高中英语教学中应注重学生创新能力的培养

李娟

【摘 要】在如今的社会中，人们不仅越来越注重孩子的文化教育以及品德教育，能力的培养也备受关注，特别是对学生创新能力的培养，教师们的重任就来了，接下来，笔者对高中英语教学中教师该如何实施教育来培养学生的创新能力这一问题作出了如下分析。

【关键词】高中英语教学；学会学习；创新能力的培养

学生创新能力的培养是新课标之中的重中之重，创新能力要想得到好的培养，在英语教学新标准中不仅要求在英语教学中对语言能力进行一定的提高，而且还要使学生的思维能力得到提高，特别是创新的思维能力。那么，在高中英语教学中，如何注重学生创新能力的培养呢？

一、教师们应该从学生创新意识的培养上着手

在绝大多数教师都觉得只要自己把“教”的这一过程做好就可以了，尤其是对高中英语的教育，教师们普遍认为只需要让学生的学习成绩变优异就可以了，这就使得学生们所学的英语都演变成了“哑巴”英语，所以在高中英语的学习中要开始注重创新能力的培养。所以英语教师不单要注重英语的学习过程，还要将学生创新能力的培养作为己任，改变学生“哑巴”英语的状态。在学习方法上，教师们应不断地鼓励学生寻找适合自己学习英语的方法，使学生对英语的学习产生热情，这对学生的创新能力有一定的促进作用。

二、有利于优化师生之间的关系

有位名人曾经说过“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”对于学生创新能力的培养来说，和谐而又融洽的师生关系的建立有极大的推动作用。作为高中英语教师，在教学过程中应主动接近学生，以平和、宽容的态度对待学生。教师可以通过自己的真诚缩短与学生之间的代沟，使学生们能够在宽松而又和谐的氛围下进行学习。英语课堂上教师们应不断地激励学生，让他们拥有自信，对英语的学习产生兴趣。而且要鼓励学生充分发挥自身的聪明智慧以及创造想象的能力，对学习产生积极性，主动探索问题。师生关系变得和谐了，学生就不会再对老师产生厌烦心理，就会欣然接受老师所教授的内容，转变学习态度，提高创新能力。

三、教学情境的创设有利于创新能力的激发

人的创新能力不是与生俱来的，它是通过后天的学习与经验总结出来的。所以在高中英语的教学中，教师应根据学生的心理特点、结合学生的学习水平，创设情景，提出对学生思维有激发作用的问题，让学生自发性思考。

四、通过设疑课堂的构建培养创新精神

许多发明创造产生之前，都会伴随众多的质疑。对于创新而言，质疑就是创新的基石。在高中英语教学中，教师应有意识地创设问题，让学生开动脑筋去思考，不断鼓励学生，让他们亲身感受通过自己的思考解答问题的过程，并且能够提出一些问题，这样有利于学生进行独立思考，能够促进学生的创新能力。在传统的教学体系中，老师包办了学生的很多的事情，助长了学生的惰性，那就更谈不上培养创新能力了。教师培养学生的创新意识，需将传统的教师全包式教学方式转化成对英语教材的情景创设、在课堂上进行设疑等一系列方式，使学生对英语的学习有自己的看法、开动脑筋，这样也有利于高中学生对其他课程的学习有更高层次的见解，如此一来，学生的创新能力又怎能不提高呢？

五、通过语言的实践来提高学生的创新能力

在高中英语课堂上，教师们可以采用全英式的教育方法来督促学生思考，增强学生们的创新能力，提高学生的英语交际能力，触发学生语言上的思维，这是英语创新能力的培养的重要途径。教学实践中，教师要注重学生创新能力的培养。重要的是要让学生亲身体验，精心设置语言环境，让学生切实感受到环境的真实性，促进语言的应用能力。例如，教师可以根据教材中的对话情景，让学生进行分组，融入情景中，并加入自己的想象，这样有利于学生投入情感，突破语言的应用与实践，而且不会扼制学生的想象力，自然就会促进其创新能力。通过学生的亲身践行，语言的应用就会变得更加灵活，再加上自己的思想融入，能够使学生真正做到身临其境，成绩怎能不有所提高呢？而且通过学生间的相互合作，不仅能帮助学生的学习，而且还能促进学生之间的关系，使学生们体验到合作的重要性。

结束语

高中英语教师需要结合本学科的特点，与创新教育的理论充分融合，在有限的课堂上激发学生学习的内在动力，需要教师进行情景创设，让学生体验到语言应用的乐趣，这样才能使其有创新的动力。新课标特别指出，创新能力是新课改的核心，所以，教师要在学生创新能力的培养上多下功夫，希望以上的分析能够对高中英语教师以及高中生有一定的启发。

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