2018年西藏自治区高考化学学科评卷分析报告

◆吴正波 盛兵

一、2018年西藏高考理科综合卷化学试题的总体特点分析

（一）总体评价

纵观西藏高考理科综合卷化学试题，总体上看具有：（1）落实“三基”、考查能力；（2）贴近教材、贴近生活、能力立意；（3）没有偏题和怪题，难度略有降低，有熟悉、亲切、清新、平和之感；（4）平稳过渡、稳中求变、稳中求新的基本特点。全卷化学试题设计合理、梯度适中，知识覆盖面广，没有出现偏、难、怪的试题，能够公平公正地考查学生的学科核心素养和综合能力，体现了新课程素质教育理念。本套试题对知识点的考查注重基础、注重回归教材，与课本联系较为紧密；题目考查的知识点平稳推进，延续往年以考查主干知识为主的思想，如：氧化还原反应、电化学、化学平衡、有机物同分异构体的书写、热化学等依然是考查的重点和热点；选择题、非选择题各用了1道题考查化学实验，且实验大题突出实验设计、实验分析、实验技能的综合，充分体现了化学实验的基本功能。

（二）试卷结构及难度

1.试卷结构仍沿用“7+3+1”模式，保持稳定。从题型上看，只有27题发生了变化，加大了电化学部分内容的考查，其他题型与去年保持一致。

2.试题难度与2017年高考理综化学试卷相比，略为降低，主要题型基本相似，试题在题型、题量、分值、难度上保持相对稳定，利于学生顺利做答。知识覆盖面全，几乎涵盖了高中化学重要知识点，注重基础知识、基础技能、基本方法的综合考查。题目在条件给出及设问环节上由易到难平稳推进，整体给学生平和易上手的感觉。

（三）试题命制特点

试卷所涉及知识点覆盖面广，几乎覆盖了高中化学所学知识的全部重要内容，能较好地考查学生对化学基础知识、基本技能、基本方法的理解程度，以及对各个基础知识点之间的融会贯通、灵活应用能力。试题内容源于教材并适当延伸，以考查高中基础知识为主线，着重在基础和能力的考查。

归纳起来，2018年西藏高考理综化学试卷具有如下三个鲜明特点：

1.突出主干知识的考查，考点分布全面

试题考查了几乎高中化学所有主干知识，全面考查了学生“双基”，体现了化学教学的基本要求，对重点内容重点考查，符合考纲说明。

2.立足基础，注重核心素养和综合运用能力考查

试卷的较多试题来自课本，源于平时的练习，以基本概念、核心原理的应用为切入点，考查了学生对基础知识的掌握程度，同时还有提升，对理解和应用能力、计算能力、准确表达能力及对解决综合问题的能力进行了考查。

3.重视化学基本方法运用，体现活学活用，淡化特殊技巧

试题回避过难、过繁的题目，解题思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解题思路，只要基础扎实，自然会顺利做到取得高分。优化思维素养、化学基本技能和基本方法的培养有着十分重要的意义，也是考查的重点。

二、2018年西藏高考理科综合卷化学试题内容详析

（一）客观性选择题分析

选择题（7-13）共计42分，从考察知识难易来看，简单题分别为7、9、10，涉及泡沫灭火器原理、有机基本反应类型判断、基本使用操作。中等题分别为8、11、12、13，涉及物质的量综合计算、原电池和电解池原理、滴定计算及沉淀转化、元素推断及元素周期律应用。

（二）主观性填空题分析

第26题无机实验考察Na2S2O3与酸反应、SO42-检验、溶液配制、氧化还原滴定实验综合。第27题无机化工流程考察KIO3名称、Cl2溶解性、酸式盐生成正盐、强碱溶液电解规律(电极反应式书写、离子移向)、实验评价。第28题化学反应原理综合涉及盖斯定律求ΔH、化学反应速率与平衡移动综合(转化率计算、平衡常数计算、平衡移动措施、影响化学反应速率的因素、反应速率给新信息的计算。第35题物质结构与性质综合涉及Zn核外电子排布式、全满半满时第一电离能的比较、化学键判断、相似相溶原理、CO32-空间构型及C原子杂化形式、六方最密堆积(A3型)、均摊法晶胞计算。第36题有机化学基础综合考察有机物命名、反应类型判断、羟基和酯基名称书写、结构简式书写、限定条件型同分异构体的书写。

从得分情况来看，第27、28题得分较为理想，可以看出西藏各高中学校在这两个模块上花的功夫深，效果明显；第26、35、36题得分较差，可以看出西藏各高中的三个模块都是薄弱短板，仍需进一步加强提升。

三、答卷常见错误及原因分析

四、教学建议

（一）加强实验教学，特别是实验综合分析能力的培养

今年化学实验题超过20%的赋分比，可见重要性。化学实验题类型多样，综合性强，考查很细。因此在平时的教学中一定要强化培养学生综合分析化学实验的基本功，细化到知识点，一个一个的突破，实验设计、实验原理、实验操作、实验分析、实验评价、实验改进等都要一一落实。控制变量思想方法，探究实验异常现象成为近几年实验探究命题的热点，突出对实验能力的考查。这是与传统实验题较明显的区别，延续对实验中异常现象的探究，层层深入，难度较大，学生必须具备较强的接受、吸收、整合信息及逻辑分析能力，必须具备实验探究能力。解答异常现象实验探究题，会想的不如会看的，准确全面获取信息进行逻辑分析是解题的关键，凭感觉不全面准确获取题中信息，排除干扰信息，很难得到高分。

（二）织牢化学核心知识原理网络，强化综合应用

化学核心知识原理，譬如实验设计与探究类试题、有机基本反应原理及有机合成与推断方法、化学反应速率与平衡移动原理、氧化还原反应原理、电化学原理、元素周期表及周期律、物质的量计算综合、热化学方程与盖斯定律综合、电离平衡、水解平衡、溶解平衡、化工流程图识读、离子反应与离子共存、化学与可STSE、物质组成、性质和分类、化学用语规范应用等内容。这些核心内容的内引外延，交叉组合既可以传统题型进行考查，也可以崭新信息呈现，考查方式灵活多样，最能考查学生的核心素养与能力。

（三）以新反应信息为载体，突出考查自主学习的能力

2018年西藏高考第27题、28题延续以新反应信息为载体考查自主学习的能力，整体难度区分度体现在28题第（3）③问上，该问所涉信息在平时的练习中很少见过，关键在于学生能否想到利用平衡线，重点考查学生利用已有知识融会贯通，举一反三去处理给出的新情况和新问题。每年的高考命题以新反应信息为载体，突出考查自主学习的能力是我们平时教学中应该着力培养的基本能力之一。

（四）注重新题型训练

要注重图表题的训练。图表题作为信息量大，能力要求高的特点的一类题型，成为高考题的热点题型之一，平时要引起足够重视。

（五）加强基本化学用语教学，规范准确作答

每年的高考化学试题都比较注重对化学用语的考查，譬如：化学式、结构简式、实验式、电子式、原子结构示意图、核外电子排布式、轨道排布式、键线式、化学方程式、离子方程式、电极反应式、常见官能团、基本有机反应类型、基本微粒的书写、基本实验仪器、物质命名、实验操作准确规范表述等。