关注现实类作文的写作指导研究

王耀松

摘要：高中生写作中常涉及关注社会、反思现实的题材。教师要锤炼学生写作的思维品质，优化作文中有关现实反思的内容，使写作更理性、深刻、独到。在呈现现实问题时，应能展现思维品质的敏捷性、发散性、聚焦性；在寻觅现实问题的形成原因时，应能展现思维品质的准确性、深刻性、逻辑性；在探索现实问题的解决路径时，应能展现思维品质的灵活性、严密性、创新性。

关键词：写作指导；现实反思；思维品质；高中语文教学

中图分类号：G633.34 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2018）09A-0074-03

《普通高中语文课程标准（2017年版）》指出，“语文教育必须同时促进学生思维能力的发展和思维品质的提升”[1]。在写作教学中，教师有必要通过锤炼学生的思维品质，来优化现实反思的内容，使写作更具时代感、针对性和思辨性。

一、敏捷·发散·聚焦

写作中，对现实的反思首先需要对现实存在的问题进行缜密梳理，清晰呈现。在呈现现实问题时，要体现思维的敏捷性、发散性和聚焦性。

（一）思维的敏捷性

思维敏捷性，就是思维反应速度的迅疾，能够在较短的时间内，实现信息的快速关联，由此及彼，由表及里，高效联想。在呈现现实问题时，作者能够根据中心话题，积极思考，迅速而正确地对现实问题进行展示。思维敏捷性的锤炼，需要作者广泛关注生活，积极留心现实，在纷繁芜杂的海量信息中提取出为己所用的素材。教师可采用“头脑风暴法”训练思维的敏捷性，即提供一个社会现象，让学生在规定时间内尽可能多地写出与该社会现象相关的各种信息，越多越好。

（二）思维的发散性

思维的发散性，指的是思考领域的多元化，即写作思维围绕一个中心向着多个方向扩展延伸，从而对核心写作话题引领下的各个行业、各个领域尽可能多地关涉。在现实问题呈现时，写作者应能够在文學、教育、绘画、雕塑、影视、音乐等不同领域进行灵活拓展，而不是机械地固守某一方面。训练思维的发散性可采用“现象关联法”，即围绕一个社会现象，要求学生从政治、经济、文化、艺术等不同领域寻找例证。

（三）思维的聚焦性

聚焦性，即写作时思维能够对已经掌握的众多信息进行去粗取精，去次留主，最终通过筛选指向其中一个角度，它与思维的发散性如同“一枚硬币的两面”。在现实问题呈现时，有时只聚焦于某个领域，反而会有意想不到的论证效果。教师可以围绕某一社会现象尽可能多地提供案例，让学生从中寻找最为适合的分析对象。如世间之窗可谓千万种，有“人情之窗”“艺术之窗”“文化之窗”“经济之窗”，作文《话“窗”》中只选了“电子之窗”来分析。

二、准确·深刻·逻辑

对现实弊病的产生原因进行有针对性的分析，是解决现实问题的前提。在分析原因时，要体现思维品质的准确性、深刻性；在分析危害时，要体现思维品质的逻辑性。

（一）思维的准确性

思维的准确性即思考的行为要有针对性，写作者要能够针对一个个具体的问题开展精准分析，以问题的自身属性为依据，立足于问题的复杂成因进行全面而贴切的判断，不要产生似是而非或笼而统之的结论。思维的准确性需要写作者在平时善于从纷繁复杂的现象中多观察思考，追本溯源，练就“火眼金睛”，在综合比较中抓住本质，可采用“具体问题具体分析法”，立足事件本身特点，精准分析。如作文《“比”更需要理性》中的片段在阐明原因时就一针见血，准确而凝练：

“接下来，有请中国第一位获得××奖作家××出场！”生活中，我们经常看到作家与图书被冠以“第一”“最高”的称号，这些莫不是经过比较角逐的结果。同样，翻看畅销书，很少有书上没几行灼目的硕大文字在夸耀该书如何胜过其他书籍，目的大抵只有一个：诱使读者买书。

究其原因，大抵是利益在作怪。市场经济浪潮下，利益是酵母，能使一切因子膨胀，书籍也不例外，有市场自然免不了比较。对于某些作者来说，若不将自己作品捧得高高的，将旁人之文踩得低低的，怎能让自己文章“脱颖而出”，博得“销量第一”的名头？怎能获得利益的最大化？

（二）思维的深刻性

思维的深刻性即对问题的思考能够更深入一个层次，不满足于表层原因的探索，而“能够透过事物纷纭复杂的现象外壳，借助事物发展变化的脉络”[2]，顺藤摸瓜，关注事物背后更深层次信息的挖掘分析。这种分析体现了思维的深度，其推理更加严密。在对现实弊病进行深因分析时，需要挖掘一些人性、道德、信仰等方面的因素。教师平时要加强阅读和写作指导，帮助学生建构一些有深度的“哲学母题”，推动学生深刻思考社会现象的多重成因。

（三）思维的逻辑性

思维的逻辑性指的是能够综合运用分析、概括、比较、推理等能力，准确而有条理地表达思维过程。这种特性注重思维的有效推理——或因果推理，或假设推理，它不是基于空中楼阁，而是基于可信的事实依据。在对现实弊病危害阐述时，可巧妙结合彰显各类逻辑思维的关联词，如“诚然、倘若、倒不如、进而、因此”等，借此缜密表达个人观点。

三、灵活·严密·创新

关注现实类议论文的写作，最终的环节就是针对现实弊病，提出有实践价值的策略。有人说，分析对策最能体现写作者的现实使命与担当精神，因此这些分析需要思维有一定的灵活性、严密性和创新性，唯其如此，才能发出自己独到的声音。

（一）思维的灵活性

思维的灵活性即写作思维的主体能够灵活机变，根据问题变化机智地从不同角度、不同方面、不同层次，运用不同方法寻找复杂问题解决的策略，而不受限于某一方面。它反映一个人思维的纵横向跨度和各种情况下的适应性[3]。在针对现实弊病进行策略分析时，当在某一方面的策略思维受阻时，作者应能够迅速调整转变，开辟新的方法。如作文《何必亦步亦趋》中的选段讲述青年人缺乏奋进精神的现象，作者呼吁青年人要有崇高理想和殉道精神，然而这样的观念不易被常人接受，于是作者退而求其次，号召青年人担当责任，勇于开拓——这正是思维灵活性的体现。值得一提的是，思维的灵活性，往往体现在作者电光火石的思维过程中，并不一定要呈现于文字中。

（二）思维的严密性

思维的严密性即写作思维严谨缜密，能综合考虑多方面因素，避免思维盲区的出现。在针对现实弊病进行策略分析时，写作者要多侧面、多因素、多视角、多向度地进行思考和考证，最后依据问题的主要矛盾和矛盾的主要方面来做出准确判断，对于一些次要因素适当兼顾。写作中，作者可采取“辩证分析法”对问题解决实施一分为二的分析，或者是采取“整体策略陈述、个别漏洞反思、明确办法解决”的写作思路。如2016年江苏高考作文《亮剑无声处》中的选段：

然而，现实中的我们真的做到亮剑无声处的又有几人？王开岭先生在《古典之殇》中曾无奈地感慨：“我们唱了一路的歌，却发现无词无曲。”喧嚣匆忙的社会中，我们歌咏的究竟是什么？能唱出自己的歌词与心声的，究竟能有几人？社会在发展，但我们不能失去了自己的声音。何不在众人袖手旁观之际打破冷漠的沉寂，用行动诠释自己内心的声音？何不在众人模仿作秀的网络世界，亮出自己的真知灼见？

本片段按照“借用名言、引人反思、解决策略”的写作思路展开，最终水到渠成得出要“用行动诠释自己内心的声音，亮出自己的真知灼见”的观点。行文思路环环入扣，丝毫不乱，体现了作者思维的严密深刻。

（三）思维的创新性

思维的创新性即思维的展开非同寻常，最终获得标新立异的结果，或者是打破常规思维，有新颖性的结果。在针对现实弊病进行策略分析时，写作者应学会采用“否定常规法”进行思维创新，即将容易想到的观点暂且搁置一下，去想别人之未想。思维创新的角度很多，可以反弹琵琶、逆向思维，可以另起炉灶、独辟蹊径。如作文《岂可娱乐历史》中的片段：

正视历史，还历史以真实，还生命以过程，真诚地面对曾经的苦难只是朝圣的第一步，建立起标准的道德评价体系与内心问责的审判机制，才是确保历史娱乐化不再泛滥的手段。我们不再以上帝视角俯瞰那些悲痛，而是投身于其中，增加代入感。

上段文字中，作者突破“真诚面对苦难”的常规思维，提出了“建立标准的道德评价体系与内心问责的审判机制”的观点，显然优于简单的策略分析，而是通过创新思维认知，来健全人们对历史的真正态度。

综上，作者在写作中积极地关注社会、反思现实，并借此“重新思考和审视现代社会的某些病灶”[4]，建构有一定意义的社会新秩序，能够充分体现中学生写作的责任与担当意识。写作过程中，作者要重视写作思维品质的锤炼，力争思维品质的优质、多元，唯其如此，方能在为现实而写作的实践中，脱离直观化、低幼化，实现对现实问题分析的客观、全面、独到。当然，思维方法的运用是综合性的，写作过程中的任何一个环节能突出思维的某一方面品质亦属不易。

参考文献：

[1]普通高中语文课程标准（2017年版）[M].北京：人民教育出版社， 2018：4.

[2]焦文林.高考时事评论类作文如何写得深刻[J].语文月刊， 2017（3）.

[3]金长民.敏捷·灵活·独特·深刻——写作优秀思维品质管见[J].写作新视点， 2012（12）.

[4]王麗.对现代社会发展困境的批判性反思[J].学术论坛， 2013（6）.

责任编辑：石萍