浅析高中生物教学中学生创新能力的培养策略

【摘 要】高中生物是高中课程的重要组成部分，也是引导学生走进科学、探索生命奥秘的重要学科。创新是一个国家进步的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力，在高中生物教学中培养学生的创新能力，对学生更好地走进科学、掌握生物知识具有积极作用。本文中笔者通过探究当前高中生物教学中学生创新能力缺失的原因，进一步提出了高中生物教学中培养学生创新能力的措施，以此来推动高中生物教学方法的不断完善，促进学生的全面发展。

【关键词】高中生物；教学；创新能力

随着新课程改革的深入推行以及素质教育在全国范围内的实施，对高中生物教学方法提出了新的要求，学生不仅要掌握好教材中的生物知识，还应该在学习过程中不断提高创新能力。这就要求高中生物教师要打破传统的课堂授课模式，创新教育教学方法，以先进的教学理念和创新的教学方式，营造一个积极愉快的课堂氛围，提高学生对生物知识的学习兴趣，在生物课程的学习过程中，不断培养学生的创新能力。但是在目前我国的高中生物教学中，对学生的创新能力培养不够重视，学生的创新力还有待提高。

一、当前高中生物教学中学生创新能力缺失的原因分析

（一）学生获取知识的主动性不强

现阶段，我国的高中生物教学还存在很多问题。受传统应试教育的影响，教师的授课模式比较单一，课堂氛围比较严肃，在传统的授课模式中，老师占据课堂的主要地位，老师讲、学生听的授课方式很难提高学生对生物知识学习的主动性和积极性。

（二）高中以升学率为教学基准

高中生面临着高考的压力，日常学习状况比较紧张，压力也比较大。学校为了保证升学率，教学方法和教学理念都是围绕高考和升學率展开的。对学生的评价很多时候片面地依靠成绩，缺乏对学生综合能力的评价，这就导致学生在学习过程中盲目追求成绩，忽视了自身创新能力的培养与提高。学生的学习能力强，但是综合能力比较低，这就很容易导致高分低能的现象。

（三）教师忽视学生创新能力的培养

目前，高中生物教师的教学方法和教学模式都是为了学生能够更好更快地掌握生物教材上的知识开展的，注重的是学生知识的掌握程度，对学生的创新能力培养相对比较忽视。不同的学生之间有着不同的性格特点，学生的学习基础和对知识的掌握能力也是不同的，面对这样的情况，教师应该因材施教，但是面对高中的繁重课程安排和紧张的学习时间，教师往往采取一刀切的授课模式，教学方法比较单一，对学生创新能力的培养重视程度不够。

二、高中生物教学培养学生创新能力策略分析

（一）不断更新教学手段，重视对学生创新能力的培养

在高中生物教学中不断培养学生的创新能力。首先，教师要不断创新生物教学方法。随着科学技术的进步和网络的普及，高中生物教学中可以引进多媒体教学手段，利用现代网络技术，优化现有的课堂教学，培养学生的创新能力。多媒体的利用可以将教材知识更加直观形象地展现出来，一方面能够促进学生对知识的掌握，另一方面，可以帮助生物教师在课堂上营造一种轻松愉快的课堂氛围，提高学生对生物知识学习的积极性和主动性，加强学生创新能力的培养。其次，教师要尊重不同学生之间存在的差异性，具体问题具体分析，因材施教，不能片面地依靠成绩来评价学生，要综合地对学生进行评价。除此之外，教师要不断完善自身的专业技能和职业素养，提高对培养学生创新能力的重视程度，学生创新能力的提高能够促进学生对生物教材知识的掌握。

（二）重视实验教学，培养学生创新能力

在高中生物教学中，要培养学生的创新能力，就要重视实验教学。高中生物教学的本质就是实验性教学，在教学过程中重视实验教学，对高中学生生物知识的学习和掌握至关重要。首先，重视实验教学能够提高学生的创造力，很多生物实验是需要学生在充分掌握教材知识之后，自行对实验进行设计，这就需要学生不仅要掌握知识，还要实现对知识的灵活运用，这样有利于学生生物知识的学习，也能进一步激发学生的创新欲望。其次，在实验教学过程中，教师要与学生充分沟通，共同完成实验，促进师生之间的交流互动，使老师更加深入地了解学生对生物教材知识的掌握情况，了解不同学生之间的学习差异，因材施教，培养学生的创新能力。

三、结语

在高中生物教学中，要培养学生的创新能力，生物教师就应该打破传统的教学模式，不断创新教育方法，要给学生营造一个积极愉快的生物课堂学习氛围，提高学生对生物知识学习的积极性和主动性，这样才能更好地培养学生的创新能力。高中生物教师要不断提高自身的职业素养和专业技能，不断对高中生物教学方法进行探究和创新，寻找能够更好地培养学生创新能力的教学方法。面对不同学生之间存在的差异，要因材施教，在保障学生充分掌握生物教材知识的基础上，不断培养学生的创新能力，促进学生的全面发展。

【参考文献】

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[2]靳桂红，朱梅，朱伟华，孙海明，王博.高中生物教学中运用生物科学史培养学生创新能力的探讨[J].长春师范大学学报，2016（04）：146

[3]王忠敏.创新新课改下的高中生物教学方法探析[J].生物技术世界，2013（04）：101

【作者简介】

李悦（1990—），女，汉族，陕西韩城，2012年毕业于西南大学，学历：研究生，职称：二级，韩城市象山中学，从事工作：生物教师。