浅谈如何提高煤矿安全培训质量

2018-12-08陈春竹淮南矿业集团潘二矿

新商务周刊 2018年11期

关键词：煤矿安全事故培训

文/陈春竹，淮南矿业集团潘二矿

培训质量是培训的生命线，做好煤矿安全培训，提高煤矿职工队伍的安全素质，是实现煤矿安全生产的根本，也是维护职工人身安全的基本保证。做好煤矿安全培训，全面提高培训效果，又是做好煤矿安全培训工作的重中之重。

1 加强煤矿安全培训管理工作

高质量的培训不仅需要高水平的教师、有针对性的培训方法和先进的教学设施,还需要高水平的管理,需要规范的制度,使煤矿安全培训工作管理制度化,使培训工作更加有章可循。

1.1 完善安全培训管理制度

要保证煤矿安全培训的有序开展，必须要有一套行之有效的管理制度来保证。培训管理内容一般包括：培训制度、培训激励制度、考核评估制度、培训奖惩制度、风险管理制度等等。在实际工作基础上，查找问题，解决问题，从而规范安全培训的组织、培训、考核、发证、收费等项工作，进一步促进各项培训工作的标准化、规范化和制度化。

1.2 管理工作的实施

仅有制度的确立，不对其进行实施，那么所有的制度仅仅是一纸空文。实施的对象主要包括人和物两个因素方面，人的因素主要包括：培训教师、参培学员、教职员工；物的因素主要包括：教学组织管理、后勤保障管理等方面。这就要求各环节人员要积极配合，按规章行事，确保管理工作得以有效实施。

2 加强和改进师资建设

教学过程，是教师的教和学员学的过程。在这个过程中，教师是组织者和引导者。所以教师的理论水平和实践经验的高低，直接影响着培训效果和培训质量的高低。

2.1 加大专兼职教师队伍

首先，按照“规模适当、结构合理、素质优良、专兼结合、动态管理”的原则，建立专兼职教师的“教师库”。在配备一定数量的专职教师基础上，还要聘请既有一定理论知识，又有丰富实践经验的专业技术人员作为兼职教师从事教学任务，以满足不同工种、不同专业的培训需求；二是从业教师在经过培训取得教师资格证后，必须定期接受上级培训机关的继续教育，以适应科学的不断发展和技术的日新月异，不断提高自己的业务能力；三是定期召开教学专题研讨会，总结经验与不足，并采取“走出去请进来”的方式，一方面邀请专家举办专题培训，另一方面分批组织授课老师外出学习，提升业务能力，不断提高教学质量；

2.2 加强教师的实践生产经验的积累

教师实际生产经验的多少直接影响着教学质量的好坏。当教师有坚实的理论基础和丰富的实践经验时，才能在教学过程中将理论和实际密切地结合起来，也才能将理论知识转化为生产实践的能力和行为。所以各培训结构应鼓励教师到生产矿井去实践锻炼，制定实习计划，到生产一线去了解、掌握现代化矿井的各个生产系统、生产环节以提高教师的实践能力。因此，定期或不定期地组织从业教师深入一线，在驻矿锻炼、丰富实践经验的同时，进行教学调研，了解企业的培训需求，增强培训的针对性和实效性，进一步提高煤矿培训教学质量。

3 完善煤矿安全培训教学方法

煤矿安全培训的对象是煤矿员工和管理人员。他们是在已有的知识和经验基础上再学习，学习目的明确，追求学习的实用性，反感老师“填鸭式”的说教，倾向于理论与实践相结合的学习方式。为此，在组织教学过程中，要针对他们的学习特点，在原有教学方法的基础上，创新让他们乐于接受的教学方法。

3.1 精选事故案例，激发学员兴趣

煤矿事故案例在培训教学中对学员有极大的震撼力和说服力，煤矿职工有许多不规范行为和错误意识往往是导致事故的直接原因。因此在授课时可根据内容选择典型的事故案例，可首先播放事故现场录像，在血的事故面前，学员的精力非常集中，求知的愿望十分强烈，此时再对事故进行详细讲解，对事故的原因、经过和当事人的心理状态，进行启发讲解，让学员参与到案例的分析与教训的总结中来，使学员认识到不规范行为可能导致的不良后果，从而真正理解“条条规程血染成，不可再用血验证”的含义。

3.2 充分运用启发式教学法

启发式教学是指在教学活动中以学生为主体，通过“启发、讲解、总结”的综合过程，做好启发诱导工作，迅速及时地抓住学员的注意力，激起学员的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学员积极参与整个教学活动，在教学活动中变被动为主动，从而取得好的培训效果。一是针对所讲内容，结合学员熟悉的事物，提出疑点，激起学员求知欲望，通过学员主动思考、讨论，而后进行讲解，得出正确结论；二是教师根据教学目的设置一些问题情境，使学员置身其中，竭尽全力去想去做，教师再根据学员反馈回来的信息进行分析指正，最后总结出正确结论。