高校心理协会发展的问题及对策分析

摘 要：高校心理协会是提高大学生心理素质和宣传心理健康教育知识的重要活动平台。每年3.25-5.25大学生心理健康宣传季的开启，更让高校心理协会的发展显得极为重要。文章以西安科技大学心理协会为例，探讨协会存在的问题，并提出解决对策，完善协会的团体设置、管理机制并有效地投入到协会的工作中去，促进我校心理健康教育工作的开展。

关键词：心理协会；大学生；心理健康教育

西安科技大学心理协会成立于2011年3月，是以学校学工部心理咨询中心为依托并直接指导协会工作的校级学生社团组织，简称“心协”。协会自开创至今每年选拔一批对于心理学感兴趣的并具有热情、甘于奉献、乐于助人品质的优秀骨干作为心协干部。心理学协会的宗旨是培养大学生心理健康素质，帮助学校心理咨询中心宣传心理健康知识，学习心理学基础理论，在助人自助的基础上以积极的心态，完善自我心理健康水平。文章以西安科技大学心理协会为例，从实际工作角度出发，探讨协会在建制、管理等方面存在的问题，并以此提出相关解决策略，让心理协会更好地服务于我校心理健康工作。

一、协会组织设置及职责

根据校心理协会章程规定，西安科技大学心理协会共设置专职指导老师1名（指导老师为学校心理咨询中心专职教师），会长1名，副会长3名。下设共5个部门，分别为办公部、网编部、组织部、文艺部、学研部，每个部门再设立1个部长和1个副部长。每个部门的功能如下：办公部，主要负责协会资料文件的撰写、收集、整理、归档；协会财务管理；组织会议工作；活动场地道具申请等事宜。网编部，负责协会微信平台的编辑与更新；协会的网络平台建设、管理及维护；影像记录各类协会活动并撰写通讯新闻稿件；协助其他部门完成协会工作。组织部，组织策划协会各类活动；与学校其他社团进行交流，提高协会在校影响力；同时协助各部门开展活动。文艺部，组织会员开展丰富多彩且有益于身心健康的文艺活动；提高同学们艺术修养；学研部，负责组织协会成员学习心理学知识；将有关心理学的知识以阅读角、观看心理电影活动、团体活动、讲座等形式吸引会员踊跃参与学习。.

二、协会发展中出现的问题

（一）学校对协会管理观念陈旧

大学生社团是高校非常重要的学生团体，也是学校开设第二课堂活动的必要组成部分。学生在形式多样的社团组织中，寻找和发扬自己的兴趣爱好，锻炼自己的人际交往能力，展现自己的才华和潜能，这并不是单纯的课堂教学就可以完全替代的。如今的学生来自于家庭、社会、学校的压力空前的强大，各种心理问题逐渐增多，仅靠学校的几个专职心理咨询老师很难做到心理健康教育宣传的全面普及。所以在这种情形下，就更加需要学校心理协会团队采取朋辈指导的方式协助校心理咨询中心做好心理健康教育的宣传以及活动的开展。一些高校的学校领导和相关的职能部门没有充分认识到学校心理协会在学生心理健康育人工作中的重要性，单纯地认为开展学校心理健康工作只是简单的课堂教学就足够了，而把心理协会的社团活动也只认为是简单的校园心理文化活动，没有充分的给予时间、财力上的支持，从而造成协会活动策划单一，形式内容简单，参与人数较少等多方面问题。如果不把心理协会的建设与发展上升为人才培养和学校的战略发展体系中，那么协会的发展将会受阻。

（二）协会干部选拔与奖惩机制执行力度不健全

每年心理协会干部的选拔从在校学生中自愿报名，并根据校心理协会章程规定采取面试、笔试择优选取会长1名，副会长3名，各部部长5名，副部长5名。心理协会干部自任职起要求严格执行心理协会干部规章制度，例如，①对认真负责，积极工作者，协会评其为先进干部，并给予表彰奖励。②例会无故三次不到者劝退。③不积极参加活动，不服从安排者劝退。但是，由于干部人员的任免直接由会长和副会长根据相关章程执行，而学生碍于情面，执行起来并不是那么顺畅。甚至有些干部逐渐缺乏约束感，团队归属感不强，出现迟到早退等不良风气和作风。协会会员发现协会干部都不积极参加活动，久而久之，整个协会缺乏凝聚力，参加活动的人员越来越少，协会变成“空会”。从而出现有些协会部长“占其位，不做其事”的局面，大大影响了协会工作的正常进行。

（三）协会活动与学生需求相互脱节

目前协会按照每学期的工作计划组织开展了一些特色活动。尤其是每学年的心理健康宣传季系列活动更是琳琅满目，形式多样。虽然活动数量繁多，但对学生的吸引力不强，学生的参与积极性普遍不是很高。由于活动方案缺少对学生不同特质团体的针对性，所以特点不够鲜明，内容不够深入人心，导致参与学生数量大打折扣。

（四）打造品牌先进性的程度不够

一个社团的建立和发展有着不确定性，受人员、时间等因素的影响是多方面的。然而，任何社团都需要努力并积极打造自身的品牌先进性模式，尤其是树立自己的特色品牌活动，这样才能起到延续协会生命力，避免“为开展活动而去参加活动”的局面，切实发挥协会培养育人的教育引领作用。本届心理协会在指导老师和协会干部的共同参与下，正努力打造以美术治疗的心理学理论为基础的一些特色活动。如，针对全校大学生开展的抽象画大赛活动；此次活动与其他绘画比赛形式不同，不拘泥于对学生画作好坏的评判，而是更加注重对画作意象部分的评定。学生通过对自身作品意象部分的阐述，更好地了解了自我，了解了大学生活，通过绘画这种安全的形式释放了自身的压力和情绪。最终的优秀获奖作品也制作成精美的抽象画册供学生参观分享，活动的效果得到很好的反响。但是，单一的抽象画比赛并不能形成足够的品牌效应和宣传氛围，一些更多更好的关于美术治疗为理论基础的特色活动需要被发掘。仅靠一届心理协会成员的付出很难打造出稳固的品牌先进性模式，这可能需要几届会员和指导老师的共同努力才可以实现。

三、未来协会发展的展望

（一）提高高校对发展社团工作的重视程度

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸多方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。从此决定中我们不难看出，高校教育绝不能仅仅依靠“课本”教学的单一模式对学生进行知识的讲授，学生的德育教育更需要结合学生的思想和行为特点进行多方面教育。而学生社团的建立正好与德育教育的体系相吻合，社团特色活动的开展更是德育教育最合适的发展源泉。为了有效地推进国务院关于全面进行素质教育的决定，学校的相关职能部门必须严格把握决定精神，学习决定内涵，增强发展学生社团工作的意识，从实际角度出发，合理安排协会活动时间，充分给予人力、物力和财力的补充，把“教书育人”中的“育人”与“教书”同等对待。如，首先，在不影响正常教学时间情况下，减少强制性学生晚自习的时间，并鼓励其利用课余时间参与到社团和其他“第二课堂”的活动中去；加强社团第二课堂学分制度的比重，这样一来对心理协会来说，即吸引了更多对心理知识感兴趣的同学有充足的时间参加心协活动，进行朋輩之间的心理辅导，又帮助他们获得了一定的第二课堂加分，协会的发展至少在人员数量上得到了一定的保障，也减轻了学校心理咨询中心老师的工作压力。其次，学校应重视协会指导老师在社团工作中的重要性，加强协会指导老师专业能力水平的培训，给予指导老师一定的课时量补助，鼓励指导老师带队与其他兄弟院校协会之间交流的机会。

（二）严格干部选拔制度，强化奖惩监督力度

为了更好地把控协会干部的质量，首先协会干部的人选应从优秀协会会员中择优选取有意愿参加竞选的，因为这些优秀会员已经参与过了协会的一些活动，对协会的日常工作、规章制度和考核机制也有了一定的了解，并在日常的工作和活动中也取得了一定的成绩。干部的选拔方法仍旧可以采用笔试、面试两种形式，按照成绩高低择优选取。其次，干部竞选成功后，在其岗位增加1个半月的干部试用期，试用期内表现合格者方可行使该岗位干部职责。奖惩机制方面，除了每学年校级方面的奖励以外，可以在协会内部设立“优秀干部、优秀组织单位”等奖项。对于优秀个人和優秀组织单位利用网络微信平台进行宣传，鼓励协会干部力争上游。对于多次例会迟到或者不积极参加活动的协会干部，协会指导老师应及时针对问题进行谈话教育。谈话后仍屡教不改者上干部例会讨论，以投票方式劝其退会，采取投票的方式也避免了同样作为学生身份的会长和副会长单独决定干部任免问题中所遇到的尴尬。

（三）按照学生需求举办特色活动

心理协会活动应充分考虑学生需求，注重活动“质量”高于活动“数量”；关注活动结束后的学生反馈意见，针对反馈意见及时改进活动策划。

特色活动是协会建立与发展的灵魂，心理协会之所以与学校其他社团与众不同的地方就在于活动参与人数不一定每次都要求达到上限，协会成员应该逐渐建立一种意识，就是活动效果的好坏应更注重活动质量而不是活动参与人的数量，每次活动策划前应该充分了解活动参与对象的特点以及活动的目的。有些校级心协活动，如校级心理抽象画大赛、校级心理知识大赛等等，这些校级活动的举办目的就是为了宣传心理健康教育知识，在校学生参与人数越多，那么心理知识的普及面就越广。但是还有一些心协活动就不一定需要太多的学生群体参加。比如，心理协会针对考前压力过大的一部分学生团体策划了一场以美术疗法为基础的绘画放松训练，人数15-20人为宜。对于举办这样一场心协活动，首先协会成员应该充分了解参与活动对象的需求就是需要舒缓情绪、放松身体。如果参与人数过多的话，反而会让这些同学们感受到来自于人群的压力。即使活动本身的策划是针对放松训练而设置的，但是由于人数监管不力，也会带来相反的效果。其次，活动结束后，协会组织人员应及时收集参与活动同学的效果反馈。

（四）加强精品活动建设，打造心协品牌先进性模式

心理协会的发展必须坚持品牌性原则，创新特色活动，协会成员要树立品牌宣传意识、重视品牌活动的价值，这样才能使每届协会在继承原有的品牌活动基础上，开拓新的品牌特色，延续社团活力。品牌活动要以心理学理论基础为坚强后盾才能在实际活动应用中发扬和宣传心理学理论的教育引领作用。如今，心理协会正努力打造以美术治疗心理学理论为基础的一系列活动，这些品牌活动在校园内的开展取得了很好的反响。接下来协会将继续策划以美术治疗沙盘理论为方向的“我的沙盘故事系列演讲活动”，希望这些品牌活动的开展，能将西安科技大学心理协会塑造成校内外的优秀协会，以吸引更多的在校大学生、老师能够加入心协的大家庭，为学校的心理健康教育工作献出自己的一份力量。

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作者简介：柏松杉（1987.11- ），男，陕西西安人，助理工程师，主要从事学生心理咨询工作。