浅谈民间体育游戏在融入幼儿园户外活动中的创新

孙小华

民间体育游戏是本土传统游戏和体育项目，是民族民间一种宝贵的非物质文化遗产，具有因陋就简、就地取材，娱乐性、趣味性和吸引力强，易学易玩的特点。乡镇级以上的幼儿园，对民间体育活动融入幼儿园户外活动积极性比较高，但是内容和形式上缺乏创新，对于现代物质丰厚、玩具种类繁多、见多识广的孩子来说，根本满足不了他们的玩耍需求。为了使民间游戏的内容与形式更为丰富和灵活，能够充分满足现代各年龄段幼兒的需要，我们应在保留其原有游戏风格的基础上，结合幼儿园自身特点，对民间游戏进行创新，使其更加有利于户外活动，更加适合幼儿游戏。

（1）从内容上进行创新。①拓展延伸法。拓展延伸法是根据民间游戏原本的内容，在保持原有游戏结构完整的基础上，对其游戏的整个内容进行适宜地拓展，以促进幼儿在单一的能力训练方面扩大幼儿多方面能力训练。例如“打地鼠”这个游戏，适合小、中、大班的孩子，他们对这个游戏特别感兴趣，于是在利用废旧材料制作这个玩具时，我园在设计方面就进行了思维和内容的拓展；②发散引导法。发散引导法是根据幼儿在游戏中的状况，引发其根据一个游戏项目发散想象出不同的游戏内容，能让幼儿在玩乐的同时，潜移默化地学习到丰富的知识。如“跳房子”这个游戏，我们老师在游戏创新目标中渗透了语言、数学和字母知识，在进行这个游戏活动时教师注意引导幼儿想出同一种游戏材料不同的游戏玩法，除了直接采用单脚跳的方式、双腿蹦的方式游戏，还可以根据教师在板上贴出的单双脚交替图片的方式游戏，大格小格分开画，中大班跳大格，小班跳小格。按这个方法改进创新后，不仅开发了幼儿的智力，而且锻炼了幼儿的发散思维，更能促进其思维能力的发展；同时，能让游戏更加具有层次性和挑战性，给不同年龄层次和不同能力水平的孩子一个成长空间。

（2）从形式上进行创新。多样化的游戏形式，幼儿会更感兴趣，参与性更强。例如“捉尾巴”这个游戏，幼儿在愉快的追逐过程中练习了灵活躲闪跑的能力。我园教师在活动前巧妙地调整了游戏材料，运用了颜色不同、长短不同的尾巴，在光秃秃的尾巴上绑上小铃铛和花朵，根据孩子个体发展差异，教师有意识地将不同长度、颜色的尾巴发给能力不同的幼儿，灵活控制幼儿的运动量，促进每个孩子不同能力程度的发展，而叮当作响的尾巴和美丽的花朵也给游戏平添了更多的乐趣。

（3）从自主改编进行创新。孩子的智慧是无穷的，教师在组织游戏活动时，可以根据游戏情景引导幼儿自主改编游戏。比如游戏“抬花轿”，原游戏方法是：三个人一起游戏，两个人双手相互交叉（成为一顶轿子），另外一名小朋友坐在上面（乘轿）。如果老师引导孩子们想象发挥，让其说出动画片里自己喜欢的那个角色，如根据孩子们喜欢的“勇士”，把游戏名称改变成“勇士运石头”，全程让孩子自主选择合作伙伴和角色进行游戏。游戏中先设计“勇士运石头”这一环节，然后逐渐增加环节，如“勇士抢帽子”或“勇士抢枪”等。这样对于幼儿而言，结合自己生活经验通过自主改编创新的游戏，他们的热情度和积极性会更高，同时能在游戏中学会发现问题、解决问题、遵守规则和不畏惧困难、勇敢挑战和团队合作精神。

通过民间体育游戏在户外活动创新的教学实践研究，我们经过大量收集资料、游戏创新设计、活动观摩、集中研讨后，得出一些行之有效的经验，即在对民间体育游戏进行户外活动的创新时要做到保留民间体育游戏的原本特色、选择的游戏要适合3—6岁各年龄段幼儿的特点、制定的目标要结合《纲要》和《指南》领域要求，有目的地从幼儿情感、知识、技能三个方面去促进幼儿的发展。这样，才能让老游戏有新的时代感，让老游戏在新课程理念下有效地促进幼儿身心健康发展，满足当代幼儿的发展需求，更好地传承民族民间文化，体现民族民间文化的价值。