艺术表现形式来表达自己感受到的美，从不同角度画；或者通过对废瓶的巧妙利用，进一步鼓励儿童去发现生活中的美，用美术特有的眼光去艺术性地创造美，使变废为宝的艺术活动在心中生根。

三、利用同步录播实现教育形式多元化，促进家校互动教学

我国教育发展的目的之一是构建终身学习、随时随地能够学习的学习型社会。所以未来教室这种教学方式能够为教育提供更多元的教学内容，能够使教学模式从课堂的封闭式教学慢慢转变为以任務单为指导的教学模式，使用让老师与学生、学生与学生、家长与学校进行多样化互动的方式，运用未来教室无处不在的网络为学生提供无时无刻、无所不在的学习条件，让学习突破教室的界限，让学生能进行班级之间、师生之间、生生之间的互动，进一步调动学生学习的兴趣，让他们能真正突破限制随时学习，为学习提供积极保障。

综上所述，未来教室这种模式是为了适应新课程改革而诞生的，这种教学方法利用多媒体来辅助小学美术课程，让老师的教学更加有效，对于培养学生艺术作品的三维空间理念也有较大的帮助，进而可以更有效地突破美术教学中的重难点，使得艺术可以真正走近学生，这也让现在的美术课堂更加生动有趣，让学生打心底喜爱美术。

参考文献：

陈卫东，叶新东，张际平.智能教室研究现状与未来展望[J].远程教育杂志，2011（4）：39-45.