现代会计人员的职业能力探讨

葛永华

传统会计行业的作用只是简单的记帐和核对，只是为公司的决策人员提供数据参考，而没有给出任何的专业意见，当然，此时的会计还不能算是一门独立的学科，还不够丰富和不能适应发展的需要。然而，随着我国市场经济的快速发展和会计政策与会计管理的进一步规范，尤其是在新的会计准则、新的审计准则发布之后，再加之财会电算化在信息化的助推下，发生了日新月异的进步，我国社会经济的快速并且不断的发展和会计从业环境发生的巨大变化。这些种种变化都要求未来的会计工作人员必须具备良好的会计素质。但是，我国目前的现状告诉我们会计人员的综合素质显然还不能满足时代的需求，存在着诸如知识的结构不平衡、业务流程方面能力太低以及知识的更新能力跟不上发展等问题，这些问题的存在导致现代会计人员不能适应现代经济发展的各方面需要，从而不同程度地约束了会计行业的进步和会计人员工作能力的提高，并会影响到我国经济的发展。

社会的发展进步要求我们向社会和企业提供质量更高、效率更快的会计服务。因此，充分发挥当代会计人员在现代市场经济中的全部作用，建立更加科学、系统和有效的职业会计人员能力的探讨方法已经势在必行。这种探讨方法不仅来自于对会计人员真实工作的考察，也是会计人员职业素养的实质探讨。

职业会计人员应该可以根据所承担的任务和展望的发展目标，参照能力探讨的分析结果所确定的知识、技能等各项要求，对自身职业各个方面能力的优势与缺陷进行正确的评估，进而制订相应的培训和提高计划，使得会计人员平衡发展其知识和技能，最终达到提高会计人员的职业能力，而且胜任工作要求的目的。

一、前期研究回顾

（一）会计人员的职业能力

在《商业文化》的学术探讨中，王新叶（2017）对会计人员的职业素质给出了他自己的观点：会计人员的职业素质至关重要，是会计人员的自身素质的根本体现，会计人员的职业素质同时也制约着会计人员的职业行为。王新叶同时在文章中认为会计人员的职业素质主要包括政治素质、职业道德修养、专业素质等几个方面。

张震宇（2009）在《当代经济》中这样描述：会计人员接受继续教育是很有必要的，会计人员继续教育可以提高会计人员的职业道德水平、思想素质和业务能力，会计人员可以更好地适应社会主义市场经济条件下所规定的再教育、再培训，再深造，是会计人员大军建设的重要组成部分。同时，他还叙述了会计人员继续教育的必然性：继续教育是促进社会经济健康向上发展的客观需要；是提升会计人员大军职业素质的必然要求。

（二）会计人员职业能力的变迁

张震宇（2009）认为提高会计人员的认识水平、增强继续教育的针对性则是将来变迁的趋势。王新叶（2011）则总结说如下几点是会计人员职业能力变迁的方向：知法、守法，规范职业行为；加强职业道德修养，维护职业信誉；强化专业素质，做好本职工作。

盖瑞·卡耐基（2009）和克里斯托弗·J.·纳皮尔（2009）在《伦敦皇家霍洛威大学管理学院工作文件系列》中这样描述：在较为开放和活跃的社会背景下，对于会计和会计外部图像的理解对理解会计的作用升值是很重要的。会计界认为有必要对项目的信心和体面的形象进行建立，并且提供挑战、奖励和美好的前景，以此来吸引和留住最优秀的成员。他们认为不仅要从会计的外部行为和内部特征来理解会计这个职业，更要从形象中建立会计人员的特有气质，并且给出美好的预期和富有挑战性的工作，这样才能激起员工的斗志，适应时代的会计要求。

二、目前会计人员职业能力的现状分析

会计人员职业能力的现状分析：

随着新企业的准则的颁布和实施，市场中的各行各业对会计人员的职业能力要求的内容增加了，范围扩大了，难度也提高了。能力本该是一个心理学上的范畴，心理学者章志光曾经这样指出：“能力是作为顺利完成某种活动的必要条件的心理特征的总和。”因而会计人员的能力，是会计人员完成某项会计工作时在主观意识上所具有的一种心理的特征。并且，我们强调是主观上的心理特质。

当前状态下，我国会计人员职业能力还有待提高，还存在很多的不足很问题，主要问题表现是：知识结构上失衡，业务素质上能力太低以及知识更新的能力太慢等问题，这些缺陷不能适应现代经济发展需要的要求，以至于制约着会计行业的发展和会计人员工作水平的提高；同时，也影响了我国经济的快速发展。

在会计人才的教育方面，则主要存在如下问题：（1）教学模式太呆板，我国很多的高校会计专业利用实践教学基地的教学活动，采用的模式只是停留在巩固知识的层面上，忽视了学生实践能力的培养，当学生遇到新的问题时，不具有解决问题的能力，这与社会和企业对用人要求明显存在着一定的差距，也显示出现有教学模式的弊端。（2）专业课程的设置存在不足，自从我国加入世贸之后，国际业务来往不断的增多，各方对会计人才的能力和水平有了更多的要求；另外，会计专业各科目间无联系课程，学生很难将所学的知识融会贯通。（3）实践教学力度的不足，实际上，中国的学生会把课本上的知识学习的很好，每次考试都能考很高的分数，但是，走上工作岗位后，我们发现，学生的实际能力却不能与较高的专业分数对应起来，究其原因，在于高等教育中，教师和学校过多地重视了理论的教学，而忽视了实务教学。学生学习会计的最终目的在于更好的适应工作要求，所以，在院校的教学模式中应该适量引入实践教学。尽可能地让学生早点接触到会计实务是必要的。（4）考核机制不健全，就拿本校的会计专业来说，每个学期最多只有一门实务课程，且上课时间很集中，无法系统学习和消化。而且实务成绩占本学期的比例微乎其微，不到十分之一，因此，我认为这种机制下的考核模式无法把一个学生的真实能力进行充分的考评，使得好些成绩不好，但是实践能力强的学生的积极性消退，影响教学水平。

另外，继续教育在会计人员的职业能力发展中起着很大的作用。根据大量的数据分析和统计，继续教育对提升专业技术人员的知识和能力起到至关重要的作用。进入社会工作后，会计人员无法系统地学习会计知识，此时，自我的增值就显得格外重要，会计人员需要与时俱进不断提升自己的职业素质，这样才能使得会计人员的会计政策、会计准则不断进步和完善，所以，每个会计人员都应该清楚地认识到继续教育在工作中的深刻作用。而目前我国会计人员在继续教育上有很多不足之处：（1）没有充分认识继续教育的意义。大多数企业的管理者和会计人员认为继续教育会花很大的人力物力去实施，增加了企业的运营成本和经济负担，他们并没有完全清楚认识到继续教育的重要性，这种观念严重影响着会计人员继续教育工作的开展。（2）培训和考核方式单一，采用的是传统的老师讲学生听的教学方式，会计人员处于被动的学习模式，这样的方式使得会计人员缺乏积极性和自主性。（3）授课内容不合理，只是简单地讲一些会计专业的知识，没有涉及到其他与会计专业相辅相成的专业如金融、证券、法律等和会计相关性较大的最新知识。

三、当今社会对现代会计人员职业能力的要求

（一）学习能力的要求

会计人员不仅要掌握基本的工作需要的专业技能，比如计算能力、点钞能力。还要为不断适应时代变迁所带来的新要求而做好充足的准备，这就要求每个会计人员在从接触会计这门课程或者职业时就清晰认识到自己的职责和合格会计人员应该具备的技能，并在日后的学习和工作中，为此不断努力。

什么样的会计人员能够最大限度满足社会和企业对其职能的要求，才在现实生活中最受欢迎呢？首先，我想，他首先应该具备学习的能力。如果他无法完成独立的学习过程，恐怕于社会就算有价值，也不会长久的，因为社会的变化是日新月异的；如果没有办法让自己的知识结构随着会计政策和会计准则等的改变而及时地进行更新，我想这会是用人单位的一个很大的错误，因为会计人员很在可能会因为某个政策或准则的改变而触及巨大金额甚至是法律问题。

（二）认知能力的要求

具备了客观上的学习能力，其次，还应该具备主观上正确的心态。我的身边有很多学习会计专业或者是学习财务管理专业的同学，当然，也少不了那些双专业或者是辅修会计专业的同学。他们对会计人员工作的认知从心理上便是严重错误的。比如，他们简单的自我认为只要考取了会计从业资格上岗证，就可以找到一份会计或者出纳的工作，并且他们觉得那应该不会太难。他们的分析是这样的：一方面，哪个企业不需要会计，不需要出纳，不管是私企，是事业单位，是国有企业，甚至是政府机构；另一个方面，考取会计从业资格证书所消耗的成本和时间是很少的，只要集中一段时间（可以是一个月，甚至是二个星期）好好看书复习，便可以顺利拿下证书。一个更现实的例子是像我隔壁寝室的同学一样，他没有双专业或者辅修，而他本身是学习物流管理的，他不知受了谁的诱导，也去考了跟他的专业、跟他日后想做的工作没有半点关系的会计从业资格证书……当然，虽然，他们中的许多人拿到这个证书，也许存在运气成分，但是，我们不能否认他们的学习和工作能力以及学习态度。但是，他们还是没有清楚地认识到会计人员的工作职能究竟是什么，会计人员实际的工作绝对不是简单的写几笔分录，简单的死记硬背绝对成就不了一位优秀的会计师。会计与财务工作绝对是一门综合性较强的工作技能，扎实的专业基础是前提，具备一定的自我知识体系更新能力是必不可少的，同时，与人交流的能力、计算能力、金融法律相关知识都是必须具备的。因此，我们说，一个合格的会计人员首先必须从心理上对会计人员的这份工作有清晰深刻的认识。唯有如此，才能更好地接受新的知识，更好地完善工作技能上的空缺，更好地服务于社会和企业。有了心理上的正确认识，又不缺少学习的能力，便具备了做一个合格会计人员的基本要求，但这些还并不充分。

会计学是一门很丰富的学科，它的内容每天都在进行更新和替换。活到老，学到老，对会计这个行业是再合适不过了，对会计人员的职业能力很难用定量的数据来描述，所以，我们只能说，某些能力是必须的，而某些能力是可以适度掌握的。而且，我相信，不断更新的时代会赋予会计的职业能力更为丰富的内涵。我们作为一个当时代的会计人，能做得到的便是时时学习，时时告诫自己不要做一个假会计人，要对自己、对企业、对社会负责。

（浙江省建筑科学设计研究院有限公司，浙江 杭州 310013）

参考文献：

[1]戴红军.会计人才素质教育研究[J].中国高新技术企业,2010(1).

[2]王新叶.浅谈会计人员的职业素质[J].商业文化,2011(1).

[3]朱红梅.职业能力导向的高职会计专业课程实践教学研究[D].浙江:浙江师范大学经济与管理学院,2011.