关于高校思政课实施十九大精神“三进”新工程思考

曾兴隆 周康乐

摘 要：十九大开展以来，我国对高校思政教育的重视程度越来越高，在此基础上更加注重思政课程对学生全身心的培养。十九大提出以“三进”新工程的实施来推动高校思政课程的改革，达到改革的实际意义。而思政课程改革与“三进”新工程相结合，对思政课程育人模式创新，有着十分重要的作用。文章主要从“三进”新工程这一着重点出发，适当的进行了分析，希望能够起到积极的作用。

关键词：高校思政课程；十九大精神；“三进”新工程

自我国恢复高考以来，我国高校就不断地增多，对生源也是不断的扩招。高等教育随着大众化进程不断加快，高校是我国培养人才的主要途径，对社会的发展有重要作用。所以我们必须把十九大精神“三进”新工程的思想，融入到思政课程教育中去；这也是新时代下对思政课程的客观要求，是深化教育改、提升人才培养质量的重要措施，也是随着时代发展下，高校思政课教师义不容辞的神圣职责和历史使命。

一、高校思政课实施十九大精神“三進”新工程的实际意义

（一）推动十九大精神写入教材，创新思政课程的教学内容

思政课程的主要教学内容是以马克思主义理论为主导的，如若想要思政教育课程具有时代的特征，就得对思政教育的教学内容进行创新。在党的十九大报告体系中提到了新时代下中国特色社会主义思想，是最新的理论成果，倡导我们必须全面贯十九大精神，还要让十九大精神融入到思想政这门课程中，从而对思政课程的教育内容进行创新，使教学课程具有时代性。能够让思政教育符合时代的发展，结合实际情况，培养出社会所需的人才。

（二）推动十九大精神写入教材，创新思政课程的教学方法

在十九大精神“三进”新工程的前提下，必须要做到适应新时代的要求，对思政教育实施深层次的改革。让思政课程的课堂更具有说服力、吸引力、感染力和实效性。在党的十九大报告中明确的指出了实施十九大精神“三进”新工程，有助于推动思政课程的教学方法的创新。而在教学方法中，创新思维方法为主体，也是十九大报告中要求全面贯彻的方针，对高校的教学方法有引导意义。

（三）推动十九大精神深入脑海，创新思政课程的教育模式

高校思政课实施十九大精神“三进”新工程，主要就是培养学生用新时代背景下的中国特色社会主义思想武装学生的头脑。首先，新时代下中国特色社会主义思想武装学生的头脑，可以提升学生的政治治理水平；其次，对学生的社会实践有促进作用，让学生在实践的过程中领会和运用新时代中国特色社会主义思想，提高他们的实践创新能力；第三，改革思政课考核方法，要积极的把党的十九大精神融入到各门课程的考核中去，检验学生学习和运用党的十九大精神的实际效果。

二、高校思政课实施十九大精神“三进”新工程的相应措施

（一）加强师资培训，为实施“三进”新工程打好基础

在实施十九大精神“三进”新工程中，教师是主要关键所在。学校在思政教师上要进行全方面的培训，使每个老师都能够深刻领会和掌握新时代下中国特色社会主义思想。学校要倡导骨干型思政教师参加中央和地方党政主管不部门开始的十九大精神培训班；在高校内部也开设相关的思政教师培训班，可以适当的聘请专家对思政老师进行专题培训；组织思政老师集体学习，实行每月制。针对思想课的重点难点问题展开深入的讨论，最终达成共识，全面提升思政老师的教课水平。

（二）计划好“三进”工程的经费预算，为费用支持做保障

任何项目的开展都是需要经费的支持，有了经济的保障，才能方便相应设备的完善。如：老师培训费、图书资料费、社会调查费、实践教学费、信息设备费用以及课题研究费用等。所以要提前为经费作保障。

（三）加强“三进”工程建设

在实施“三进”新工程，不是口头就能决定的，要制定相关的制度，好让形成有效的机制。而且在制度的制定过程中尽量全面，让十九大精神“三进”工作有长效性，最终为实施“三进”新工程提供机制制度保障。

（四）实施十九大精神“三进”新工程提供理论基础

十九大精神能够为思政课程的改革能够起到引导作用，同时也根据实际的理，为思政教育的开设做了很好的表彰。十九大报告全面系统的阐述了新时代下，国特色社会主义思想，内涵博大精深，才能对思政课程的开设有导向作用，为思政课提供了理论基础。

三、结语

思政教育在高校培养人才中是主要教育方式，也是能够有效的引导学生树立正确的三观，达到思政教育改革的目标。高校思政课实施十九大精神“三进”新工程，是高校在改革中重要的指示方针，能够促进高校的思政教育。而高校思政课程实施新工程，需要不断加强思想和实践，需要教师在教学过程中相互交流、相互促进，同时运用恰当的方式，进行人才人培养，最终提升思政教育的整体水平。

参考文献

[1] 尹江铖，周晓阳.高校思政课实施十九大精神“三进”新工程的思考[J].学周刊，2018（18）：5-7.

[2] 徐湘蓉.高校思政课新增内容的教学策略初探[J].新余学院学报，2018，23（04）：128-130.

[3] 李容芳.互构与融合：党的创新理论与高校思政课建构逻辑——基于十九大精神“三进”的研究[J].文山学院学报，2018，31（04）：100-105.

作者简介：曾兴隆（1975.03- ），男，汉族，江西赣州人，硕士，讲师，南昌理工学院了，研究方向：教育管理；周康乐（1979.08- ），男，汉族，江西南昌人，硕士，讲师，南昌理工学院，研究方向：教育管理。