基于提高学生阅读能力的小学语文教学

马忠海

摘 要：在小学语文教学中，阅读是不可或缺的一部分，有效开展语文阅读教学，不仅可以有效提升学生的阅读能力，还可以提升学生的综合素质水平，然而由于现如今语文教师在对学生进行教学之时主要注重学生学习成绩的提高，大部分时间都让学生进行阅读练习，故而明显影响了学生阅读能力的提升与进步，故而本次笔者就如何在语文教学中有效提升学生的阅读能力进行了探讨。

关键词：阅读能力；小学语文；学习兴趣

阅读一直是语文教学中难点，也是重点部分，然而很多学生甚至教师都认为阅读便是将文章读出来，学生在进行阅读的过程中并没有融入自己的感情，也没有对文章中人物的情感进行深入解读，而教师在学生进行阅读的时候也并没有加以引导，从而明显影响了学生学习能力的提升与进步，故而教师在今后的阅读教学中要改变传统的教学方式，在学生进行阅读之前对学生进行一定的指引，并为学生创造良好的阅读环境以促使学生的阅读能力得到相应的提升与进步。

一、现如今阅读教学现状

（一）过度重视学生的学习成绩

教师由于受到传统应试教育观念的影响，在对学生进行语文教学之时将提高学生的语文成绩放在首位，而忽视学生学习能力的提升与进步，在对学生进行阅读教学之时主要注重学生阅读成绩的提升，却忽视了学生阅读能力的提升，很大篇幅的课堂时间都是让学生进行阅读类文章的练习或者是对学生进行此类题目的讲解，仅仅是是让学生在学习的过程中获得了自我语文成绩的提高，却没有得到能力的提升以及综合素质的提升。

（二）教学方式较为落后

虽然素质教育已经深入人心，但是很多教师由于受到传统教学观念的影响，在对学生进行阅读教学之时所沿用的仍然為以往的由教师对学生进行讲解，而学生单纯地进行听以及记录的模式，在阅读教学全程缺少师生之间交流，长此以往便会严重降低学生的学习兴趣，不利于学生的学习，而且教师在对学生进行教学之时仅仅是让学生进行自主阅读，而忽视了对学生进行阅读导入式教学，忽视了对学生进行阅读方式的传授，明显影响了学生的学习。

二、采取措施有效提高学生阅读能力

（一）改变传统的教学方式，采用问题导入式教学

在传统的教学模式中教师是作为主导者对学生进行阅读教学，学生仅仅是进行被动的听讲，忽视了学生在学习中的主体地位，长此以往便会严重降低学生学习兴趣，不利于学生的提升与进步。故而教师在对学生进行引导教学之时要充分尊重学生的主体地位以有效培养学生的学习自主性，采用问题导入式教学，由教师根据阅读文章的内容以及学生的个人情况为学生设置一定难度的问题，要求学生之间进行讨论，并选出一名同学对问题进行回答，让学生可以在思考的过程中对文章进行深层次的理解，从而促使学生的阅读能力得到一定的进步与提升。

（二）进行情景教学，融洽课堂阅读氛围

良好的学习氛围不仅可以有效提高学生的学习兴趣，促使学生进行高效学习，还有利于约束学生的行为，促使学生遵守课堂纪律以有效提高学生的学习效率，促使学生的学习能力以及学习成绩都可以得到一定的提升与进步，因此教师在对学生进行阅读教学之时可以让学生提前对课文进行熟悉，并在课上根据课文内容进行角色扮演，让学生可以在扮演的过程中对其中人物的内心情感进行深入的了解，而且也可以让其他学生在真实场景下进行学习，以有效提高学生的学习兴趣，让学生可以在兴趣的引导下进行阅读，进而有效提高学生的阅读能力以及阅读水平。

（三）培养学生阅读习惯，以有效提升学生阅读能力

只有在好的阅读习惯的引导下才有利于学生在进行阅读之时有效提升自我的阅读能力与水平，而教师作为学生进行阅读联系之时的引导者需要在学生进行阅读之时对学生进行恰当的引导，以保障学生可以以良好的阅读习惯进行阅读，并促使学生可以逐渐独立思考的能力，而且教师在有效培养学生好的阅读习惯的同时也教授了学生好的阅读方法，而学生在好的阅读方法的引导下可以达到事半功倍的效果，在较短的时间内得到自我阅读能力的提升与进步。

语言是维系我们日常生活的重要工具，而语文作为基础学科主要任务便是教学生学会利用语言与其他人进行交流，并在对学生进行教学知识有效提高学生的语文学习成绩以及学习能力，阅读作为语文教学中十分重要的一部分更是要足够引起教师的重视，故而教师在对学生进行阅读教学之时要采用科学合理的教学方式，引导学生进行自主阅读，并为学生创建良好的阅读环境，提高学生的学习兴趣，让学生可以在兴趣的引导下进行自主学习，进而促使学生可以在进行语文学习的过程中有效提升自我的阅读能力以及阅读水平。

参考文献：

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