论高职院校如何实现“三全育人”

秦韶贵

摘 要：新时代背景下，高职院校应将“立德树人”作为根本任务，转变传统思想政治教育内容、方法，建立全程、全員、全方位的“三全”大思政教育格局，增强思想政治教育实效性。文章深入分析了高职院校思想政治教育中存在的问题，探讨如何实现“三全育人”，以期保障高职思想政治教育目标的实现。

关键词：职业院校；三全育人；思想政治教育

新时期背景下，高职院校思想政治教育工作关乎培养什么样的人、如何培养及为为谁培养的根本性问题。习近平总书记强调：“思想政治教育工作应与其他课程形成协同效应，满足学生成长发展需求和期待”，因此，高职院校应将“立德树人”作为教育工作根本任务，转变传统思想政治教育内容、方法，建立全程、全员、全方位的“三全”大思政教育格局，开拓高职院校思想政治教育新局面。

一、“三全育人”的内涵

“三全育人”即：全员育人、全过程育人和全方位育人。高职院校首先应准确把握三全育人的内涵，才能保障三全育人教育体系的顺利实施。

首先，三全育人是党和政府基于整体教育体系视角对思想政治教育工作进行的全方位分析，旨在协调各方教育力量，增强思想政治教育实效性。从整体而言，三全育人是将社会主义价值观、职业生涯教育和道德情操教育融合后实施的思想政治教育体系，强调教育实践的灵活性和针对性。

其次，高职院校实施三全育人能够突破思想政治教育不到位、效果不理想的现实困境，通过“全员”施教者的密切沟通与协作，形成协调一致的育人团队，构建全员参与、全员实施、全员负责的思想政治教育新体系，有助于加强师生互动，促进高职院校教职员工与学生的良性互动，营造良好的教学环境，提升高职院校教学质量。

最后，在高职院校中实施三全育人，能够改善学生对思想政治教育工作的认知，坚定学生的政治立场，丰富和完善思想政治教育内容表现形式，消除和化解学生的抵触情绪。通过教学活动、实践活动、学生管理等全方位育人实施途径，实现思想政治教育的显性与隐性教育结合，达到潜移默化的目的，增强思想政治教育实效性。

一、高职院校思想政治教育中存在的问题

（一）高职院校未能形成有效的协调机制

当前，高职院校思想政治工作中存在一些错误的观点及模糊的认识，例如，部分教师认为教学任务完成后，育人任务也随之结束；部分教师认为专业课堂只需要讲授专业知识即可，思想政治工作是各级领导、政工及教辅人员的工作内容，与自己没有关系，从而导致高职院校思想政治工作停留在“重智育轻德育”、“重理论轻实践”的层次，导致德育效果不佳。同时，部分高职行政管理人员未能落实自身育人责任，甚至对校园文化建设造成了负面影响。除高职院校教职工外，家庭因素也是影响思想政治教育效果的重要因素。部分高职院校与家庭的联系力度不足，只有在学生出现严重问题时才联系家长，限制了学生家长育人作用的发挥。此外，随着互联网的普及，学生接受信息的渠道日益扩大，社会不良因素对高职院校校园文化建设产生不利影响，高职院校思想政治教育面临巨大的考验，甚至造成了思想政治教育的无效化。

（二）高职院校思想政治教育环节衔接不足

高职院校不仅要实现理论知识的传递，还应当强化育人功能，实现两者关系的协调发展，立足“立德树人”的根本任务，努力实现高职教育全程育人。然而，部分高职院校思想政治教育工作连续性、计划性不足，导致思想政治教育工作成果不显著，具体表现为：首先，高职院校思想政治教育中未能及时关注刚入学的学生，高中教育环境相对严苛，而高职院校学习压力相对轻松，学生容易“放飞自我”，沉溺于吃、喝、玩、乐之中，缺乏学习的动力和努力的方向，甚至导致学生价值观、人生观的扭曲，偏离正常的人生轨道；其次，思想政治教育未能利用学生课余时间。高职院校课程相对轻松，学生的课余时间约为课堂教学时间的3倍，而大量的课余时间没有得到开发与利用，浪费了宝贵的教育时机；再者，高职院校寒暑假较长，约为3个月，该段时间的思想政治教育工作基本处于停滞状态，尽管部分院校开设了社会实践活动，但缺乏有效的计划和组织保障，是高职院校思想政治教育工作面临的难题；最后，高职院校对毕业时期的学生关注度不足，未能融入职业生涯教育，导致学生在步入社会、参加社会实践时出现不适应的现象，难以快速实现学生身份向工作者的转化。

（三）高职院校思想政治教育内容及方法滞后

高职院校思想政治工作必须围绕学生，不断拓展思想政治工作实施途径。然而，多数高职院校思想政治工作方式单一、陈旧，思想政治教育工作以讲授为主，教师没有进行理论知识与时事案例关联起来，更未实现深层次的解读和剖析，抽象、枯燥的理论知识，必然引发学生的抵触情绪。同时，高职院校思想政治教育缺乏理论与实践的有机结合，导致理论教育与实践脱节，甚至产生巨大的反差。此外，高职院校思想政治教育缺乏应变性和针对性，未能将思想政治工作与学生兴趣、需求有机结合起来，导致高职院校学生对思想政治工作的抵触情绪不断增加，限制了思想政治教育工作作用的有效发挥，难以适应新时代高校思想政治工作形势的要求。

通过对高职院校思想政治教育工作中的问题进行剖析，不难发现影响思想政治教育工作效果的因素是多方面，需要通过整体视角深入研究和解决。

三、高职院校三全育人实施路径

三全育人，强调全员育人，需要各方面的支持与配合，只有协调发挥学校、社会和家长等多方面施教主体的作用，才能构建全员育人的教育体系，实现教育空间与时间的有效衔接。

（一）发挥育人主体作用，实现全员育人

三全育人体系的实施，应以完善的组织和制度保障为基础，因此，高职院校应统一育人主体思想，以“立德树人”为导向，发挥各育人主体的协调作用，构建三全育人长效机制。首先，完善高职院校教育组织保障。专业教师和辅导员作为育人体系的关键主体，应立足于岗位职责，找准本课程与思想政治课程的契合点，发挥本课程与思想政治课程的协同效应，构建一体化的高职育人体系。为确保院校教职员工的全员参与，高职院校应成立“三全育人工作小组”，建立院校党委和校长直接负责、分管校长主抓落实、各级组织分层落实、教职员工全员参与的全员育人新格局，明确各级组织职责范围，强化专业教师与辅导员责任意识，建立健全沟通协调机制，为高职院校思想政治教育工作的顺利实施奠定坚实的基础；其次，发挥学生家庭育人作用。借助信息化工具，建立良好的沟通、协调渠道，广泛听取学生家长的意见，及时了解和沟通学生家庭情况和沟通学生在校表现情况，以家校合作方式形成育人合力，不断增强思想政治教育工作的应变性和有效性；再者，发挥社会主体育人作用。高职院校应发挥社会主体育人作用，通过协调政府主管部门，加强与当地企业的联系，为学生提供社会实践、参观、学习的机会，不断拓展思想政治育人主体。例如，高职院校可组织学生到高新技术企业参观，及时了解行业发展前景，组织学生进社区，帮助、慰问困难群众，以此丰富学生课余生活，在社会实践中国熏陶和影响学生。此外，高职院校还应当积极邀请社会知名人士、企业家、专家、学者到校演讲，以其成功、成长经历促进学生奋发图强，激发学生的价值认同感，进一步增强高职院校思想政治教育实施效果，为三全育人提供可靠的组织保障。此外，规范三全育人体系建设，实现三全育人机制的长效化，高职院校必须建立健全制度建设，完善考核与奖惩机制，制定可行的考核方案，将其列入院校日常管理的范围，定期开展优秀集体和个人评选活动，针对落实不力、责任意识不强的教师给予一定的处罚，强化全员责任意识与危机意识，从而确保三全育人机制的长效化、规范化。

（二）因材施教，实现全过程育人

针对思想政治教育工作，习近平总书记要求“因事而化、因时而进、因时而新”，强调思想政治教育方法的创新和发展，强调针对不同层次、需求的学生采取不同的工作策略，因此，在高职院校中落实三全育人体系，应扭转“课堂教学结束即教学任务完成”的错误观念，针对不同层次、不同需求的学生特点，实现三全育人理念、内容与方法的有机融入，并结合学生个性化需求灵活调整教育实施策略，着眼于学生成长与教育实施全过程的紧密衔接，不断扩大思想政治教育工作成果。为实现该目标，高职院校应根据不同年级学生群体特点制定相应的实施策略：首先，针对刚入学的新生，高职院校要引导学生树立远大的理想抱负，将学生的理想与国家、民族的发展结合起来。针对刚入学学生对周围环境不熟悉、需要适应的过程的现实情况，高职院校教职员工应适时给予心理指导和帮助；其次，针对中年级的学生，已具备较强的适应能力和接受能力，高职院校应全面展开思想政治教育工作，充分调动各方面教育资源，重点加强学生意识形态方面的引导和影响，进一步提高学生的思想政治教育层次，丰富思想政治教育内容，在思想政治教育中融入社会公共道德教育、职业生涯教育、爱岗敬业教育等，培养学生公共道德意识和爱岗敬业的职业素养，有助于学生快速融入社会，增强学生社会适应能力。针对高年级学生开展育人工作，应将就业指导和职业生涯规划作为思想政治工作的主要内容，帮助学生了解行业发展形势、就业形势及岗位需求等，通过与企业实习对接，帮助学生把握正确的就业方面，明确自身就业定位及目标，进而勇于承担起自身责任与使命。因此，高职院校育人工作，应以因材施教为原则，尊重学生成长规律与教育规律，实现各阶段育人工作的有效衔接，进而实现事半功倍的教育效果。

（三）依托优势资源，强化全方位育人

高职院校打造三全育人體系，应积极协调全方位育人主体作用，借助家庭、企业、社会的育人作用，共同构建全方位育人的空间与时间维度，突出思想政治教育的实践性与创新性，情境教育学环境的设置，增加实践环节内容，使学生最大程度地感受思想政治教育的内容与价值。首先，高职院校应始终坚持“以德树人”的教育理念，在不断提高办学质量的同时，不断丰富和完善思想政治教育教育内容的针对性和有效性，加强理论与实践内容的有机结合，避免教育内容过于抽象和空洞，将单一的课堂讲授转变为“摆事实讲道理”，提高思想政治教育的有效性；其次，为增强高职院校思想政治教育的层次性和针对性，扭转传统教育方法单一、陈旧的现状，高职院校应积极借助信息化技术，通过多媒体和网络技术开展思想政治教育工作，促进教育内容、表现形式和载体多样化，并实现师生的良性互动，充分调动学生学习和参与思想政治教育活动的积极性；再次，为实现理论知识与实践活动的有机结合，在高职院校育人工作中，应围绕学生成长规律，广泛开展内容丰富的校园文化活动，将思想政治教育融入其中，充分利用学生课余时间，强化文化育人效果，拓展思想政治教育实施路径，同时，高职院校还应积极协调合作企业、单位在寒暑假期间为学生提供社会实践岗位，关注并跟踪学生实践情况，及时对有不良习惯倾向的学生加以指导和教育，促进学生言行合一；最后，高职院校思想政治教育应与学生兴趣爱好相结合，针对不同层次、不同需求的学生思想政治状况进行分析，梳理和归纳受教育群体特征，以此制定针对性的思想政治教育内容和方法，提高思想政治教育工作的有效性。

四、结语

高职院校思想政治教育工作是一项系统性工程，是关乎高职教育体系培养什么样的人、如何培养及为谁培养的根本性问题。当前，高职院校思想政治教育工作面临诸多的问题，亟待发现和解决。高职院校应以习近平总书记的系列讲话为指导，逐步构建全程、全员、全方位的“三全”大思政教育格局，不断创新思想政治教育工作实施方法，努力实现思想政治教育工作效果的最大化，促进高职思想政治教育目标的实现。

参考文献

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