浅议高中语文教学中学生创新思维能力培养

黄娇秀

摘要：高中语文教学的学生创新思维能力培养不容忽视，是高中阶段解决学生语文学习能力及提高学生学习自主积极性的重要基础，对解决高中语文教学难题意义重大。本文将以高中语文教学的学生创新思维培养为核心，将高中阶段语文教学创新思维培养面临的问题及教学途径等做逐一分析，以此为高中语文教学的学生创新思维能力的培养实践提供部分理论性参考建议。

关键词：高中 语文 教学 学生 创新思维 能力

中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）17-0211-02

一、高中語文教学学生创新思维能力培养必要性

高中语文教学学生创新思维能力的培养是提高高中阶段学生语文学习水平的有效途径，对解决部分高中语文教学基础性难题有一定的实际帮助。传统意义上的高中语文教学对学生记忆力依赖程度较高，学生对语文知识的运用灵活性不足，未能在生活实践及学习过程中对语文知识形成良好的应用概念，从而导致学生高中语文知识学习兴趣匮乏，同时受学习难度不断提升影响，学生必然在高中语文学习过程中出现消极心理，使高中阶段语文教学质量大打折扣。创新思维能力的培养则是将传统意义上碎片化的语文教学内容做深度整合，按不同的知识类别为学生建立完善的知识数据库，使其在逻辑思维上对语文学习的认知发生质的改变，帮助学生摆脱高中语文学习困境，为学生更好地将语文知识运用于实际实践夯实教学基础。

二、高中语文教学学生创新思维能力培养面临的实际问题

高中语文教学学生创新思维能力的培养虽对提升学生综合学习能力而言至关重要，但在其培养过程中所产生的部分实际问题仍需得到有效重视，通过科学分析问题成因及创新思维能力培养干扰因素，帮助教师更好地对学生进行教学引导，使高中语文教学学生创新思维能力培养问题可以在未来阶段的教学改革中予以解决，进而从根本上建立起完善的创新思维能力培养教学体系。

（1）传统语文学习观念对高中学生思维逻辑影响过于深入。处于高中阶段的学生具备独立的思考能力，但受传统语文教学方式的影响，学生已经形成既定的语文学习思考模式，无法在短时间内有效适应创新思维能力培养教学模式，同时，传统的教学方法与创新思维教学存在一定的对立性，使学生创新思维能力培养不能单方面地考虑语文专业教育问题，而是要在确保不影响学生正常思考的前提下，为学生在更高的维度创造另外一种逻辑思考空间，使学生可以适应多种语文教学方式，通过潜移默化的影响及循序渐进的教学引导逐步改变对语文知识运用的认知。反之若在教学过程中未能重视学生思维能力拓展，则易导致学生创新思维能力培养出现丢了芝麻捡西瓜的现象。

（2）现代语文创新思维教学尚未得到广泛推广与普及。目前，语文教学实践多针对高考制订相关教学方案，未能从学生语文素养培养及逻辑思维培养等方面做科学规划，在高考教育影响下学生对语文学习的认知通常停留于表层，无法深入地对语文知识问题进行探究，也不具备良好的问题分析能力，在学习方面始终处于被动局面，因此现代语文创新思维教学难以得到广泛普及。受此影响高中语文教学学生创新思维能力的培养必然受到一定的限制，即便将创新思维教学方法融入现有高中语文教学环境，也难以保障教学实践完整性，从而影响总体语文教学质量。

（3）创新思维能力培养时效性不足，教学实践难度较大。创新思维能力培养是一个长期的教学过程，短期内通常无法有效地提高学生创新思维能力，所以高中语文学生创新思维能力培养不能急于冒进，要在充分掌握学生学习现状的同时，对部分基础性教学问题进行长期规划，使学生可以缓慢的速度稳步向前。而实际上当前我国的高中语文教学急于求成的现象屡见不鲜，所以高中语文教学创新思维培养若未能在根本上作出改变，则无法发挥实际的教学意义，进而促使创新思维能力培养成为一种教学形式，而难以在高中语文教学方面发挥良好的教育引导作用。

三、针对高中语文教学学生创新思维能力培养途径

对于现阶段高中语文教学存在的问题，要结合创新思维能力培养需求做深入的教学分析，通过改变教学思想及学习概念，使学生可以对语文学习有更深层次的了解，同时帮助学生掌握多种语文学习技巧，利用教学实践不断发现问题与解决问题，并为学生创新思维能力的形成建立起完善的教育评价管理体系，为学生创新思维能力的提升做科学的教学设计与管理。

（1）改变传统语文教学及学习观念。改变教学及学习观念是高中语文教育学生创新思维能力培养的重要根本，其目的在于帮助学生形成正确的语文学习概念，使其对语文知识理解可以深入到文学文化内涵的各个方面，为学生构建科学的语文学习平台。首先教师要能够剔除外界不良因素对创新思维教学的影响，使学生思维逻辑能力可以上升至更高层次。其次要引入现代化教学理念，从学生的角度出发对语文知识概念做科学的归纳总结。第三要使学生具备独立的分析理解能力，使学生对单项语文知识问题可以产生正确的理解，以此通过教学与学习观念的改变为学生创新思维能力的形成创设有利的教学环境。

（2）重视创新思维能力培养教学实践应用。创新思维能力的培养必须体现在实践教育方面，传统的高中语文教学创新教育过于注重理论教学，对实践教学运用并不全面，同时由于教学条件受限，语文教学实践能力不足，使创新思维能力培养有效性有所下降。对此要积极开展综合性教学实践，利用实践教学对理论教学内容加以印证，并引导学生逐步走入语文创新思维学习正轨，使学生在创新思维能力培养教学影响下可以获取有价值的知识内容，从专业教学实践方面为学生构建和谐的教学氛围。

（3）建立多元化创新思维能力培养评价制度。多元化创新思维能力培养评价制度的建立可以从根本上提高学生语文学习积极性，首先要改变以应试教育为主的教学理念，将学生日常语文学习主动性及学习水平等作为衡量学生创新思维能力的重要标准，而非是把理论考试作为创新思维培养参考标准。其次要提高评价制度教学应用公平性，使学生可以积极向上的心态接触语文知识，改变错误思想观念下对语文知识的认知。第三要注重语文知识的生活化运用，让学生在生活中主动研究问题与分析问题，使高中语文学习可以切实地成为学生生活实践的重要组成部分，进而为学生创新思维能力的培养奠定坚实的教育基础。

（4）加强教学管理，提高创新思维能力培养环境适应性。教学管理的强化能够进一步提高高中语文教学学生创新思维培养规范性，使教学管理课程成为指明教学方向的重要导向标，同时亦可为学生提供良好的教学条件，充分解决高中语文教学的部分突出矛盾问题。例如在对高中语文教学细节的管理控制方面，可以采用分段式教学管理，将各项关键知识内容做阶段性划分，在不同阶段为学生设立适宜的教学内容，在此过程中教师的教学选题得以规范，学生的学习理解能力也可得到进一步提升，使学生的脑海中能够形成一个完整的语文学习框架，进而帮助学生适应多种高中语文学习环境，继而为高中语文教学创新思维能力培养提供教学管理支持与帮助。

四、结语

综上所述，高中语文教学的学生创新思维能力培养是未来阶段高中语文教学工作开展的主要方向，对提高高中语文教学综合能力及解决学生高中语文学习难题具有重要意义，使高中阶段的语文教学更符合我国综合性人才配培养需求，为我国现代化教学改革的推进奠定良好的教学根基。

参考文献：

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[2]成燕娟.让学生在创新思维的天空翱翔——浅谈高中语文教学中学生创新思维能力的培养[J].考试周刊，2009（34X）.

[3]李宗元.语文教学因创新而精彩——浅谈在中学语文教学中如何培养学生的创新思维和创新能力[J].读写算：教育教学研究，2015（23）.

责任编辑：张蕊