新时期财经院校党员干部教育培训创新研究

摘 要：作为党在高校全部工作和战斗力的基础，高校基层党组织肩负着对高校师生党员的教育培训重任。因此，加强高校师生党员的教育培训是高校党建工作的一个重要课题，是提高高校基层党组织的战斗堡垒作用和充分发挥共产党员先锋模范作用的可靠保证。文章从新时期对高校党员干部教育培训的要求出发，分析了当前财经院校党员干部教育培训的现状，针对问题提出一些创新性的建议和意见。

关键词：新时期；党员干部；教育培训

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央结合新形势新任务，立足干部教育培训工作实际，围绕“培养党和人民需要的好干部”总体目标，提出了干部教育培训一系列重要观点和论断，形成了较为系统的中国共产党干部教育培训理论的最新成果。认真学习和深刻领会新时期习近平同志干部教育培训思想，对于进一步提高干部教育培训科学化水平、丰富和发展党的思想建设理论以及加强新时期干部队伍建设都具有重要的现实指导意义。

一、高校党员干部教育培训的重要意义

（一）明确办学目标，把握好社会主义办学方向

教育事关国家的发展、民族的未来，只有坚持党对教育的全面领导，坚持社会主义办学方向，才能在新形势下将我国高等教育推向新的台阶，才能办好人民满意的教育。在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调：“我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。”“加强党员队伍教育管理，使每个师生党员都做到在党爱党、在党言党、在党为党。” 据统计，我国高校近几年发展的师生党员数量众多，每年发展数量均超过全国发展党员总数的三分之一，高校党员的发展质量已然关系到我党的生命。站在新的历史起点上，我党所面临的世情、国情、党情发生着深刻的变化，只有牢牢把握党对教育工作的领导权，才是办好教育的根本保证，也只有做好高校党员干部教育培训，自觉将办学目标与国家命运绑在一起，才能把握好社会主义办学方向。

（二）提升教师素养，培养社会主义“四有”好老师

十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置。当前，中国特色社会主义进入了新时代，我国社会主要矛盾已经发生变化，高校要做好形势研判，立足新使命，把握好新使命，才能做好教育这项民生工程，这依托的恰恰是高校的党员干部队伍。高校党员干部具有党员与教师的双重身份，他们的“领导”形象、“学为人师”对广大师生起着导向与引领作用，他们是高校先进性代表的一个群体，是中国特色社会主义教育事业的中坚和力量，他们的党性修养、思想政治素质直接关系到高校教育质量的好坏，关系到我国教育的未来，影响着国家的前途与命运。抓好高校党员干部教育培训不仅是高校党建工作的需要，更是师德师风建设的必然要求。面对新形势新任务，要打造一支政治素质好、业务水平高的党员干部队伍，必须创新高校党员干部队伍教育培训方式与方法，不断提升党员干部的专业知识、道德水平，才能建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，为教育强国，实现中华民族伟大复兴作出新的贡献。

（三）服务学校发展，培养社会主义新时代青年

人才培养是高等学校的首要任务，对高校党员干部来说，必须清楚“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，全心全意为广大师生服务。为培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人做贡献，是高校党员干部应有的责任与担当。习近平总书记指出，要成为社会主义建设者和接班人，新时代青年就要有品德信念，要志存高远，要有真才实学，要知行合一。有这个作为指引，高校党员干部应自觉结合自身实际，将个人职业理想、职业价值追求、职业目标定位等与高校的办学定位、学校发展方向、人才培养目标紧密联系在一起，为高校教育事业献计献策。高校也应紧紧围绕党员干部的职业理想，创新党员干部的教育培训活动方式与方法，造就一批信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的好干部，服务学校与社会的发展，培养符合时代需求的新青年。

二、新时期高校党员干部教育培训的主要内容

干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程，习近平总书记历来重视干部教育培训工作，他对干部队伍建设有许多精辟的论述。从习近平总书记的“五好干部”标准看出，要“建设高素质专业化干部队伍”，就要着眼于党员干部的理想信念教育、专业能力和专业精神的培养。

（一）加强理论武装，补足共产党人精神之“钙”

党的十八届六中全会强调，必须高度重视思想政治建设，明确提出“党的各级组织必须坚持不懈抓好理论武装，广大党员、干部特别是高级干部必须自觉抓好学习、增强党性修养”，从坚定理想信念的角度推进思想建党。（1）加强党的理论教育。通过对党员干部进行马克思主义基本原理、毛泽东思想、中国特色社会主义理论等的学习，让其牢固树立历史唯物主义观，掌握人类社会发展规律、共产党执政规律和社会主义建设规律，坚守共产党人的精神追求。（2）加强党性教育。加强党性教育就是要广大党员干部坚定马克思主义信仰、坚定共产主义信念、坚定社会主义方向，了解共产党的性质、目标和宗旨，保持清醒，保持政治站位，保持共产党人的本色。（3）加强道德品行教育。党员干部的道德品行关系到党在人民心中的形象，关系到党和国家事业的荣辱成败，有了高尚的道德情操，才能塑造出具有良好社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德的好干部，不断地进行优秀传统文化教育、社会主义核心价值观教育，才能提高党员干部的思想政治素质、文化素养和工作水平。

（二）培养专业能力，增强干部队伍新时代适应能力

专业能力、专业精神是履好职、尽好责的前提。中国特色社会主义进入新时代，各行各业的分工越来越精细化，党员干部在新形势下遇到的新情况新任务越来越多，风险更加严峻，挑战更加巨大，如果没有一定的专业背景、知识储备和专业精神，就很难跟上时代的节拍，担起责任，战胜风险。党员干部要根据职业特点、岗位特色和工作要求，围绕工作职责，按照“干什么学什么，缺什么补什么”的原则，有针对性地进行教育培训，不断进行“充電”，努力成为有知识、懂业务、胜任本职工作的行家里手。总来说，党员干部不仅要加强岗位必备知识能力方面的培训，还要加强适应时代更新知识的能力，在运用专业知识理论作用于工作实践，认识新问题、探索新矛盾、实现新飞跃的同时，也要善于总结提升，把专业能力凝练升华为具有先进性的理念形态，完成从专业知识到专业精神的提升，从容面对“全面建成小康社会，实现伟大中国梦”的历史重任。

三、财经院校党员干部教育培训现状分析

随着时间的推进，党员干部教育培训愈发显得重要，高校也始终将其作为提升干部队伍思想政治素质和工作能力来抓，有力推动了高校的发展，但在党员干部教育培训实施过程中表现出来的问题也不容忽视。

（一）与现实需求脱节，培训效果有待加强

面对复杂多变的国际国内环境，党员干部教育培训要随社会的发展实时更新，要与马克思主义的时代发展相结合，才能开创教育培训效果的良好局面。但当前的一些培训没有与实际情况相结合，制约了党员干部教育培训工作的创新发展。由于经济全球化和市场经济的纵深发展，社会开放程度的不断加深，国外思潮的不断涌入，冲击了党员干部的价值追求和义利观。市场经济发展让部分党员干部的资本和财富迅速增加，使得他们对待资本与财富的态度发生了变化，三观受到扭曲，也慢慢偏离了社会主义的核心价值。相比之下，财经院校的这种倾向较其他院校更显现，教育培训如果不从优秀传统文化、爱国主义、个人荣辱等方面着手，将使培训难以达到预期。

（二）培训结构不合理，资源配置不均

从培训形式上看，财经院校党员干部教育培训仍然以短期集中培训为主，分层级、分类培训仍较少；从培训内容上看，多以理论培训为主，岗位知识、岗位能力培训仍较少；从培训手段上看，多以课堂式教授为主，出国访学、跨界交流等新型培训仍较少；从培训效果上看，培训的针对性不强，实践性较差，与现实需要相脱节；从培训覆盖面上看，多以中层干部为主，科级以下的党员干部培训仍较少。培训资源分配不均，不利于培训资源的有效利用，不利于党员干部队伍的系统性发展。

（三）评价机制相对单一，教育培訓时效性不强

评价考核既是一种监督，更是一种激励，良好的评价考核机制可以有效提升党员干部的培训积极性，促进教育培训质量的提升。当前，党员干部教育培训考核以总结考核等传统方式居多，甚至有些培训仍不进行考评，培训完成即可，培训效果如何未得到应有的检验，培训流于形式，时效性不强。

四、新时期财经院校党员干部教育培训创新思考

（一）坚持学需结合，增强教育培训的针对性和时效性

教育培训应该理论联系实际，与时俱进，按需施教，应根据经济社会、教育改革的发展需要，按照不同类别、岗位层级的要求进行有针对性的培训，切实提高党员干部的理论高度、分析和解决问题的能力，提高党员干部自觉抵御不良价值取向的滋长。跟着干部教育培训日益规范化的脚步，逐步建立党员干部任职资格培训制度、在职在岗定期培训制度、干部培训考评制度、干部培训档案制度等，指导党员干部有计划、有步骤地参加培训，充分运用培训所得所获指导实践，并将其作为干部选拔、任用、晋升的重要依据。从目前来看，既存在不愿脱岗培训的问题，也存在部分党员干部没机会参与培训的问题，只有建立健全各项培训制度，才能根据现实所需有针对性地展开培训。

（二）创新教育培训方式方法，促进培训资源的合理配置

首先，创新党委中心组学习形式，提高学习成效。党委中心组学习是党员干部学习的重要形式，通过学习政策法规文件和主要领导人讲话精神，可以有效上传下达各项会议精神，通过专题学习研究，可以对当前形式做好研判，能够对现实发展瓶颈提出合理的对策，提高党员干部解决实际问题的能力。其次，充分利用“互联网+”技术与手段，提高党员干部网络学习能力，提高培训的覆盖面。随着信息技术、互联网技术的不断发展，党员干部教育培训内容、方式与方法日趋多元化。网络可以打破教育培训的时空限制，可以让党员干部自行选择合适的时间和地点进行培训，可以自行把握学习进度；网络培训可以打破场地规模的限制，可以尽可能地扩大培训覆盖面，节约培训资源，促进培训资源的合理配置；通过网络培训，可以对参与培训人员各项指标进行量化统计，方便快捷，便于考核。再次，积极探索社会实践教育培训形式。为更好服务经济社会发展，党员干部可以尝试带着课题到机关部门、企事业单位进行挂职、兼职，可以到红色教育基地学习，可以跨界访学和出国交流，可以参与精准扶贫了解国家的政策动向和一线基层的现实需要，为地方经济发展出谋划策，抓住机会提升自己的适应性，提升自己的综合素质和业务水平。

（三）建立教育培训档案，做好党员干部的考核与评价

教育培训档案是记录党员干部培训需求、学习状况的重要载体，是组织学习经验交流、理论研讨、表彰先进、考察任用干部的重要依据，因此，是否有效进行教育培训，不仅仅是党员干部个人问题，也是各级党委的主要责任。考核评价是检验党员干部教育培训效果的重要环节，党员干部是否得到提拔任用，原则上要有相应的培训档案和材料作为基础，才能有效评价其思想道德素质、岗位胜任能力等。通过过程考评与结果考评、定期考评与不定期考评、党员互评与党员自评、上下级之间的互评等评价方式，可以有效考核党员干部的教育培训效果，促进党员干部的自省自查，促进自我教育。

参考文献

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作者简介：韦文高（1984.01- ），男，壮族，广西都安人，管理学硕士，研究方向：思想政治教育。