基于现代信息技术的中职电子商务实践课程教学的探讨

文/黄斌

基于现代信息技术的中职电子商务实践课程教学的探讨

文/黄斌

黄岩第二职业技术学校

信息技术在不断的发展，依托于信息技术的电子商务这一行业，不仅改变了人们的消费习惯，而且也对电子商务教学带来了较大的影响。中职电子商务的核心教学课程是基于现代信息技术进行开展的。从这一层面出发，我们的电子商务教学，尤其是电子商务实践课程教学更要结合信息技术进行教学实践，让我们的课程与当今的电子商务行业的发展相接轨。但是，就目前教学的现状来看，教学工作普遍停留在课本上，与社会发展相脱节，难以很好的培养学生的实践操作技能，无法有效的开展实践课程教学。为了更好的解决这一问题，本文就中职现代信息技术的电子商务实践课程教学进行探讨。

现代信息技术；中职电子商务；实践课程教学

1 现代信息技术的更新与变化

职业教育要着力用现代信息技术改造传统教学，重点解决实训教学中“进不去、看不见、动不了、难再现”的问题。现阶段，电子商务专业课程的教学大多是基于虚拟项目，比如网络营销课程，课本上侧重理论。

现代信息技术不断进步，在教育教学领域出现了蓝墨云班课、雨课堂、希沃授课助手等讲求智慧课堂的App应用。同时，微课、微课程等对于解决课堂难点的出现有了更深的意义。

2 电子商务实践课程的侧重点

电子商务是指通过计算机和计算机网络进行商务活动的过程。电子商务专业教师在教学设计上充分运用信息技术手段，发挥信息技术的功能。在以前广泛使用诸如电子演示、CAI课件设计，现在侧重网络资源的使用和微课等。学生要提高自身的信息技术素养，在信息技术环境中去升华对电子商务的理解。

电子商务实践课程侧重于学习电子商务操作的精准度，更加侧重于客户的体验度。一切设计都将从客户的体验出发，挖掘商品的价值。实践课程主要在于如何更好地让学生在课堂上产生对现代电子商务的理解与掌握，让他们具备更好的电子商务实践经验。

3 电子商务专业学生应具备的实践操作技能

3.1 电商平台实践操作的技能

电子商务学生应该具备电子商务模式(B2B，B2C，C2C等)的实际操作能力，在校的电子商务实验室的平台虽然能给我们提供实践的机会，但有些平台与现实的交易还有些差异，所以电子商务专业的学生应该亲自体验网上购物等实际的操作，可以在淘宝等网站开店。

3.2 掌握具备简单的图形图像处理等软件知识

现在电子商务发展到一定时期，各方面要求都比较高，尤其是视觉化营销要求很高。作为中职电子商务学生还要学一些图形图像处理软件，例如PHOTOSHOP ，学会FLASH和简单的网页设计等。

3.3 信息的收集、筛选、编辑等能力

电子商务的发展是瞬息万变的，想要在这么多的企业和店铺中得以生存，信息的感知能力必然放在第一位，同时在电子商务实训操作加强学生的信息收集与处理能力培养，这一点很关键。

3.4 积极的自学能力与自我管理能力

在我们开设的电子商务实践课程中，要求学生有自我解决问题的能力，能分析问题，解决问题。学会自学，是授之以鱼而非授之以渔，这很关键。学生的自我管理能力的提升，也对电子商务专业课程的学习有很大的帮助。

4 基于现代信息技术，有效开展电子商务实践课程

每一年都有信息化教学设计比赛，考察教师的信息化教学设计能力，实施课堂教学，如何更好地达成教学目标。根据这一考核要点，教师应根据教学内容和教学对象的特点，合理选用信息技术、数字资源和信息化教学设施，创设学习的情境，并根据实际教学情况及时调整、优化教与学的过程。思考这些要求，笔者总结了如下有效开展电子商务实践课程的方法。

4.1 智慧课堂的应用

在智慧课堂中，采用教学应用综合管理平台。各系统在建设完成后，综合管理平台进行统一管理，每个子系统独立运行，有多媒体资料等分享，学生可以很好的开展自主学习。

4.2 利用虚拟仿真软件，进行各种电商实训的模拟实战

4.2.1《跨境电商模拟实习平台》实验实训教学软件

（1）以实际操作为基础更注重学生业务能力培养

（2）引入AI虚拟流量模拟真实订单和客户

4.2.2电子商务模拟实战相关软件

教师授课过程中使用虚拟仿真软件，每个虚拟时间段为一个考核节点，教师将若干个考核节点组成实习课，学生在每个考核节点内对商品进行选品、上架、运费设置、处理售后售前等实务操作，每个考核节点的业绩都会对之后的考核节点产生影响。

4.3 采用团队小组合作进行自主学习

在高效课堂背景下，小组合作学习是一种新的教学方法，增加学生知识储备的同时还可以提高学生的积极性。小组合作学习模式将课堂教学的重点转移到学生身上，以学生为主体，注重高效的课堂学习理念。让学生在团队中成长，进一步挖掘自身的能力。

4.4 基于岗位实践的校企合作，让学生更好地掌握有效更新的电商知识

校企合作，共商培养计划，深入响应企业需求的人才培养模式多以订单班的形式出现在各中职学校中。企业相比学校而言，具有很大的优势。学生毕业之后就业就在于企业，因此在教学中基于岗位实践的校企合作解决了学校教学中存在的瓶颈。

4.5 建立电商实习评价体系

电子商务专业在人才培养模式中首先着眼的是改革培养方案，加强各课程的课内实践环节课时，针对各基础课程构建校内模拟实验环境，让学生通过实践的方式加深对课程知识地理解和巩固。在实践教学中，如何对学生的操作过程进行评价，也是我们面临的一大问题。

在实训系统中进行操作，该系统提供了一套可修改权重的评价体系，教师可以修改各考核点的评分权重，从而影响学生最终的实习考评成绩。系统引入考核节点和虚拟货币机制，增加了系统的竞争性，激发学生的学习兴趣从而达到更好的实训效果。最后系统会自动根据学生实习的情况自动生成实习报告。

总之，现代信息技术在中职电子商务实践课程教学的应用越来越广泛，教师讲授电子商务实践课程的过程中，结合自己的学生与课程的特点，让我们的课堂变程智慧课堂，让学生更加愿意参与到课堂中，让课程更加有效。

[1]薛冰洁.现代教育技术应用于电子商务专业课程教学的实践和思考[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2011年04期.

[2]罗明明.校企合作存在的问题及对策[J].企业改革与管理,2015,(4):192-193.