谈中等职业学校体育教学的几点做法

文/王斌

谈中等职业学校体育教学的几点做法

文/王斌

云南锡业职业技术学院

中等职业教育是教育事业中不可或缺的部分，中等职业学校是为社会输出人才的重要场所，体育课程是中等职业学校教学的重要组成部分。但是，从中等职业学校体育教学现状可以看出，中等职业学校体育教学中依旧存在较多问题，中等职业学校体育教师必须认真分析问题存在的原因，有针对性地调整对策，并结合学生的特点制订合理的教学方案，实现有效教学，更好地满足社会对人才的需求，为学生就业奠定基础。

中等职业学校；体育教学

1 体育教学模式的分类研究

1.1 体育教学模式研究的类别分析

体育教学不同于文化课程，对体育教学的研究不仅要有教学理论和教学实践，更是要采用特定的教学模式。就目前我国体育教学而言，教学模式有两种：第一，以完成教学目标为目的，重点在于传授体育知识以及运动技能的教学模式；第二，以发掘体育特长和传授运动技巧为目的，重点在于体能训练的教学模式。

1.2 当前中等职业学校体育教学模式采用情况分析

1.2.1“三基型”体育教学模式

把体育教学的重心放在基础知识、基本技能以及基本的运动技能这三个方面的教学模式就是“三基型”教学模式。“三基型”体育教学模式是以增强学生的身体素质，增长学生的体育知识为目的的教学模式。这种教学模式主要以班级为单位来进行教学，教学的主导者是教师。教师通过有目的性、计划性的教学，使学生达到掌握体育知识和运动技巧的目的。并且通过这种模式，能够培养学生的团结意识。然而，“三基型”教学模式也存在缺点，比如教学内容单一乏味，教学形式死板无趣，也很难培养个人兴趣等。

1.2.2“分层次”体育教学模式

“分层次”的教学模式在目前使用的不多，但是备受好评。这种教学模式以教学大纲为基础，根据学生的个人情况来进行教学，这样更容易培养学生的兴趣创新能力。具体来说，“分层次”教学模式就是根据学生的身体素质和体育素质进行综合的评估，并以此来进行分组，从而缩小一个集体里的基础差异，加强学生对体育锻炼的热情。在教学过程中，“分层次”教学模式注重因材施教，教学具有针对性，这样就更能使学生产生运动的兴趣，甚至有可能在此过程中发现具有国家体育运动员潜质的人才。然而，“分层次”教学模式不仅不方便管理，更是对教学场地和条件有很高的要求。随着社会的发展以及中等职业学校教学条件的提高，这种模式有着很好的发展前景。

1.2.3“拓展模块型”体育教学模式

“拓展模块型”体育教学模式是一种新型教育模式，目前仍在试点当中，但是却取得了很好的效果，所以备受关注。“拓展模块型”体育教学模式灵活多变，学习内容丰富，受到广大学生的欢迎。“拓展模块型”体育教学模式的核心思想就是培养学生的个人兴趣和体育锻炼能力。比如说，为了促进学生的身心健康和培养学生的审美能力，把娱乐、休闲等形式与体育教学相结合的课程成为拓展模块A，把野外运动、防卫技巧等成为拓展模块B，这样就给了学生很大的选择空间，能够让学生根据自身的兴趣进行学习。

2 提升中等职业学校体育教学的几点做法

2.1 提高中等职业教师的素质

体育教学模式的变革要充分发挥教师的作用，那么构建一支专业的体育教师队伍就显得尤为重要。作为体育教师，就必须时刻加强学习和锻炼，提高自己的专业技能，不断丰富自己的知识，一专多能，要积极探究新兴体育项目，保持敏锐性，用自己的专业知识来进行教学，给学生提供正确的教学示范，让学生在教师身上感受到体育的魅力，从而激发学生主动进行探究学习。其次，作为中等职业体育教师，就必须集合整体教育资源，集思广益，中等职业教育改革提出建设性的意见，让中等职业生在教师的引导下，强健体魄、陶冶情操、形成正确的价值观与人生观，成为全方位发展的优秀人才。

2.2 明确培养目标

中等职业学校体育教学一方面具有普通中学体育教学的共性,另一面由于中等职业学校培养目标不同于普通中学,使其体育教学必须具备个性,为职业教育的特点服务。所以中等职业学校体育教学的培养目标应该是：面向全体学生,提高学生身体素质,让每个学生都了解体育健身的基本常识,并结合自己的职业特点,进行有选择的锻炼；提高对自然环境的适应能力和抵抗能力；激发和保持学生对体育锻炼的兴趣；树立健康第一和养成健康的生活方式,为终身体育锻炼服务。

2.3 重视体育理论知识的传授

理论是可以在实践中不断的完善和总结而得来。其中,体育理论,也是可以从实践活动中完善总结而来,并且,通过学习体育理论,可以更好地指导人们的实践。体育理论也可以让学生对于体育运动的原理以及对人体的作用有着更加深刻的了解。在了解了体育的理论之后,更能激发学生对于体育的兴趣,认识到体育的重要性,无论将来干什么事业,拥有健康的身体是非常重要的。再有,通过理论的学习,可以使学生更加掌握一种学习的技能,书本上的知识会随着时代的进步而逐步淘汰,但是学习的技能和能力是可以持久的。

2.4 注重良好意志品质的培养

体育教学不但可以培养学生吃苦耐劳的意志品质,而且能培养学生服从组织、遵守纪律、热爱集体、艰苦奋斗、坚韧不拔、百折不挠的优良作风,提高学生对高温、高湿、高寒、辐射和噪音等恶劣自然环境的适应能力和抵抗能力。在体育教学中要有目的、有意志地培养学生良好的意志品质。如在田径、球类、体操、游泳等教学活动中,针对不同的学生提出不同的具体要求,在练习过程中不断地用语言、信号等其它刺激条件进行提示,激发他们的潜能,提高他们克服困难的信心和勇气。

3 结束语

综上所述,为了能够确保中等职业学校毕业的学生能够更好的融入社会,投入工作,创造更多的社会效益,我们必须要重视体育教育,改革传统的教学模式,充分发挥体育教育的辅助作用,在明确学校的培养目标后,重视起体育理论教学,注重学生的品质培养,在新的体育教育模式的引导下,将会诞生一批体魄强健、心理健康的优秀人才,为我国的社会发展贡献力量,为中等职业学校的教学质量的提供打下基础。

[1]霍丽芳.刍议中职体育教学内容的优化[J].才智.2014(35).

[2]岳虔卉.中小学体育教学内容与方法改革探索[J].考试与评价.2017(07).