微课在电子商务基础课程教学中的应用探究

2018-12-07黄珊丹中山市第一中等职业技术学校

新商务周刊 2018年20期

文/黄珊丹，中山市第一中等职业技术学校

电子商务作为热门专业，学生的专业能力不仅影响其自身发展，也体现着学校的教学水平，影响学校发展。尤其是基础课程教学具有广泛应用的特点。因此，电子商务专业基础课程的教师探索微课教学的优势，利用微课提高学生基础课程学习能力，进而提高学生专业能力，促进学生发展的同时，提高学校的社会声誉，进而促进学校发展。

1 微课在教学中占据的优势

微课在教学中的优势主要表现为：第一，按照教学需要指导学生自主学习。微课内容比较少，是从教材中选取的精华，通常微课视频的时间在五分钟左右，是对某一个知识点进行的细化讲解，不会使学生在学习中产生疲劳感，便于学生集中精力，进而有效提高学生学习主动性。此外，微课内存较小，便于学生下载，为学生学习提供便利。第二，具有可重复学习的特点。电子商务基础课程内容较多，但由于学生日常生活中可以接触到关于电子商务的简单知识，通过学习还可以掌握一部分知识，学生一般只需要重点学习没有掌握或是内容。但是传统的教学方式不便于学生反复观看和学习，而学生可以将微课内容存在自己的手机等电子产品中，进而结合自己的时间和没有掌握的内容进行学习，提高学习的便捷性。

2 微课在电子商务基础课程教学中的应用

2.1 建立科学的微课学习平台

学生能够完全集中注意力学习的时间一般在八分钟左右，超过这个时间学生的注意力就会下降，学生效率和质量会手动不同程度的影响；同时，通过微课教学实践证明，微课教学时间如果超过五分钟，则学生对微课的兴趣就会下降，甚至会感到厌烦。因此，教师制作或是选择的微课视频应控制好时间，最好是在三分钟到五分钟，最多不要超出八分钟，这样可以保证学生集中注意力，进而提高学习效率。此外，如果教师采用的微课内容较为复杂，或是视频时间较长，不仅会浪费教学时间，还会降低学生学习质量，不利于教学的顺利开展。因此，电子商务基础课程利用微课进行教学，要注意构建合理的微课平台，保证学生对微课充满兴趣。

2.2 增加微课对学生的吸引力

电子商务基础课程教学中，教师运用微课进行教学，关键在于提高微课对学生的吸引力，加大对学生的影响，进而提高学生学习积极性，有利于培养学生自主学习能力。在实际教学中，教师如果单纯依靠微课平台等单一的方式进行教学，虽然能够在短期内吸引学生，但是缺少长效机制，不利于学生长期学习电子商务基础课程。因此，教师需要在微课教学中引入其他教学方法，提高微课教学的趣味性，进而增加对学生的吸引力，为提高学生自主学习能力、提高教学质量打好基础。例如：教师利用游戏设计微课，通过游戏将学生带入到电子商务基础课程教学中，并能够通过游戏促进教师和学生的互动，进而提高教学有效性，构建和谐师生关系。只有教师通过科学的方式，增加微课教学对学生的吸引力，才能使学生真正的投入到电子商务基础课程学习中，并能够长久的保持对教学方法和内容的兴趣，有利于提高学生电子商务专业能力，也可以为学校发展奠定基础。

2.3 完善微课教学需要的设备

微课教学需要使用现代化设备，学校想要提高教师运用微课教学的质量，则需要为教师提供相应的设备，从根本上满足微课教学需要，进而提高微课教学质量，全面提升电子商务基础课程教学水平。微课教学主要需要使用多媒体设备、计算机等设备，学校可以根据电子商务专业基础课程的安排情况、其他需要使用多媒体等设备的课程设置、学生数量以及学校的资金情况等，采购相应的教学设备，保证每一位学生都有独立的计算机等设备学习基础课程知识。同时，还需要完善学校的网络环境。微课教学离不开网络，为保证微课的顺利实施，需要结合教学需求，提高相关设备的上网速度，便于学生通过微博、微信等方式获取微课内容，实现电子商务基础课程教学内容的实时传递，提高学生学习的便捷性，减少时间、空间等因素对学生学习的限制，进而提高学生学习效果。

2.4 合理选择微课教学题材

选择合适的题材是制作和选择微课视频的核心因素。如果缺少合适的题材，则微课视频质量会受到影响，进而影响微课教学效果。因此，电子商务基础课程教学在运用微课的过程中，应结合教材知识点，从中选择出重难点教学内容来设计微课视频，激发学生好奇心，进而使其掌握重难点知识，这样教师在完成教学任务的同时，可以实现教学目标，为学生在电子商务行业的发展奠定基础。电子商务基础课程有电子商务基础、网店客服、网店运营、网店美工等课程，不同学科的教师可以针对学科特点设计微课视频。以网店美工为例，学生需要掌握网店每个模块的尺寸、设计制作和排版，运用photoshop软件进行店铺设计制作，掌握店铺装修的技能，可以通过微课，对每个小部分进行自主学习，掌握每个部分的设计制作。从而提供学生的自主学习能力和运用photoshop软件进行设计制作的能力。