初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

王芳

【摘 要】在初中英语教学中，英语阅读课程也是非常重要的组成部分。加强学生英语阅读能力的培养，才能使学生在潜移默化中受到文化的熏陶。在初中英语阅读教学中，只有不断提高学生的文化素养，提高自身素质，才能加强学科核心素养培养。

【关键词】初中英语阅读教学；文化素养；学科核心素养培养

在初中英语阅读教学中，只有老师和学生共同配合，才能完成教学。只有在不断的反思和实践过程中，英语教学才能得到有效的提高，才能加强学生的文化交流，让学生树立正确的三观。

一、初中英语阅读课教学方式

在传统的英语教学中，学生处于被动接受知识的局面。旧式的教学理念就是老师在讲台上讲，学生只负责在讲台下认真听。对于教材中的单词、语法，学生都是懵懵懂懂的状态，每天还困在背单词、听写单词的状态下。在这种老师处于教学主体的模式下，学生对学习就失去了兴趣，完全处于被操控状态，没有任何学习的主动性，浪费了课堂上的学习时间和资源。学生在课堂上就无心思考阅读，在课下更不会花时间去自主阅读，英语的阅读能力自然不会提高。

不少英语老师的意见和想法都不一样，部分老师认为阅读对学生学习英语有很大的帮助，部分老师认为学习英语只要背单词就已足够。英语作为一门全国性的语言，学生不仅要学会如何使用，还要掌握口头表达能力，如果学生一张嘴就结结巴巴，那就完全失去了学习英语阅读的意义。学生在被动学习下，只会听从老师的布置，完成阅读和练习能力，就没有做到真正完全了解。老师在课堂上也无法带动学生的学习兴趣，对英语阅读的理解缺乏情感渗透，无法了解英语阅读背后的文化底蕴。

在一成不变的课堂教学下，每天老师都进行“单词、词组、语法”的依次讲解，让英语课堂变得单一、枯燥。学生顺从着老师的思维去学习，不仅破坏了文章的整体性，还使学生学习中无法抓住学习的重点，使英语阅读学习徒劳。

二、如何有效加强英语学科核心素养培养

（一）培养学生兴趣、提升阅读能力

要加强学生的学科核心素养培养，就要充分调动学生的学习积极性，对学习产生兴趣。俗话说，兴趣是学生的老师，学生只有对英语阅读产生兴趣，才能加强核心素养培养。

提升英语阅读能力的前提是不断扩充学生的英语词汇量，老师应当充分挖掘学习资源，为学生展现一个生动有趣的课堂教学。通过合理的背诵、听写，对优秀学生提出表扬鼓励，让学生对英语阅读产生浓厚的兴趣。再为学生制定合理的学习计划，对学生的学习进行检查督导，了解学生的阅读水平。在以典型的案例和故事对学生采取问答的学习方式，让学生尽快掌握文章的知识，培养学生良好的阅读习惯，使学生的阅读能力不断上升。

（二）加强教材拓展、走向课外阅读

在英语教学中，当学生有了积极的学习兴趣，就会形成良好的学习氛围，活跃学生的思维，主动接受英语阅读教学。但是为了促进全面的学科核心素养培养，还需要增强学生理解和表达能力。让学生通过提升阅读能力，树立正确的人生观、世界观、价值观，全面提高自身素质的培养。

学生在开展英语阅读课程学习时，仅凭单方面的课本知识是远远不够的。老师就应当带动学生积极挑选适合学习发展的教材，并充分调动课堂氛围，让学生深入研究。初中学生的英语阅读能力还存在一定的欠缺，老师在课堂教学中就要合理规划课本知識，充分挖掘、利用多媒体等教学资源。让学生上课前利用自身掌握的知识提前预习课本上的内容，初步了解课本上的知识。在将自身不同的难题和疑问圈划起来，上课时就可以抓住重点，集中精力听讲。老师利用多媒体的教学方式，结合学生自身的阅读水平和认知能力，为学生提供简单易懂的教学课堂，提高学生的课堂学习效率。

（三）转变学习方式、进行课外实践

在学生学习知识中，要积极的去自主学习，积极的与老师进行互动，根据自身的情感和文化树立正确的学习方式。

传统的被动学习方式应当被逐渐摒弃，学生在学习过程中应当逐渐转变学习方式，进行自主学习。老师在教学中，可以恰当地采取丰富有趣的课堂教学，运用多元化和个性化的方式。让学生对英语阅读产生浓厚兴趣，进行自主上网搜查资料，在课堂上与同学主动互动交流，让课堂洋溢着学生的欢声笑语。让学生对阅读有知识性和文化性的了解，提升英语阅读的价值。学生在有趣的课堂中将自身的情感体验带到课堂，真正将文化意识渗透到教育之中，从而获得体验和成长。

三、结语

加强学科核心素养培养，首先要让学生对英语阅读学习产生浓厚的兴趣，然后不断提升自身的理解和表达能力，最后根据自身的情感和文化树立正确的学习方式。只有三者互相关联、互相促进，才能使学生更好地掌握英语阅读能力，提高教学效率，全面提高自身的人文素质。

【参考文献】

[1]李明远，彭华清.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].教育科学论坛，2016（20）：58-62.DOI：10.3969/j.issn.1673-4289.2016.20.017

[2]徐霜莲.关于初中英语阅读课教学的分析[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（12）：107.DOI：10.3969/j.issn.2095-6711.2015.12.098

[3]郑婧颖.探讨初中英语阅读课教学存在的问题及对策[J].新课程学习中旬，2016（2）：340-341.DOI：10.3969/j.issn.1674-697X（z）.2015.02.331