知识经济视角下大学生职业生涯规划的问题及其对策

车志远，张荣兴，于钦明，杨玉赫

（黑龙江中医药大学，哈尔滨150040）

改革开放以来，我国将发展的重心转移到经济建设上来，带动了社会的高速发展和技术的日新月异。知识经济时代的到来，使得社会对于人才素质的要求越来越高，不积极进取就会被淘汰已成为必然规律。作为向社会输送人才的主力军，高校也在逐渐适应社会的变化，不断进行改革。大学生不再是以往只管读书拿到文凭，毕业后就会被很多企业争抢，而是变成了需要在大学期间不断投简历、面试，才可能获得一份好的工作。市场对于人才的供求平衡发生了变化，以往是需过于供，现在是供过于需。特别是一些待遇相对较好的工作更加如此。社会要求必须改变观念，无论是对学生还是学校而言，都应该重视大学生职业生涯规划。学生进入大学，就要对自己的职业有一个规划，要能够清晰地认识到自己以后想要干什么，从而在大学期间有针对性地学习。经过大学的历练，会让学生在毕业以后，比没有进行过职业生涯规划的人在事业上走得更远。

一、知识经济与职业生涯规划的关系

第一，关于知识经济。所谓知识经济，就是在社会发展过程中，知识成为了主导，发挥着巨大的推动作用，而以知识为主导和主要推动力的产业也成为社会的主导产业。在知识经济时代，高素质的人才和知识是社会最需要的，人才是推动社会发展的动力。在这个时代，资源的利用会更加智力化，资产的投入会更加无形，对知识的利用也会形成产业化，高新技术产业成为社会的支柱产业，社会经济的发展更加具有可持续性，社会的经济也更加全球化，企业的发展会朝着虚拟化的方向发展，个人的收入差距会不断扩大等等，这些就是知识经济的鲜明特征[1]。

第二，关于大学生职业生涯规划。大学生职业生涯规划，具体是指大学生在高校学习期间，结合自己对于专业的认识、对于自己兴趣爱好的认识，在自己能力认识的基础上，对自己未来所要从事的职业提出一个初步的想法，并且在确定自己的想法之后能够付诸行动去学习相关方面的知识。同时，对自己想要从事的工作应具备的能力有一个大概的了解，在大学期间有意识地锻炼、提高这方面的能力，以提前模拟进行工作的状态，为自己以后能够更好更快地找到相关工作打下基础。大学生进行职业生涯规划的目的不仅仅是能够更好地、更快地投入到工作中，也能够加深对于自己的认识，能够更加全面地了解自己[2]。

第三，关于知识经济时代的大学生职业生涯规划。首先，大学生在学校学习期间就做好职业规划，可以很好地避免在真正找工作的时候茫然不知所措，不知道自己具体能够做什么，究竟什么工作才真正适合自己，什么才是自己真正喜欢的工作，以及未来想要从事的职业是什么。假如能够提前做好规划，那么这些问题就不再是问题。其次，大学生在大学期间做好职业生涯规划，能够使得他们在大学期间就开始学习在未来工作中需要具备的知识，提升个人能力，让他们比起其他没有做过大学生职业生涯规划的人更加具有竞争力，能够更快地适应企业的需要。再次，对于大学生来说，及早做好职业生涯规划，能够使得他们可以按照自己的特点和爱好去从事相关的工作，避免一窝蜂地找工作，使得社会的人力资源形成更合理的分配[3]。

二、大学生职业生涯规划存在的问题

知识经济时代对于人才的综合素养的要求更高，这就更加需要大学生在学习期间做好自己的职业规划。现在很多大学都开设了相关的课程，但是在真正实施的过程中还是存在着很多的问题，下面我们来进行具体的阐述。

第一，自我评价和职业发展期望过高。调查发现，很多学生在做职业人生规划的时候完全不切合实际，对于自己的个人评价过高，而且对于未来的期望也过高。很多人希望在几年之内年薪几十万甚至百万，而且在制定职业生涯规划的时候往往只偏向于一线城市。这种做法可能确实会对规划的制定有促进作用，能够迫使自己为了实现目标而努力奋斗。但是也有一些人完全不会行动，只是盲目地设定目标，这样的职业规划将无法发挥作用。

第二，对职业世界缺乏理性认识。目前一个很现实的情况就是，很多大学生对于职业的认识基本是很感性的，就是通过其他人的讲解，或者是基于从各种媒体知晓的对某种职业产生的兴趣来认识该职业。这种认知是不理性的，对于自己将来从事的工作没有切身的体验，也就不能很好地按照职业的需要去学习，目标性不强，这样的职业生涯规划效果就不会太好。

第三，职业路径设计不切合实际。很多学生在做职业生涯规划的时候，为了将来就业面能够更宽，将职业设定划分成很多种，可是这些划分出来的职业基本上没有什么关联，学生也没有过多的精力去培养自己所有职业的能力，这就会使得职业规划没有真正的核心。另外，在进行职业生涯规划的时候，很多学生会把考取硕士或博士研究生，继续深造作为一种职业规划。其实继续深造学习不能算做一种职业，所以不属于职业生涯规划范畴。

第四，职业生涯的理念没有普及。现在很多高校已逐渐认识到职业生涯规划的重要性，但是认识归认识，在中国所有的高校进行大学生职业生涯规划还远远没有做到。这就使得很多没有开设这门课程的学校的学生对于大学生职业生涯规划完全没有了解，也就无从谈起做职业生涯规划。而那些已经开设了职业生涯规划课程的高校，也对该课程不是很重视，大多是一副应付的态度，所以造成学生对职业生涯规划缺乏感悟和了解。

三、知识经济视角下完善大学生职业生涯规划的对策

由前文我们可以看到，在知识经济时代背景下，大学生职业生涯规划存在不少的问题，这些问题的存在制约着学生进行职业生涯规划。学生该如何有效地进行职业生涯规划，从而在大学期间不断培养自己的能力，进而成为一个满足知识经济时代发展需要的高素质人才？对此，笔者提出几点对策。

第一，普及职业理念，让大学生养成正确的职业生涯观念。在学生进入大学之前就可以接触相关的职业理论，进入大学之后，教师在讲授专业课程的时候，可以有意识地帮助学生树立职业观念，引导学生进行带有职业目标的理论学习。在大学，学校要培养学生树立以下的职业观念。首先，制定职业生涯规划要切合实际；其次，大学生已经成年，要对自己以后的人生负责；再次，在进行职业规划的时候要与自己的能力和特点相结合；最后，制定职业生涯规划不是人生规划的结束，而是开始。

第二，丰富个人职业生涯发展方式，帮助大学生了解自我。让大学生真正做到充分了解自我，因为自我认知是职业生涯规划的基石。这能够保证职业生涯发展成功，能够让自我的潜能在职业生涯发展的历程中得到有效的发挥与运用。同时，针对社会的变迁与工作环境的改变，在工作与需求之间作最适当的选择与调整。要做到兼顾个人与社会的需要，保持积极进取、不懈的生活态度，以此来不断丰富生活内涵，加强自己的生活素质[4]。

结语

社会在发展、技术在进步，在知识经济时代这个背景下，对于人才的要求越来越高，对于人才的综合素养的要求也越来越高。这需要大学生在进入大学的时候就有一个良好的职业生涯规划，结合自身特点以及兴趣爱好来探求适合自己未来发展的职位业。在制定职业生涯规划之后，学生就可以依据职业规划来进行相关知识的学习和能力锻炼，这样才能够更好地适应知识经济的到来。虽然各高校已经意识到了大学生职业生涯规划的重要性，但是在实行大学生职业生涯规划的过程中还存在很多的问题，这就需要学生以及高校共同努力，以培养出更加符合社会需要的人才。

[1]陈华.试论心理健康教育的思想政治教育功能[J].毛泽东思想研究，2006，（5）.

[2]王珏.谈大学生职业生涯规划[J].机械职业教育，2005，（6）.

[3]杨国全.“教育主导作用”辩析——对教育学一个基本命题的思考[J].首都师范大学学报：社会科学版，1995，（6）.

[4]尚德荣.怎样设计自己的职业生涯[J].中国劳动，2000，（5）.