小主播项目主题活动的设计与实践

文 | 蔡恩光

（作者单位：浙江省杭州市祥符艺术幼儿园）

小主播项目主题活动是指结合幼儿园多媒体广播设备，围绕某一个幼儿感兴趣、关注高的项目为主题内容，并能激发幼儿想说、敢说、大胆说的多种语言发展能力的活动；它由幼儿自己挑选感兴趣的、熟悉的、最想表达自我意愿的话题和活动；合理编排内容，组成能以广播形式在全园进行展示的特色语言领域活动。浙江省杭州市祥符艺术幼儿园开展小主播项目研究与实践，助推了幼儿园教育教学工作，促进了幼儿健康快乐成长。

小主播项目主题活动的设计与实践运作

小主播主题项目活动的设计。活动的设计以幼儿为发展主体，围绕幼儿学习生活中的所学所想，从幼儿在园的一日生活到家庭甚至社会中的所见所闻，经过编辑团队的策划编排和家园团队的紧密参与，给全园幼儿一个自我表述和展现的平台，通过小记者的现场录制、家园合作的投稿分享，广播站的小主播特色广播播音、幼儿园网站推送、幼儿园官方微信推送等方式，广受全园师生和家长的赞赏。

组建广播站栏目组。广播站栏目组分信息组、家园组、编辑组。从每一期项目主题活动的确定到具体的开展，再到活动成果的展示，主体上是让孩子们自己去尝试，教师和家长一起来辅助孩子并参与其中。这种立足于幼儿，并从幼儿出发，去思考幼儿在园主题环境下学习与发展，让幼儿自由选择更感兴趣的话题，自主参与活动的开展，极大地激发了幼儿的参与热情和学习潜能。

招募小编辑、小记者和小主播。小主播项目主题活动广播站招募小编辑、小记者和小主播的通知在校园网上一经推出，立刻受到了家长和孩子们的极大关注，在短信收发记录中显示50%以上的幼儿想参加小音符广播站栏目组的组建活动。幼儿园制订了相应的招募要求。小编辑在编辑组老师的参与帮助下，对家园来稿进行筛选和修改工作；小记者负责主题日特色事件的搜集以及校内外的相关采访工作，在宣传组老师的参与帮助下录制特色故事，发动全园幼儿积极参与现场互动，扩大参与广播站的辐射面；小主播，语音表达清晰，在信息组老师的参与帮助下，能正确、流利、有感情地播音。

小主播项目主题活动有声有色地开展。项目主题特色活动的实施，充分利用幼儿园课程指导资源，实现课堂内外、家园内外相互配合、衔接与呼应。小音符广播站工作组在指导老师的帮助下，小记者们活跃在幼儿园的每一个角落，摄像，录音，笔记，采访园里的新闻人物和新鲜的事；小编辑们思绪飞扬，键盘嗒嗒地响，编辑最美的文章；小主播们神采飞扬，声情并茂地播送着最美妙的声音。他们的劳动丰富了师生的生活，传播了知识与情感，滋润了幼儿的成长，同时也在实践中锻炼了自己。

特色评价，多元发展。在课题设计之初，我们就意识到科学合理的评价对整个广播站项目主题特色活动的开展以及对参与活动的孩子们成长有着十分重要的意义。针对幼儿园大、中、小班的年龄特点，课题组专门为愿意参与活动的幼儿设计了晋级评价。2017年3月，出台了《小音符广播站校园小明星评定细则》，每个年级都有一名课题组教师按《细则》定期落实星级考核。考核内容：积极参与小记者互动，愿意在家长指导下提交《我的分享》，主动参与小音符广播站小小工作组的招募等晋级工作，表现突出的，可以评为闪亮校园之声小明星和校园小明星。

独具学前儿童特色的评价内容、充满激励的评价标准，鼓励幼儿大胆创新、勇于展示。在发展个体的同时，为群体发展提供了更多的平台和参与机会。

课题研究的成效与思考

自课题立项以来，幼儿园致力于小主播项目主题活动广播站活动的品质提升，探索以校园小明星为载体的育人路径，获得了有目共睹的成效，产生了良好的社会影响力。

幼儿社会性发展活跃，争做校园小明星。小主播项目主题活动广播站活动，路径设计突破了以往老师上课、同伴交流、同班分享的传统模式，全园幼儿的自主参与，全员活动以及特色多元的评价的操作，为更多的幼儿开拓了更为广阔的锻炼平台，深受孩子们的欢迎。

根据统计，2017年4月第一期项目主题日特色活动“童言清明节”，长青园区9个班级，只有3名幼儿尝试参加互动，没有收到一个家园团队的来稿分享。到2018年2月第六期主题日特色活动“红火过新年”，全园9个班级，共计100多名幼儿面对现场录制的小记者侃侃而谈，10多对家园团队积极来稿分享幼儿所见所闻。数据显示，活动参与率从1%增长到90%，校园小明星人数从1%增长到80%，充分印证了我园幼儿参与度之高。

幼儿语言表达得以提升，敢说敢秀真自我。回顾课题研究的收获，小音符广播站力创一个适宜幼儿园敢说敢秀的语言展示的平台，在小小的播音站里，在和小记者热情互动的时候，我们发现孩子们比在课堂中更放松，更加敢于表达自己的意愿。孩子们学习的不再是死板的知识，而是鲜活的能力。

更添校园文化潜能，艺术特色逐渐凸显。家园共育的关注，多种社会资源的加入，给了小音符广播站的校园小明星们更多的平台。至2017年7月，幼儿园先后成立了小音符广播站小小编辑部、小音符广播站小小记者组、小音符广播站小主播工作室等多种形式的校园媒体组织，从全园校园小明星中按星级从高到低招募有一致兴趣的同伴加入。活动中，孩子们胆量得到锻炼，各领域成长得到全面发展。小主播项目主题活动广播站活动在家长中的知名度、在姐妹园中的影响力也日渐扩大，园所特色教育逐渐彰显，园所品牌文化也逐渐形成。

课题研究的反思与展望

回顾一年以来的摸索研究，本课题研究指向明确，成效显著。鉴于幼儿园智能广播系统的功能单一，设施设备较为简陋，幼儿年龄上的特点使幼儿在编辑、撰写、朗读能力上的欠缺，需要指导老师投入更多的精力。少有相关研究经验以供借鉴学习。反思本课题研究，如何更为有效地促进小主播项目主题活动广播站活动的全园化普及化，乃是一个值得深入探究的课题。

实践证明小音符广播站，以项目主题活动为主线，搭建适宜幼儿园孩子感兴趣、乐参与的育人路径研究得到了广大师生及家长的一致欢迎，我们将持之以恒作更深入地实践探索。