发挥党员导师制在学校德育实践活动中的示范引领作用的探索与实践

文/孔燕 姜雪，北京市第三十五中学

1 研究背景及现状

1.1 社会现状分析。改革开放以来，我国社会正在受到多元文化的冲击，社会主义信仰受到挑战和冲击，亟待重塑。信仰为何物？信仰是人在接触社会后所形成的制约人的思维模式；信仰是个人立足社会所需三观的坚持与肩负……信仰，是一种情感寄托，充实着人们的情感之地，运维着一方种族黎民的向心力和依托感；它是一方地域或者国度中内部人员奋发向前的情感寄托和情感源泉，汇集着广博的强大力量，引领着一方区域、地区和民族攻坚克难。

党的十九大报告指出：“要把坚定理想信念作为党的思想建设的首要任务，教育引导全党牢记党的宗旨，挺起共产党人的精神脊梁，解决好世界观、人生观、价值观这个总开关问题，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。”“对坚定理想信念的信仰，对中国特色社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。”总书记习近平也多次指出：革命理想高于天，共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，是中国共产党人的精神支柱和政治灵魂，也是保持党的团结统一的思想基础。没有革命理想，动摇理想信念，共产党人就可能会在“立场上动摇、思想上腐败、精神上懈怠、工作中贪腐”。假如大部分党员缺乏坚定的革命信念，党员团体就会神散影乱，丧失上进的动力。

党员教师需要在践行中、示范中不断提升党性修养，在自我教育的同时，自觉以党的思想理论引领学生，真正成长为学生的人生导师，成为学生的“引路人”。

1.2 响应党中央增强共产党人的价值观自我肯定与思想观念自我肯定的号召。中国共产党人笃定中国特色社会主义道路的不变信念，既是寄托于中国特色社会主义事业的信念，又是追求于共产主义真理的真实写照，总而言之是一种观念自我肯定和价值观自我肯定。中国共产党人的价值观自我认同，溯源于马克思主义无产阶级理念，扎根于我国五千多年优秀传统文化的积淀，更得益于早期无产阶级前辈创时代的实现马克思主义中国化、使中国早期革命建设在马克思主义理论的指引下胜利前进，其积淀下来的理论与实践经验成为党建的宝贵原始资料。中国共产党人需清醒的感知其肩上的历史重担与思想文化重担，永远站在道德和价值观的前沿，展示内在的思想文化掠影，内部而言，增强汇集力、团结力，外部而言，提升牵引力、作用力，行使决策力，在形形色色的价值观抗衡中凸显自己，巩固自己，教育群众，稳稳抓住思想领域的掌控力，切实做到中国特色社会主义道路自信，上层建筑自信，践行华夏民族和尧舜文明的引路人。

1.3 学校党员队伍构成分析。我校于2012年建立党委，下设12个党支部，共有党员233人，其中在岗党员202人，40岁及以下青年教师党员占71%，党员导师组织参与的党建以及德育实践活动达400余次，青年教师党员已成为学校发展的主力军。发挥老党员对青年党员以及青年党员对学生的引领，充分发挥青年党员的中坚力量，以导师制为依托，发挥教师引路人的作用，势在必行。

1.4 符合学校“五制改革”的发展需要。为落实我校“五制改革”的导师制，党委通过建立党员导师制保驾学校改革发展，以党员导师为切入点，实现党组织工作的深度有效覆盖,根本目的就是为学校的发展提供坚强的政治、思想和组织保障，充分发挥党组织的政治核心和示范引领作用，为实现教育“立德树人”的共同愿景保驾护航。

2 建构及意义分析

学校承担着“立德树人”的神圣使命，完成这一神圣使命就寄予在教师身上。“十年树木，百年树人”，教育事业是一项百年大计，随着时代的发展，对教师的素养要求也越来越高，作为新时代的党员教师就要勇做教海潮头的弄潮儿。困难面前迎头上，百折不回浪淘沙，这是党员教师应秉承的执著教育信念。三十五中在教师队伍建设方面，提出“教师第一”的教师观。教师的价值取向和政治信仰会潜移默化地影响学生的世界观、人生观、价值观，教师对社会、对人生有正确的态度和思考，会促进学生思想的成熟和完善。因此，学校要培养出优秀人才, 就必须要建设一支高素质的教师队伍。而在教师队伍中，党员教师是促进学校发展的主要力量，是整个教师队伍的楷模和榜样，是推动教育事业科学发展，办好人民满意教育的中坚力量。

一个人的青春年少时期相当于一天中八九点钟的太阳，可谓国之兴亡之关键，民族兴起之脊梁；共产党员是工人阶级的先锋队，是实现共产主义的斗士，是社会主义事业建设中的楷模；教师是人类前进道路上的引路人，是为社会前进事业奠基的泥瓦匠。而二十一世纪的青年党员教师与上世纪的老党员对比，工作有热情，思维视野较开阔，进取精神较强，自我意识独立，目标贴于实际，想法前卫，身上的担子更重，但是，在实际环境里也凸显着些许不足。从现实看，年轻党员身处没有硝烟的时代，不知苦难为何物，意志不坚定，选择天平会趋于享乐，乐不思蜀，害怕挑战，重物质而轻精神，对于党史国情认识不够深刻，政治意识淡薄，党性上仍需在党组织的带领下，在老党员的指导下，固本培元，进一步掌握理论武器，获得无穷的信仰力量。

基于此，北京三十五中党委结合教师行业特点和学校工作实际，有领导、有目的、有计划地组织党员开展一系列旨在坚定党员信仰和丰富党员教育内容的党员主体教育实践活动。为此，我们实行党员导师制模式，由学校团委把学生分成若干小组，每个小组聘一名青年党员导师，指导一组同学们一起学习。同时，每个小组再聘任一名老党员导师，做教师队伍的“领头雁”，为青年党员导师和学生的学习把关。这样，就形成了由学校党委统一领导下的，从老党员到青年党员再到学生的一个联动模式，这种模式既可以促进青年党员导师自身的提高，也能让积极要求思想进步的学生受益，从而起到导师带学生的联动效益，充分发挥“一个党员一面旗帜”的辐射和联动效益。老党员充实的认识和强大的能力会给青年党员带来真正的力量，激发青年党员以思想自觉引领行动自觉，从而在工作、生活中真正发挥党员的先锋模范带头作用。

因此，什么是党员导师制在这里得到澄清。党员导师制以“弘扬党性、走近群众、引领学生”为宗旨，进一步落实共产党人核心价值观，以做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有好老师”；“做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人”的四个引路人为方向，以各支部组织的“六个一活动”为基础，通过多种途径，多种方式进行的，从老党员到青年党员再到学生的党员教育活动制度。

3 活动过程和内容简述

在党员导师联动的模式中，要坚定对党的信仰，贯彻落实党要管党、从严治党的要求，我校党委倡导党建带团建，推进青春接力，老党员、青年党员和优秀共青团员共同学习，一起进步。

3.1 建设学习型政党，建设一个党建培训宣传基地

党永葆青春的秘诀就是学习，北京三十五中党委坚决拥护以习近平总书记为党中央的英明决策，与时俱进，认真贯彻施行党中央的方针政策，召开座谈会学习习近平总书记的“讲话精神”。

3.1.1 建立支部书架，学“习”重要讲话，共享优质资源

党的十九大以来，习近平总书记围绕坚持三个“一以贯之”和全面从严治党的各个方面发表了一系列讲话，以巨大的理论勇气和政治智慧，提出了许多富有创见的新思想、新观点、新论断、新要求。深入学习宣传贯彻系列讲话精神作为一项重要政治任务，以小组为单位学习习近平系列讲话，主要从如何坚持三个“一以贯之”和坚持全面从严治党、管党治党（包括政治建设、思想建党、党员干部队伍建设、基层组织建设、正风肃纪专题）、社会主义发展新阶段、思想文化建设等主要方面进行，通过读书自学、小组讨论、党性分析等环节丰富学习形式，使党员导师通过专题单元的学习，领会其深刻意义，价值核心，努力捕捉讲话中所闪现的相关会议精神以及教育党建工作中的未来发展要求，把所想和所干回归到讲话要求中来，在思路引领、大政方针、实践活动中向以习近平为核心的党组织领导结构体系看齐。以党员讲党课等支部开展的“六个一”活动为载体，在党员中开展马克思主义群众观点和党的群众路线教育，加强党性党风党纪教育和道德品行教育。

3.1.2 传承红色志成血脉，提高全体党员党性修养

我校于2011年11月，在校内的“遵义楼”（我校建校董事李大钊先生曾工作活动过的地点）二层开办了“李大钊先生生平展览”，几年来，上千名师生（包括许多离退休教师）参观了这个展览，教育作用十分明显。2015年我校迁入新址，“遵义楼”将拆迁异地重建，不少附近的单位与个人慕名而来，希望参观此展览。北京三十五中李大钊研究会积极吸纳有探究精神的教师和学生参与，研究会的学生成员通过演讲、绘制宣传报、读书、参观、发表论文、做李大钊生平展志愿讲解员、采访李大钊亲人及有关人员、调查追踪校友们在校及毕业后对李大钊的研究和成果等一系列活动，了解李大钊的事迹、精神以及共产党的历史与发展，理解李大钊精神对中国革命的影响及李大钊精神的现实意义，进而弘扬并传承李大钊精神。

学校举办“李大钊生平展”，就是要让全体学生牢记李大钊先生的光辉一生。学习李大钊先生的榜样，从先贤们的身上汲取力量，今天在校园内努力学习，明天走上社会为国家的强盛、为民族的兴旺发达而贡献力量。

由于三十五中新址院内完整保留了当年周氏三兄弟旧居“八道湾十一号”，基于鲁迅先生文脉开发和传承，三十五中在2015年9月25日，即鲁迅诞生134周年纪念日之际，与鲁迅文化基金会倡议，联合全国鲁迅校际交流会会员单位和在鲁迅教育思想研究方面有意愿、有基础的部分中小学共同发起，正式成立“中国鲁迅立人教育研究会”。顾明远、刘国胜、黄乔生、李怡等教育专家、鲁研学者做专题学术报告。研究会将联合鲁迅教育思想研究和实践方面有意愿、有基础的中小学协同作战、资源共享、智慧共享、共同努力，以更好地达成“立德树人”的根本目的。

3.2 编写一本志成党史校本教材

3.2.1 编写党建校史教材。目前学校已经编写的党建校史书目有：《铁肩担道义 妙手著文章》《华夏新天地青史记英名》《百年志成楼》《周氏兄弟旧居》《根深叶茂继往开来》《抗战中的北平志成中学》。这些校本教材要作为党员学习读本。各党支部要组织党员以支部会的形式学校史，懂校史，传承志成血脉从党员做起。

3.2.2 熟知学校历史，挖掘校友故事。三十五中，前身为志成中学，她是一所有着博大爱国情怀、深厚文化底蕴和强烈时代使命的学校，她为国家教育而生，从建校伊始就涌现出一大批仁人志士，他们胸怀爱国教育情怀，在民族危难空前严重之际，他们的足迹印刻在祖国最需要的地方，实践着教育救国的初衷。90多年的发展历程中，三十中的志成后人能在中国历次的教育教学改革中破浪前行，得益于我们始终承载着前辈留下的“为中华之崛起而教书”的文化血脉，得益于在三十五中的变革行进中，涌现出这样一批志成人，探访他们的故事，是为了让志成的血脉流淌在每一位志成后人心中，生生不息。因此，学校开展“传承志成血脉，讲述校友故事”的活动。

学校红色历史文化资源是最接地气最有说服力的教育素材，因此我们依托品牌建设，组织各支部党员参观学习志成楼一楼校史展、校史文化长廊、李大钊生平展等校史，整理诸如王光美、王光英等《35中校友的故事》，组建校园文化使者团队，他们是志成红色传承力的活力细胞。

同时，还走访志成老教师活动。各支部按照学科组织青年党员教师与老教师结对，以采访和慰问的方式，收集整理老教师“口述实录”的教育故事和成长经历，编辑成册并在教师中开展讲述“志成人教育故事”的活动。目前已经走访的老志成人有：温寒江校长以及车宏宇老师等。通过走访老前辈，再次探寻了志成精神的本源，将三十五中老一辈人的志成精神传承下去，发扬光大。

3.3 建立一套党员教育课程体系

宣传阵地为党员摇旗呐喊提供了一个对外的平台，详实的红色教材做为理论依据不可以码得整整齐齐而束之高阁，理论要想武装青少年的大脑，就得通过相关的渠道进行传播，活灵活现的具体课程可谓顺势而为。

3.3.1 线下课程：“党员教育课程学分制”

即在“一本好书”，“一个红色故事”特色活动的基础上开发了“学习近平讲话，学习党的优良传统”课程；在“一次思想面对面”“一个感动的人”特色活动的基础上研发了“学党纪党规，学身边榜样”课程；在“一次党员导师活动”“一次联系群众”特色活动的基础上研发了“做合格党员，做四有老师，做四个引路人”的课程。在每一课程里又细化了具体的必修和选修课程，并对其进行了课程内容的编写，从而完成了理论学习和实践学习相统一。同时党组织对党员的评价用分数进行量化，以累计积分的形式把党员履职情况和党性状况体现出来，旨在调动党员工作、学习积极性，保持党员队伍的先进性，同时，把积分作为党员民主评议和评先选优的重要依据。

活动特色化，党建课程化，评价积分化，使党员日常管理工作更加精细化和科学化，深化了“两学一做”，使学习教育常态化制度化，全面提升党员干部队伍的凝聚力、战斗力、执行力，为我校教育事业的科学发展、跨跃发展提供了强有力的政治、思想和组织保证。

3.3.2 线上课程：微党课。我校利用微信群社交平台，建立党委、支委群，我们应紧跟时代的发展，将先进的网络技术应用于党建课程中，发挥各种智能终端设备如手机、平板电脑等工具随身携带随时可学的信息传播优势，使传统载体与网络新媒体有效结合，通过定期制作微党课的形式，落实“两学一做”学习教育活动，紧跟党中央最新的时代脉搏，实现了中央精神同步学习、即时学习、互动学习。加强线上线下思想和文化引领。

3.4 评选一批志成精神感动人物

深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，进一步推进社会主义核心价值观建设，鼓舞全校教职员工积极投身教育改革、关心关爱广大学生、不断加强教师职业道德建设，为学生成长、为我校改革、为西城教育发展贡献新的力量。学校党委组织全校师生共同开展“我身边的共产党员”活动，用简单的语言，发现身边让人感动的人和事，讲述身边党员的默默无闻的感人事迹，激励和鼓舞教师不断进步，引领和教育学生健康成长。

重点围绕践行社会主义核心价值观，发挥典型示范引领作用，凝聚人心 ，评选出对他人有影响、让人感动的教职员工。具体为：

3.4.1 感动的党员故事

将核心价值观融入党员思想建设，弘扬党员先锋模范作用，充分调动“党员从人民中来，应尽力为人民服务”的党员意识，讲好学校优秀的党员故事。

3.4.2 感动的教育故事

将核心价值观融入职业道德建设，推进师德师风建设，培育优秀教师文化，讲好我校优秀教师热爱教育、热爱学生，师德高尚，为人师表的教师故事。

3.4.3 感动的志愿服务故事

将核心价值观融入社会公德建设，弘扬雷锋精神和“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，弘扬中华传统美德，传播志愿服务理念，讲好校园内外的学雷锋志愿服务故事。

3.4.4 感动的家风故事

将核心价值观融入家庭美德建设，弘扬中华民族孝亲敬老传统美德，树立良好家风，建设和睦家庭，讲好孝亲敬老的家风故事。

立典型、树榜样，真正发挥了党员模范带头作用。

3.5 开展一系列党员导师接力活动

党风党纪的宣传，红色刊物的学习和运用，课程的展开以及维系，离不开学校党员导师的以身作则。我校结合实际情况深挖党员导师在学校党支部的带头引领作用并开展了行之有效的具体活动。

3.5.1 党员导师在主题教育日中的榜样作用。例如，每周一升旗仪式，学校都安排不同的教育主题，采取教师和学生共同发言的形式，而党员教师国旗下演讲是首选。近一年来，近一半的党员参与了升旗仪式的主题发言，内容涉及：“新学期的畅想”、“牢记历史，不忘国耻---纪念‘9.18’”、、“我的梦 中国梦”、 “一年支教，一路成长”、“信仰”、“学习雷锋精神，争做五有人才”、“文明上网，提高网络自律”、“争做节约校园的践行者”、“勤俭节约办教育，建设节约型校园——反对过度包装”、“学会感恩 与爱同行”、“关爱健康”、“学会欣赏”、“科技就在身边”、“学《论语》、讲诚信”、“我运动、我快乐”等等主题。党员们积极参与，认真准备，在教育学生的同时，也达到了自我教育、自我提高的目的。与此同时，依托党员导师制以及学校的“五制改革”，发挥党员的引领作用，我校中年党员导师集中为党员讲党课。例如：毛主席诞辰项目学部的毛泽东诗词朗诵会。

3.5.2 党员导师开设体验式党课。与此同时，还开设了青年党员导师为主体的“重温党的历史、传承红色基因的体验式党课”。例如《从电影音乐中探寻红色印记 传承红色基因——以〈建国大业〉为例》的体验式党课。用红色血脉去影响我们的青年学子、影响我们的学生，从而让我们的学生信党，跟党走，做党的接班人和建设国家的栋梁之才。让我们这所由中国共产主义的先驱李大钊先生创建的、流淌着红色基因血脉的学校，代代相传经久不衰。青年党员导师要勇担责任，不辱使命、不忘初心、砥砺前行。

此外，依托在我校内的北京金帆音乐厅，与校艺术教育中心合作进行革命兼美育青年导师培训课程、与鲁迅书院合作“走进先生”和中华文化课程。引领当代青年要树立与这个时代主题同心同向的理想信念，勇于担当这个时代赋予的历史责任，用党的理论来武装自己的思想，用党的理想信念来引领学生的健康成长，做好学生的引路人。

3.6 开展小学段“红色之旅”，探寻传统革命精神

每年的4月至11月，北京三十五中生涯教育与素质拓展中心携手各学部共同打造学生小学段“探寻红色基因”修学旅行活动。路线有西安、杭州绍兴、黄山、白河峡谷等多条修学旅行线路,在初一、初二、高一、高二年级相继进行，内容涉及人文、科技、体能拓展等多个领域。修学旅行结束后，各线路学生分别召开了汇报总结大会，将活动中的所见所闻所感提升并内化。

例如，2017年6月24日，北京三十五中的党员老师们来到了太行山下滹沱河畔的一座平静的小山村——西柏坡。全体党员老师还在七界二中全会旧址前面对党旗进行了庄严宣誓。重温入党誓言，每个党员老师都热血澎湃。对党员老师们来说，西柏坡之行不只是一次宝贵的党课活动，更是一种精神上、思想上的洗礼。正如习近平主席所说，每来一次，都能受到一次党的性质和宗旨的生动教育。历史是最好的教科书，对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂。多重温这些伟大历史，心中的正能量就会越来越多。

4 预期的效果

4.1 目标清晰明确

党员导师联动模式是一个在三十五中学校党委领导下的学习小组，以具有先锋模范作用的教师党员为导师，以学生党员和入党积极分子为主体的学习型党支部。作为党员导师，他们不仅拥有专业的业务知识，还有丰富的实践经验，充分发挥党员的专业性、创造性，弘扬党员的服务精神、奉献精神，无论是指导学生进行理论学习，还是参加红色经典修学旅行，都能够充分发挥党员的模范作用，完成党组织交给的支部党建目标和任务，将党建工作与教书育人相融合，充分发挥了党支部的战斗堡垒作用，工作成效显著。通过党员导师联动，做到了一人带一组，一组带多个团支部的联动，坚持党对群团工作的统一领导，确保了与党中央的高度统一。

4.2 教育效果良好

学校所实施的党员导师上行下效所产生的作用是相当全面的，影响自不必说。拥有党员身份的老师对于实施德育工作、学习红色文化具有便利的渠道，而且为学生答疑解问也可以信手拈来，换句话说，这一活动，给党员老师实现自身价值提供了舞台。党员教师与学校学生都从这一活动中获益，我们党员导师联结模式内容的设置，是根据学校的实际情况来设计和确定教育重点，在党员自我学习中应“抓时代脉搏、循固有规律、具创新新意”，要把理论联系实际落实到实处，将党建活动上承党中央主张，下贴学生生活，使之产生巧妙的化学反应，并且要张弛有度，保证开展党员活动要衔接党员思想，连接党员生活，为党员在平日工作和居家中所形成的困惑和具有的问题答疑解问。同时还要创造和采取灵活多样、行之有效的教育方法，注意充分运用校本资源这一载体，巩固教育的对面性、作用性、活泼性和引领性，力求内容丰富多彩、趣味时效入心入脑，增强党员主题教育的效果，使之富有吸引力、感染力。

4.3 活动过程生动

了解过去，目的是启迪和指导未来。革命文化储存形式多样，处处革命遗迹、件件历史古物、节节样板课程全是活生生的例子，全部彰显着战争年代仁人志士先行者的理想、信念、爱国的缩影，其感召力是学校和书本不可比拟的，是彰显革命历史的新平台、新课堂。红色经典的修学旅行，使我们的学生在党员导师的带领下，不仅“读万卷书”，在书本上学习理论知识，还“行万里路”，从书本上跳出来，出去走一走看一看，在当年仁人志士抛头颅晒热血的热土上，用鲜活的历史告诉青少年，老一辈革命家对祖国深厚的爱和坚强不屈的精神和对共产党的坚定信仰，使学生们在寓教于乐中受到润物细无声的熏陶，真切的体会红色文化的精髓并内化为自身的党性修养。

4.4 生成资源丰富

在党员主题教育实践活动中有党员教师和学生从本心所引发的感知，推陈出新，导师与学生的实践活动，导师与学生的揣摩以及导师与学生的价值取向和感情归属这一系列成果全部可以寄托在课程的布置之中或者为其打开灵感源泉。一是编写党员教育校本教材。二是固化了体验式探究式互动式党员教育模式。三是青年党员教育课程学分制。四是丰富了各党支部党课内容。五是“导师制”创新了党建带团建的途径。六是党员教育活动课程化。