当前大学体育教学存在的问题及对策研究

摘 要：在传统的教育模式当中，应试教育作为主导模式的体育教学模式，导致学生的身体素质提升，没有得到较为理想的效果，同时在心理品质和道德养成方面也存在着一定的制约性。客观了解当前大学体育教学存在的问题，并且找到积极的解决对策，可以更好地提高大学体育教学的效果。文章主要对当前体育教学中的教学观念滞后、教师专业素养不足和教学模式单一的问题进行探讨，并针对这些问题提出解决对策。

关键词：大学；体育教学；问题；对策

大学体育教学的开展可以提高学生的身体素质，同时也锻炼大学生坚强的意志，能够在社会的人才培养当中发挥着积极的作用。对于当前体育教学存在的问题，高校的教师需要积极思考找到有效的解决对策。

一、当前大学体育教学存在的问题

（一）教学观念过于滞后

素质教育在我国已经实行多年，在教育的理念和精神方面已经成为社会的共识，并且深入到人心当中，但是我国传统的教育模式惯性依然在一些大中小学的校园当中，不同程度的影响着教育的实施和开展，特别是在大学体育教学实践的过程当中，有不少教师以灌输式的教学模式作为教学的开展。在教学开展的过程当中，教师注重对学生进行体育知识和技能的教授，忽略了对学生进行体育思想的启发，同时也忽略了体育道德精神的培育。

（二）教师的专业素养不足

当前我国的大学体育教师专业素养不足是较为普遍的一个现象，形成这种因素的原因是多样化的，有体育师范院校专业建设和课程设置方面因素的影响，也有教師本身的因素。除此之外，社会生产生活方面的变化，对于大学的体育教学也提出了更高的要求。有的教师在教学开展的过程当中，自身的教育理念过于落后，所储备的体育理论知识和运动技能，达不到当前大学生教育的需求和发展，自身的知识结构和学术送养并不能够更好的适应时代的变化，最终影响了大学体育课堂教学的效果。

（三）教学模式过于陈旧

我国的大学体育教学模式，在教学改革的不断推动之下，取得了一些创新的成果，很多普通高校在体育课堂的教学设计以及具体的内容和方法选择方面，进行了更多的创新，但是从总体上来说，整体的创新效果并不是特别理想，大部分的教学模式依然沿用了中学体育教学的模式，甚至成为了中学体育教学的延续。在这样的背景之下，所存在的体育教学，并没有体现出高等教育和初等教育之间在本质方面的差异性，同时也没有能够对当前新的体育教学研究成果进行有效的吸取，最终并不能够充分的考虑到新时代大学生对于体育教学所提出的具体需求，导致大学的体育课堂教学过于呆板和僵化，自身的教学手段过于单一，枯燥乏味性比较突出。

二、当前大学体育教学的对策

（一）转变教师的教育观念

大学体育教师是课堂教学和大学生在学习方面的主导者。教师在教学开展的过程当中，要对自身的战略观念进行有效的转变，对新的教学理念进行全方面的吸取，将其融入到具体的工作过程当中。对于一些固守传统教育理念的教师来说，学校要通过系统化的培训和各种各样的方式，转变这些教师的教育理念，确保他们能够把素质教育放在重要的位置当中。作为一名大学体育教师，应该精通的，吃透素质教育当中所提到的理念和内涵，并且努力探索在教学实践当中的具体应用方式方法，把学生作为主体的教育观念，贯穿到教育的全过程当中，并且在教育的过程里面，引发学生探索方面的欲望，激发学生在学习方面的兴趣，同时也引导他们进行自主的思考和学习，确保大学生能够在体育课堂上从被动的状态转变为主动的状态。

（二）提高教师的专业素养和教学水平

教师是教育质量优劣的重要决定性因素，教学工作在开展的过程当中，它充分的体现出本身的专业性和实践性，因此教师需要有着扎实精深的专业知识，同时也需要有着较为灵活和高效的教学技能技巧。在这样的背景之下，找到有效的措施，提高体育教师的专业素养和教学水平，是对大学体育教学质量进行提升的重要手段。在这方面措施采取的过程当中，高校的领导要主动建立起激励的机制，对本校的体育教师进行全方面的鼓励，使得他们能够进行进一步的深入学习和发展，参加系统化的培训工作，促进自身专业能力的提升，同时通过校际合作的加强推动学术交流的全方面实施，使得体育教师能够和其他地区的教师进行有效的沟通与交流，观摩体育教学，提高自我的教学水平。

（三）构建多样化的教学模式

教师在教学开展的过程当中，要主动利用信息技术和多媒体设备等，对教学模式进行有效的创新，甚至还可以进行多样化教学模式的实施，加强第一课堂和第二课堂的联合使用，改变沉闷的课堂教学氛围。此外，教师还可以通过调查了解学生喜欢的教学方式，将其融入到课堂当中，活跃课堂的气氛。

三、结语

综上所述，当前高校体育教学正面临着改革发展的良好机遇，高校的教师要有锐意改革和积极进取的精神，切实站在发展的角度，客观面对当前存在的问题，找到有效的解决措施优化课堂的教学，为我国人才的培养提供帮助，同时也推动高校体育教学的发展。

参考文献

[1] 李元伟.大学体育教学存在的问题及对策[J].信息化建设，2016（02）.

作者简介：李刚（1983.05- ），男，四川营山人，四川城市职业学院，硕士研究生，副教授，研究方向：体育教学与训练。