“财务工作室”学员实训效果研究——以江西工程职业学院为例

李小燕，齐励

（江西工程职业学院 会计学院，江西 南昌 330025）

引言

现代学徒制是以校企合作为基础，以学校教学课程为纽带，以校企双方深度合作为支撑，以校内教师和企业师傅共同培养为手段的一种全新的人才培养模式。根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》，我国从2014年8月开始推行现代学徒制的试点工作，江西工程职业学院（以下简称学院）也积极地将现代学徒制运用于财会类专业（财务管理和会计专业），积极与企业合作建立“财务工作室”，旨在培养具有市场竞争力的学生（学员）。

但是，根据相关文献研究表明，我国目前的学校和专业大多都是在关注是否采用、如何运用现代学徒制方面，对于其采用之后的效果如何则考虑甚少。

因此，本文从财会类专业采用现代学徒制的效果入手，以向财务工作室的所有学员发放为手段，研究学生（学徒）在财务工作室中实训的效果以不断完善财产类专业的人才培养机制。

一、研究方法与样本数据选取

（一）研究方法

（1）调查法。本文采用问卷调查法首先向财务工作室发放调查问卷，然后对调查问卷按学员年级进行分类整理。

（2）比较分析法。利用比较分析法将14级、15级、16级的财务工作室学员的问卷填写情况进行对比，找出这些学员在财务工作室实训过程中和实训之后达到的共识，同时从中找出存在的问题，为学院完善财会类专业人才培养模式提供借鉴意义。

（二）样本数据选取

本文的研究数据来自向财务工作室14级、15级、16级所有学员（学生）发放的跟踪调查问卷，共发放100份，收回有效跟踪调查问卷数73份，回收率73%。

二、样本数据处理与统计分析

（一）定量统计分析

（1）基本情况统计分析

表1 调查问卷基本情况统计表

从上表可知总计收回73份有效调查问卷。其中，14级学员（学生）16份，15级学员（学生）25份，16级学员（学生）32份。

从人数上分析进入财务工作室实训的学生人数由14级的16人增加到16级的32人，逐年呈现上升的趋势，说明我们学院的财务工作室在学生中的认可度越来越高，这一是因为实训室的实训效果越来越好才会得到学生的认可，二是因为学生不仅希望学习到书本上的理论知识，也更多的希望能够将理论知识用于实践，这与我们高职教育培养职业型的人才目标不谋而合；同时，每届学员中的男生比率要比女生比率低，这个也是由财会专业本身女生比男生要多所决定的。

（2）财务工作室所学的知识或技能对学生工作需要满足程度统计分析

图1 所学的知识或技能对学生工作需要满足程度统计图

通过上图1可以看出财务工作室14/15/16级的学员绝大部分都认为在工作室所学习到的知识或技能对今后的工作很有帮助，能够满足未来的工作需求。

一名优秀的会计人员既要有理论知识，又要有实践能力。而图1正好表明财务工作室能够让进入学员们学到与工作相关的实践知识和技能，并且能够很大程度的满足他们今后工作需要。那么，从侧面说明我们的财务工作室实训效果很好，能够培养出与社会需求相匹配的人才，财务工作室的重要作用不言而喻。

（3）已参加工作的学员与同业相比工资待遇情况统计分析

图2 已参加工作的学员与同业相比工资待遇情况统计图

图3 学员工资待遇与同行对比比率图

从上图2我们可以看出经过财务工作室实训的学生参加工作后的工资待遇与同行相比是偏高的。这一方面表明，学院财务工作室的实训对其今后的工作是很有帮助，能够大大增加他们获得高报酬的机会。

图3显示：在工作室实训的学生目前工资待遇比同行相比由15级的60%到14级的75%，同时持平的比率由15级的40%下降到25%，认为待遇偏低的则没有。这另一方面表明，随着毕业时间的延长这种获取偏高报酬的优势越明显，我们的学生毕业越久越深刻的认识到进入财务工作室实训是一个很好的选择。

（4）财务工作室实训对学员就业竞争力提高程度统计分析

图4 财务工作室实训对学员就业竞争力提高程度统计

上图4显示：16级学员认为财务工作室实训对自身就业竞争力有很大程度提高的比率的比率是31.25%，这是因为16级的学生还未毕业走出校园尚未认识到实训在今后实际工作中的重要性；而14级和15级学员认为财务工作室实训对自身就业竞争力有很大程度提高的比率越来越高（15级76%→14级87.50%。），我们可以认为这是因为他们的毕业时间越长、工作时间越久越能认可财务工作室实训作用；其他认为财务工作室实训对自身就业竞争力有大程度和一般程度提高的学员比率由16到14级逐步在下降；没有学员认为财务工作室实训对自身竞争力提高没有帮助，这也进一步证实了财务工作室实训的重要意义。

（5）学员对于学院目前的实践教学效果评价统计分析

图5 学员对于学院目前的实践教学效果评价统计图

图6 学员对于学院目前的实践教学效果评价比率统计图

从图5和图6我们可以看出，学员认为学院目前的实践教学效果非常好的分别为14级的87.5%、15级的24%和16级21.88%；认为好的比率从14级的12.5%上升到16级的68.75%；认为一般的比率呈现上升的趋势。从总体看来学员对于学院目前的实践教学效果比较满意，但值得注意的是认为非常好的学员比率在下降，而认为好和一般的比率呈现出了上升的趋势，这就提醒我们要根据学生需要及时改变目前的实践教学模式，办学生满意的教育。

（6）学员对学院采用现代学徒制人才培养模式重要程度统计分析

图7 对学院采用现代学徒制人才培养模式意见统计图

从图7可以看出，所有学员对于学院今后采用现代学徒制的人才培养模式是非常重要的——大于64.00%，其中16级和14级认为非常重要的比率更是达到了80%以上，这实际上也反映出学院学生对校企合作实践教学的渴望。

（二）定性统计分析

（1）目前所学课程在实训过程中的利用程度问题统计分析

表2 学校所学课程在实训中利用的程度排序统计表

表2中14/15/16级的所有学员都认为在企业实际工作中运用程度是最高的课程是基础会计，其次有会计电算化、会计实务等课程，说明学院所开的这些课程很有针对性，在实训过程中运用程度很高，既然如此我们应该考虑在今后制定人才培养方案时如何去加大这些课程的传授力度和方式方法。

（2）财务工作室所学知识或技能问题统计分析

表3 学校所学课程在实训中利用的程度排序统计表

通过表3的总结，我们发现：三个年级的学员都一致认为学习到了税务、记账和报账以及公司注册、年检方面的知识或技能，这也是公司会计常常需要处理的问题，说明我们目前的财务工作室培养内容是很实用的。

（3）学员对学院目前的教学模式建议统计分析

表4 学员对学院目前的教学模式的建议统计表

通过表4我们工作室学员的回答总结可知，他们对于目前学院的教学模式的建议除了无和很好，就是希望可以多开展实践教学活动，这就提醒我们在今后的教学过程中不要一味的重视理论教学要加大实践教学的力度和范围。

（4）学员对财务工作室现有的实训模式建议统计分析

表5 学员对财务工作室现有的实训模式建议统计表

表5中总结了学员对工作室的现有实训模式建议，其中，三个年级都认为应该扩大规模让更多的学生可以进来实训；其次，需要完善考勤制度，加强对学员的管理；其他的则认为很好或是无建议。这一方面说明学员财务工作室现有的实训模式比较赞同，期待它得到更好的发展；另一方面

三、结论与建议

经过上面的统计分析，可以得出以下结论：

1.财务工作室自14级到16级，参与的学员越来越多，呈上升趋势，并且他们还建议可以扩大规模让更多的学生可以进入工作室实训。可见这种校企合作的现代学徒制越来越受到学生的认可。

2.学员在财务工作室中能够学到税务、记账和报账以及公司注册、年检方面等知识或技能；并且这些知识或技能能够提升学员自身的就业竞争力，毕业时间越长这种竞争优势越明显；经过工作室的实训学员就业之后的工资待遇和同业相比随着毕业时间的延长越来越高。这说明财务工作室对于学生的就业和学校教学能够发挥应有的作用。

3.学院目前的教学课程中运用程度最高三门课程是基础会计、会计电算化和会计实务；同时，对于目前的教学模式所有学员都希望多开展实践教学活动。

鉴于以上分析，本文认为学院财会类专业在财务工作室的实训效果很好，能够适应现代社会对专业人才的需求。因此，学院财会类专业可以扩大财务工作室的规模，加强实践课程教学活动，加大推行现代学徒制力度，不断完善和优化财会类专业的人才培养模式，合理安排教学课程，注重学生就业竞争力的提高。