历史地图在高中历史教学中的运用研究

【摘 要】在高中歷史教学过程中，历史地图发挥着非常重要的作用，在历史教学过程中，实施合理的历史地图学习，可以帮助学生深刻了解历史事件的发展变迁，可以提高学生的地理空间意识。本文主要论述了历史地图在高中历史教学中的运用，对相关的研究提供理论参考。

【关键词】历史地图；高中；历史教学

在高中历史教学中利用历史地图，可以引导学生利用科学的态度学习历史知识，掌握历史事件的变迁，同时还可以培养学生的地理空间意识。但是在高中理化生教学过程中，历史地图的利用存在一些问题，需要得到重视，这样才可以将历史地图的作用充分发挥出来。

一、历史地图在高中历史教学中运用的意义

（一）夯实学生的历史基础

高中历史学科是比较复杂的，在实际教学过程中，学生很容易混淆一些类似的知识，例如学生很容易混淆武昌起义、南昌起义，因为两个事件的名称比较相似，学生在学习过程中很容易就会出现错误的记忆。教师利用历史地图生动地讲解历史知识，结合历史地图讲解南昌和武昌这两个地方，明确两个事件的时间和意义，这样，学生就可以有效区分两个知识点。合理利用历史地图，可以更加牢固地理解知识点，奠定扎实的历史基础。

（二）顺应高考发展的趋势

我国近些年不断实施新课改，传统的学习方式无法满足当今人才培养需求。高中历史教学需要培养学生的读图能力，使学生可以准确判断地图的时间、地点、事件等内容，在高中历史教学中学习历史地图，可以培养学生的读图解图能力。例如学习美国两次资产阶级革命的时候，教师可以引导学生比较两幅美国地图，区分其中的图标，这样有利于提高学生的知识辨识能力。

（三）提升学生的情感和价值观

每个学生都是中国人，并且还要以此为豪，学习历史知识可以发扬学生的荣辱观。我们国家属于一个统一的整体，民族关系直接影响到中国古代历史，在不同的历史时期，我国疆域不断变化，尤其在清代末期，我们领土被外国强权各种分割，教师如果单纯利用语言则无法震撼到学生，教师结合历史地图和多媒体，可以为学生展示出我国领土被分割的情境，为学生带来强烈的视觉冲击，从而激发出学生的爱国情怀。

二、历史地图在高中历史教学中的运用措施

（一）树立历史地理相结合的观念

历史学科跨多门学科，其实包括历史知识和地理知识，教师在利用历史地图开展教授的过程中，一方面要让学生掌握历史基础知识，此外，还要帮助学生树立地理观念。例如在学习某个地区的历史过程中，教师可以利用地理地图授课。可以帮助学生明确该地区发生历史事件的背景、地点等。

（二）根据历史地图讲解历史

在高中历史教学过程中，教师结合历史地图讲述教材内容，以此为依据，检查学生历史知识的掌握情况，通过理化生地图可以加深和巩固学生的记忆。首先，借助历史地图，可以引导学生总结和归纳历史概念的结构和历史要素，例如在学习第一次世界大战的相关历史知识过程中，为了保证学生更好的理解协约国阵营等内容，教师可以组织学生一起分析“第一次世界大战形势”历史地图，详细分析欧洲战场，并且以图片为基础，讲解一战爆发的原因和影响。利用历史地图可以实现历史知识的系统化，例如我们在讲解现代历史知识的过程中，为了帮助学生掌握各个时期的特征，可以借助《第一五年计划工业交通建设主要成就示意图》等。

（三）根据历史知识读懂历史地图

落实高中历史教材文字在历史地图上，学生可以深刻的认知历史地图的空间位置，可以更加牢固的掌握历史知识。例如在学习第二次鸦片战争的过程中，需要学生记忆《天津条约》的相关内容，教师可以结合《第二次鸦片战争形势示意图》，在历史地图当中落实10个开通的通商口岸，以地图特点为基础进行划分，也可以编制口诀，帮助学生熟练掌握其方位。

（四）利用历史地图补充教学内容

要想让学生了解历史教材内容，教师可以挖掘历史地图当中隐藏的知识点，补充教学内容，引导学生更好地掌握历史知识。例如在学习辽沈战役的相关内容过程中，教材当中确定锦州战役为重大事件，但是教材当中并没有详细介绍锦州战役的意义。为了帮助学生更好地掌握知识点，教师可以利用历史地图“三大战役作战形势”，详细分析锦州的优越地理位置，这样学生就可以了解锦州在辽沈战役中的重要性。

此外，在读图过程中，教师需要知道学生学习历史地图的类型和特点，明确其中存在的历史信息，对于不同的地图采取不同的讲解方法。在分析历史地图的过程中，需要结合历史现象和历史阶段，重视学科之间的交叉，明确历史和地理以及政治学科之间的结合点。

三、结束语

总而言之，历史地图在高中历史教学过程中发挥着非常重要的作用，因此，历史地图的运用需要不断加强。高中历史教师需要结合学生的需求，明确学生的意愿，更好地利用历史地图，这样才可以提高学生学习历史知识的兴趣。

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【作者简介】

袁新华（1982-），男，江苏省镇江市人，民族：汉。职称：中学一级，学历：教育硕士。研究方向：高中历史教学。